2.色彩的冷暖 教学设计 (3)

2.色彩的冷暖 教学设计
1教学目标
1、知识性目标:通过色相环,认识冷暖色,了解色彩的冷暖知识,意识到色彩的冷暖在艺术中和生活中所起的重要作用。
2、能力性目标:通过创作实践,能够体会到色彩的冷暖和作品主题、内容的重要关系。
3、情感性目标:喜欢探索色彩的世界,愿意尝试用色彩的冷暖表现作品。
2学情分析”
本课的授课对象是四年级学生,这个年龄段的孩子对色彩知识具有初步了解,但对色彩的运用还有限,缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩表现的能力。
3重点难点
教学重点:认识冷、暖色。教学难点:
初步运用冷暖色。
4教学过程
活动1【导入】创设情境,导入新课
创设情境,导入新课
1、(放一段“呼啸的寒风”的声音文件)
教师提问:什么声音?通常发生在哪个季节?
(出示两张图片,一张橙红色调的房间,一张蓝紫色调的房间)
教师提问:假如你只穿着单薄的衣服,站在冷风中你觉得在哪个房间会比较舒服?
[设计意图]:以声音及图片创设情境,激发学生的学习兴趣。
2、根据学生的回答引出色彩有冷暖,出示课题:《色彩的冷暖》。
活动2【讲授】引导认知,探究学习
引导认知,探究学习
出示色相环。让同学们试着找一找,在这个色相环中,哪些是冷色?哪些是暖色?
(同桌可以讨论交流)。
[设计意图]:教师起到“导”的作用,让学生以小组合作的形式探究学习本课的重点。
2、学生通过讨论探究大致可分出冷、暖色。
针对学生所持有的画笔一般都多于12种颜色的情况,为了引导学生如何区分自己所持有的颜色的冷暖,以便为下一步运用冷、暖颜色进行创作打下基础,我又设置了一个环节:拿出一位同学的36色水彩笔进行师生互动的游戏,区分更多种颜色的冷暖色,并且通过绿色讲解引出本课的另一个知识点:色彩的冷暖具有相对性,不是绝对的。
接下来,设计一些室内布置(例如:进行同学着装的色彩的对比练习)的小游戏使同学们加强对色彩的相对性的认识。
[设计意图]:层层递进的学习,使学生对色彩有了感性的认识,教学重点迎刃而解。
3、通过欣赏马蒂斯的《红色的和谐》和经过电脑处理的《蓝色的和谐》,请同学讨论以下问题:
a、分析一下画面中运用到了哪些冷色和暖色?
b、画面中冷色的面积大还是暖色的面积大?
c、两张画带给我们什么样的感觉?
[设计意图]:让同学通过观察并运用所学的知识总结出冷暖色调及冷暖色调带给人们的不同的视觉感受。
活动3【活动】联系生活,体验应用
联系生活,体验应用
1、通过直观教学法来突破本课难点。
出示一组生活图片,例如:大海、冰川等(冷色调);新年图片(暖色调)等。
[设计意图]:通过对色彩的感性认识,使学生对冷暖色调在现实生活中的再现有了初步了解。
出示一组绘画作品,如:凡高的《麦田》等。
[设计意图]:让学生进一步体会到冷暖色调与作品主题内容的重要关系,使学生的认识得到升华。
活动4【练习】体验应用,创作练习
体验应用,创作练习
绘画练习,实际探究,请同学们用所学的知识来设计一幅冷、暖色调的画。
活动5【作业】展示评说,梳理小结
展示评说,梳理小结
自评——请你评说自己的作业,说说意图和感受
互评——相互评议,提出优缺点,集思广益。
[设计意图]:巩固本课知识,肯定学生优缺点,展现学生个性,同时学会欣赏 评述。