2.色彩的冷暖 教学设计
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文档简介
2.色彩的冷暖
1教学目标
1、认知目标：认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、操作目标：体验色彩给人的不同感受。，引导学生去想象表现。
3、情感目标：激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生的想象力和创造力，合作学习的能力 。
2重点难点
重点：引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
难点：色彩中的冷暖并不是绝对的，而是相对的，体验色彩给人的不同感受。
3教学过程
活动1【导入】(一)、创设情境激趣引入
师生交流认识
教师提问：
（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？
学生回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……。
教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。我们的大自然装满了神奇美妙的色彩，蓝天、白云、绿树、红花、枫叶火红、稻田金黄，美丽的大自然充满了缤纷的色彩。
大家知道吗？色彩也是有感情的！今天就让我们一起走进色彩的世界，感受色彩的冷暖。
活动2【讲授】（二）过程。
感受暖色。
（1）出示暖色色块，看到这些颜色你会联想什么东西？。
（2）（太阳、火等）给你什么感觉？（温暖）
总结：这些让人感觉温暖的颜色叫暖色。
感受冷色。
出示冷色色块，让生联想具体物品，（冰雪等） 让生谈谈感受。（寒冷）
总结：这些让人感觉寒冷的颜色叫做冷色。
3、不同的色彩会给人不同的感受和联想。
教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。 色彩有冷有暖，让我们试着分一分。
其他同学在下面摆放自己的彩色笔或油画棒。（师下去巡视）
4、出示色环，色彩冷暖的排列在色彩学上早有研究，这就是色环。
（1）探究性问题： 绿色是冷色还是暖色呢？
（2）小组合作讨论
（3）小组代表回答
结论：色彩的冷暖不是绝对的，而是相对而言的。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
5、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。
（1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。
（2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。
（3）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。
启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的仔细。（指名回答）
师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。
出示图片：冷暖色调的室内图片，通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。
活动3【活动】(三)、学生创作
1、出示创作要求
a、同一副画，通过不同的色彩表现，可以产生不同的视觉效果。
b、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
c、采用你喜欢的方式去表现。
活动4【练习】(四)、评价作品展示自我
（1）学生代表上台展示，冷色调、暖色调各一组
（2）各小组把画贴在黑板上，班内展示，并进行找朋友活动，冷色和冷色在一起，暖色和暖色在一起，同学纠错！
1教学目标
1、认知目标：认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、操作目标：体验色彩给人的不同感受。，引导学生去想象表现。
3、情感目标：激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生的想象力和创造力，合作学习的能力 。
2重点难点
重点：引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
难点：色彩中的冷暖并不是绝对的，而是相对的，体验色彩给人的不同感受。
3教学过程
活动1【导入】(一)、创设情境激趣引入
师生交流认识
教师提问：
（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？
学生回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……。
教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。我们的大自然装满了神奇美妙的色彩，蓝天、白云、绿树、红花、枫叶火红、稻田金黄，美丽的大自然充满了缤纷的色彩。
大家知道吗？色彩也是有感情的！今天就让我们一起走进色彩的世界，感受色彩的冷暖。
活动2【讲授】（二）过程。
感受暖色。
（1）出示暖色色块，看到这些颜色你会联想什么东西？。
（2）（太阳、火等）给你什么感觉？（温暖）
总结：这些让人感觉温暖的颜色叫暖色。
感受冷色。
出示冷色色块，让生联想具体物品，（冰雪等） 让生谈谈感受。（寒冷）
总结：这些让人感觉寒冷的颜色叫做冷色。
3、不同的色彩会给人不同的感受和联想。
教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。 色彩有冷有暖，让我们试着分一分。
其他同学在下面摆放自己的彩色笔或油画棒。（师下去巡视）
4、出示色环，色彩冷暖的排列在色彩学上早有研究，这就是色环。
（1）探究性问题： 绿色是冷色还是暖色呢？
（2）小组合作讨论
（3）小组代表回答
结论：色彩的冷暖不是绝对的，而是相对而言的。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
5、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。
（1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。
（2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。
（3）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。
启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的仔细。（指名回答）
师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。
出示图片：冷暖色调的室内图片，通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。
活动3【活动】(三)、学生创作
1、出示创作要求
a、同一副画，通过不同的色彩表现，可以产生不同的视觉效果。
b、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
c、采用你喜欢的方式去表现。
活动4【练习】(四)、评价作品展示自我
（1）学生代表上台展示，冷色调、暖色调各一组
（2）各小组把画贴在黑板上，班内展示，并进行找朋友活动，冷色和冷色在一起，暖色和暖色在一起，同学纠错！