苏教版六年级下册语文教案--习作5（表格式）

（六）年级（下）册（语文）学科集体备课表
备课时间
4.20
主备人
主备人
所在单位
复备时间
4.20
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
习作5
课??? 型
讲授课
课时分配
2
第???1、2??课时
上课时间
4.23
项??? 目
内?????????? 容
教
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学
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目
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标
知?识
能?力
能读懂本次习作要求，能围绕“成长的烦恼”
这个话题写一篇习作。?
过?程
方?法
习作中要能写清楚自己的烦恼是什么，为什么而烦恼，要能大胆写出自己的心里话，写好后
愿意与别人进行交流，消解烦恼。?? ?
情?感
态?度
价值观
拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素
材的良好习惯。?
教学重点
大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。?
教学难点
学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己
烦恼的事。?
教学、教具
（课件）
准??? 备
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教????学????流??? 程
?教
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学
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环
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教?师?活?动
预设学生活动
一、联系实际，激趣。??
引导学生联系实际，针对“小孩子是最无忧无虑的”这句话发表自己的见解。
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通过交流使学生明白，每个孩子在成长的过程中都会有这样、那样的烦恼，这些烦恼的出现是很正常的。他们有的来自学习的压力，如语文成绩总是在班上排名居后；有的来自家庭的种种困扰，如爸爸下岗，家庭收入拮据；有的来自与同学交往中的困惑，如自己与他人产生矛盾……??
二、揭示话题，选择材料。?? ??
1、围绕“成长的烦恼”这个话题，出示明确本次习作的内容，
2、引导学生认真筛选习作的材料。
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三、明确要求，讨论写法。?
?1、本次习作训练目标：大胆写出自己的心理话。要求写真人真事，抒发真情实感。需要学生敞开心扉，实话实说，这样才能写出有意义，有价值的习作。
?? 2、引导学生讨论写法：可以某一具体的“烦恼”做例子。
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引导学生进行口述，教师在学生口述的过程中及时点评，渗透写法的指导。??
四、鼓励动笔，学生作文。??
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孩子们结合自己的学习，生活、思想实际情况，联系自己在校园里、家庭中、社会上的经历，充分地交流各自“成长中的烦恼”。
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想一想：你的烦恼是什么？又因为什么而烦恼？
?按照写作要求，有条理地叙述。
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学生各抒己见谈谈如何来写，在彼此的写法交流中，互相借鉴，从而建构完成本次习作的新写法。可以某一具体的“烦恼”做例子。
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学
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教师巡视指导。
五、分组交流，评改习作。?
?1、引导学生分成四人小组，进行习作交流。
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六?课外拓展
让学生课外搜集名人成长中的烦恼讲给同学听，并模仿名言警句的格式写出你对烦恼的认识和感悟。
比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
学生按照本次习作要求，认真完成习作，写好后认真修改。??
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1、交流中，认真地聆听别人的习作，虚心地学习别人习作中的优点，能向被人提出的修改意见。在交流中，认真地朗读自己的习作，虚心听取别人的意见，能采纳别人的合理意见，对习作进行修改。?2、在学生分组交流的基础上，推荐2—3名优秀习作或有进步的习作，进行全班交流，以激发学生习作的兴趣，提高他们的习作水平。?
板
?书
?设
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成长的烦恼???
?1、真情实感2、事例具体
课
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后
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反
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思
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本次习作的内容接近学生的话题，学生们愿意倾诉自己心中的烦恼，感觉自己有话可写。只是有的学生对于自己烦恼的事例写不到具体，总体来说，习作比较成功?。