苏教版六年级下册语文教案--练习四（表格式3课时）

（六）年级（下）册 （语文）学科集体备课表
?备课时间
? 4.14
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
4.15
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
?练习四
课??? 型
新授?
课时分配
?3课时
第?1??? 课时
上课时间
4.16
项??? 目
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修改栏
教
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学
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目
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标
知? 识
能? 力
诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）?
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过 ?程
方? 法
语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。?
情? 感
态? 度
价值观
口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。
教学重点
语文与生活和口语交际?
教学难点
语文与生活和口语交际?
教学、教具
（课件）
准??? 备
?多媒体
教????学????流??? 程
?教
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学
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环
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节
教? 师 ?活? 动
预设学生活动
一、启发谈话
二、语文与生活
1、联系上下文和生活实际，为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。
①引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。
②品读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。师引导学生理解。
③引导学生细读课本中“鉴”的解释，　　　　
　师总结
2、运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思：款款、徐、拂、隅、鲜。
3、预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。
三、诵读与欣赏
1、自读《古今贤文（真理篇）》，借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。
2、检查朗读情况，指生读，即时正音。
3、生再读文章，进行讨论文章的意思。
4、交流：引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章。
5、引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆。
6、指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。
四、总结
五、布置作业
完成第二四题
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同桌互相讨论
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交流：指生说出选择，并说明选择该义项的理由。
?生再读句子理解
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指生读，即时正音
生再读文章，进行讨论文章的意思。
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板
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书
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设
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计
?练习四
兼听则明，偏听则暗。
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课
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后
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反
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思
?指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。
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（六）年级（下）册 （语文）学科集体备课表
?备课时间
?4.14
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
4.15
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
?练习四
课??? 型
新授?
课时分配
?3课时
第?2? 课时
上课时间
4.17
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
?
学
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目
?
标
知? 识
能? 力
诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）?
?
过 ?程
方? 法
语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。?
情? 感
态? 度
价值观
口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。
教学重点
语文与生活和口语交际?
教学难点
语文与生活和口语交际?
教学、教具
（课件）
准??? 备
?多媒体
教????学????流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师 ?活? 动
预设学生活动
一、复习
1、检查前一节课的作业
2、小结
二、写好钢笔字
1、审题。
2、指导。
（1）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。
（2）让学生说说写钢笔行楷的注意点。
3、练习。
4、反馈。
三、写好毛笔字
1、教师示范书写，讲解要点。
2、学生书写，教师巡回指导。
3、评讲书写作业。
4、学生再次练写。
四、总结本节课学习情况并布置口语交际的预习。
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学生自由读《学会合作》这段话。
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学生观察课本中的两个字“医”“匪”。
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设
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计
??????? 练习四
“医”“匪”
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课
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后
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思
?教师示范书写，讲解要点。
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（六）年级（下）册 （语文）学科集体备课表
?备课时间
4.14
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
4.15
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
?练习四
课??? 型
新授?
课时分配
?3课时
第3 课时
上课时间
4.20
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）?
?
过 ?程
方? 法
语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。?
情? 感
态? 度
价值观
口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。
教学重点
语文与生活和口语交际?
教学难点
语文与生活和口语交际?
教学、教具
（课件）
准??? 备
?多媒体
教????学????流??? 程
?教
?
学
?
环
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节
教? 师 ?活? 动
预设学生活动
一、导入：
愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗？
二、指导：
1、教师明确本次口语练习的步骤：　　
2、学生分组，讲奇思妙想。
3、每组派代表上台讲。
4、全班同学评议：谁想得奇妙，讲得精彩。
三、反馈：
1、教师对学生讲的奇思妙想进行评议。
2、讲一讲自己的奇思妙想。
3、并发出号召
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先小组讨论，然后每组派代表上台讲，其余学生评议。
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板
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书
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设
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计
?????? 练习四
联系上下文细细体会
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课
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后
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反
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思
?愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗？学生的想象非常丰富，可以写下来。
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