苏教版六年级下册语文教案--习作四（表格式2课时）

（六）年级（下）册（语文）学科集体备课表
备课时间
4.10??
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
4.13
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
《习作四 》
课??? 型
讲授
课时分配
2课时
第? 1 课时
上课时间
4.14
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
1、能按要求观察一次实验，或自己做一次实验，并做好实验记录，初步感知在实验中如何留心观察、随机记录、积累素材。
2、能将自己观察实验的情况说一说，并在习作中写清实验的目的、过程和结果。
?
?
过? 程
方? 法
通过做实验、观察、记录，能将自己观察实验的情况说一说，并在习作中写清实验的目的、过程和结果。提高学生认识生活、探究科学的兴趣和能力。
?
情? 感
态? 度
价值观
通过做实验、观察、记录，促进学生勤于观察，多动手，多动脑。逐步养成“ 留心生活、观察生活 ” 的良好习惯。提高学生认识生活、探究科学的兴趣和能力。
?
教学重点
能按要求观察一次实验，或自己做一次实验，做好实验记录，并在习作中写清实验的目的、过程和结果。
?
教学难点
通过做实验、观察、记录，促进学生勤于观察，多动手，多动脑。逐步养成“ 留心生活、观察生活 ” 的良好习惯。提高学生认识生活、探究科学的兴趣和能力。
?
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件?
教???? 学???? 流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
?
第一课时
?
一、激趣入题，引导探究乐趣。
?
?? 我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？
??? 谁愿意说给其他同学听。
二、组织活动，摄取习作素材。
??? 1、我们现在到外面去做一个小实验，愿意吗？
??? 2、组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？
?
?
?
?
学生畅谈自己曾经做过的实验?。
?
?
?
?
?
学生观察实验现象。
?教
?
?
学
?
?
环
?
?
节
教师做实验时动作怎样?(先……再……后……)
??? 教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问?
??? 如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了，就在它的周围划一个圈，这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察。把圈子逐渐缩小，比一角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？
??? 整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?
??? 3、教师做实验，指导学生观察。
三、创设情境，交流活动发现。
??? 1、指导学生仔细观察。
??? 回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚才都看到了什么？(学生讨论，教师指导)
???? 2、反馈、评价。
???? ①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当的描写。
???? ②师生共同评议。
???? 3、口述练习，随机指导。
四、自主表达，拟定个性文题。
???? 1、自主拟题。
???? 如果以这次实验为题，怎么拟订？
???? 如果以你的心情变化为题，怎么拟订？
???? 如果以这节课为题，怎么拟订？
??????????? ……
??? 2、学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。
五、互批互改，提高习作素养。
?
学生描述教师实验室的动作。?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
学生观察整个实验时，同学们的言行、神态及自己的心情变化是怎样的? 并对实验做好记录。
?
?
?
学生讨论
?
生针对一个问题作适当的描写。
?
?
?
学生自主表达，拟定个性文题。
?
学生习作。
?
生互批互改。
?
?
板
?
书
?
设
?
计
有趣的实验
?
?先……再……后……
?
?
课
?
后
?
反
?
思
兴趣是最好的老师，由于作前让学生亲自动手做了自己喜欢的实验，实验中做好观察和记录，经历了实验的过程，得出了实验的结论，体会到了失败的懊悔及成功的喜悦，因此在课堂上与同学交流时发言踊跃，兴致很高，在习作中实验步骤清晰，融入了真情实感。　
?
?
?
（六）年级（下）册（语文）学科集体备课表
备课时间
4.10??
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
4.13
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
《习作四 》
课??? 型
讲授
课时分配
2课时
第2? 课时
上课时间
4.15
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
1、能按要求观察一次实验，或自己做一次实验，并做好实验记录，初步感知在实验中如何留心观察、随机记录、积累素材。
2、能将自己观察实验的情况说一说，并在习作中写清实验的目的、过程和结果。
?
?
过? 程
方? 法
通过做实验、观察、记录，能将自己观察实验的情况说一说，并在习作中写清实验的目的、过程和结果。提高学生认识生活、探究科学的兴趣和能力。
?
情? 感
态? 度
价值观
通过做实验、观察、记录，促进学生勤于观察，多动手，多动脑。逐步养成“ 留心生活、观察生活 ” 的良好习惯。提高学生认识生活、探究科学的兴趣和能力。
?
教学重点
能按要求观察一次实验，或自己做一次实验，做好实验记录，并在习作中写清实验的目的、过程和结果。
?
教学难点
通过做实验、观察、记录，促进学生勤于观察，多动手，多动脑。逐步养成“ 留心生活、观察生活 ” 的良好习惯。提高学生认识生活、探究科学的兴趣和能力。
?
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件?
教???? 学???? 流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
第二课时
一、同组交流习作。
????? (1)指名读完成的初稿，师生共同讲评。
????? (2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。
???? 学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
????? 1、推荐优秀片段或者全文，教师相机指导。
????? 2、学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。
三、修改作文。
四、学生誊写作文。
学生自己再次修改。
?
?
?
学生誊写作文。
?
?
板
?
书
?
设
?
计
有趣的实验
?
?先……再……后……
?
?
课
?
后
?
反
?
思
兴趣是最好的老师，由于作前让学生亲自动手做了自己喜欢的实验，实验中做好观察和记录，经历了实验的过程，得出了实验的结论，体会到了失败的懊悔及成功的喜悦，因此在课堂上与同学交流时发言踊跃，兴致很高，在习作中实验步骤清晰，融入了真情实感。