苏教版六年级下册语文教案--12、夜晚的实验（表格式2课时）

?备课时间
2019．4．08
主?备?人
主?备?人
所在单位
复备时间
2019．4．09
复备人
复?备?人
所在单位
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12、夜晚的实验?
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新授?
课时分配
2课时?
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修改栏
教
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标
知?识
能?力
1.能正确、流利地朗读课文
2.学会本课生字，理解由生字组成的新词。
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过?程
方?法
3.初读课文，初知课文大意，理清文章脉络。??
情?感
态?度
价值观
?3.初读课文，初知课文大意，理清文章脉络。
教学重点
初读课文，理清文章脉络。
教学难点
能正确、流利地朗读课文?
教学、教具
（课件）
准????备
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?教
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学
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环
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节
教?师?活?动
预设学生活动
一、导入：
鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。
板书课题：夜晚的实验(读题)
看了课题，你想知道什么??有什么疑问吗？
二、初读指导
1．检查自学情况。
(1)指渎生字词，相机字音。
喉咙苍蝇?(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)
?瞎子薄膜油漆矿藏领域
堵住揭开：判断
(板书：蝙蝠斯帕拉捷)
能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。
?2、默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？
第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。
第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。
么？
三、指导书写
1.出示生字，学生观察字形
2.师指导：本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。
大部分左窄右宽或左小右大。
指导书写“蝙”“蝠”“碍”
3.学生描红，师巡视指导
4.反馈
朗读课文
1．指导分段
2．三部分中哪个是我们学习的重点？
为什么？
三、指导书写
师指导：本课生字全是左右结构的字，
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生说自己的疑问
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1．自由读课文，要求：
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(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。
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(2)借助字典并联系下文自学生字词。
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指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。
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通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
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学
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节
注意安排好各部分的比例。
大部分左窄右宽或左小右大。
指导书写“蝙”“蝠”“碍”
朗读课文
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学生观察字形
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学生描红，师巡视指导
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设
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计
12.夜晚的实验
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产生好奇—多次实验—带来恩惠????
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学
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反
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思
《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠夜间自由飞行的现象上发现了“超声波”，进而用这个科学成果造福人类的事实。按照备课思路，我们很有条理地学完了课文，但作为高年级的孩子，我认为更应该注重读写结合，让学生感悟作者写实验的方法：有详有略，重点突出；倒叙手法，设疑激趣。因为高年级阅读教学更应重视篇章的训练，要让理解内容和学习表达两条线并进，这才能体现语文教学“工具性和人文性的统一。
　　　
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备课时间
2019.4.08
主备 人
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所在单位
复备时间
2019．4．09
复备人
复?备?人
所在单位
课???题
12、夜晚的实验
课???型
新授
课时分配
2课时
第 2?课时
项????目
内???????????容
修改栏
教
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学
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目
?
标
知?识
能?力
??1.能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
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?
过?程
方?法
2.通过有感情朗读、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
情?感
态?度
?不断利用科学技术造福人类的科学精神?
教学重点
?
?感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
?
教学难点
?
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学、教具
（课件）
准?备
?
教????学????流????程
?
教?师?活?动
预设学生活动
?教学环节
一、谈话导入。
1.说说课文主要内容
2.我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示）
?斯帕拉捷是怎样做这个实验的？
斯帕拉捷是个怎样的科学家？
二、学习课文第一自然段：
1.斯帕拉捷为什么想到做这个实验？
2.为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？
3.他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？
三、学习课文二-六自然段：
（一）整体把握，梳理线索。
1.斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？
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实验
顺序
实验
设想
实验
想象
实验
结果
实验后反思
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2.我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。
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3.我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段？这个自然段解决了两个问题——一个是实验猜想，一个是实验后反思。
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4、他读完了，我再来读一读，大家认真听，发现有什么区别吗？一个“总”说明什么？
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指名读文章的第一自然段。
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首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考，再尝试着填表。（出示表格）
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指名回答。
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请一个同学把实验猜想部分再来读一读。
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环
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节
7.请同学把实验的过程读一读（即读第二自然段）看到这个词了—— “轻盈敏捷” ？能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的？
8.斯帕拉捷不由得——惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你会如何来表达？
9.第二次、第三次、第四次实验过程，??????作者并没有像第一次一样面面俱到。
10.斯帕拉捷的实验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？
四、学习七-九自然段。
1.斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获？
2.大家还知道哪些仿生学的事例？
五、完成练习
课后有这样一个习题，让我们也来探究一下好吗？（出示课后练第4题：读一读，说说下面句子中引号的用法。）
（1）那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。
（2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？?
（只要学生说的有理则行）?
认真地读四到五自然段，把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样写的，这样对你写有帮助。?
指名说，只要说得有
理就可以了。?
齐读第六自然段。?
按照所填写的图表说一说斯帕拉捷实验的过程。
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板
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书
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设
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计
12、夜晚的实验
细心观察
大胆实验
不怕失败
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教
学
反
思
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这节课的重点大体可以分为两个方面，一是理解课文内容，提炼出斯帕拉捷这个科学家身上表现出来的可贵精神，也就是理解他实验成功的原因，在此基础上，让学生谈谈受到的启发，获得人生的智慧。二是读写结合，让学生感悟作者写实验的方法。教学时，我将侧重点落在了第二版块上，在教学四次实验过程时，不仅启发学生在写实验过程时要注意“有详有略，突出重点”，还要让学生明确第一次实验是怎样写具体的（写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、前后想法，重点写清了想法）。从而，将“读写结合”落实得更为扎实到位。
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