11 彩虹
教学目标：
1.通过字理识字、随文识字、加一加、儿歌识字、组词、形声字识字等识字方法会认“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”七个生字，能正确、规范地书写“高、兴”两个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好第二自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3. 初步学习借助停顿等朗读长句子的方法，并尝试运用。
重点：正确、流利地朗读课文，读好第二自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
难点：初步学习借助停顿等朗读长句子的方法，并尝试运用。
教学过程:
谜语导入，引出课文
上课前我们先来猜一个小谜语吧！
1.弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰，七色鲜艳真正好，一会儿工夫不见了。
引导学生用词语、词组或句子描述彩虹。比如“彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹”。
二、揭示课题，认读生字
1.板题、读题。
2.指导生字“虹”。
(1)读准字音。“虹”ong 后鼻音，第二声。
指名读（评价：后鼻音读到位）
(2)记住字形。
你有什么好办法记住 “虹”
用加一加的方法识记。猜一猜: “虹”为什么是虫字旁? （这么美丽的彩虹怎么会是虫字旁呢？我们来看个小视频）
(3)讲述“虹” 的字理，从虫从工，用小故事帮助学生记忆虫字旁:
“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能“呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河的说法，意思是说: 一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。
（微课）
老师相信现在小朋友们一定记住这个生字了吧！我们再一起美美的叫一叫课题！
齐读生字 虹
虹：指名读——识记——齐读
三、引入新课
（一）学习第一段，解决生字
彩虹图片展示 你瞧！多美的彩虹呀！
现在，我们一起来看看这座让人产生奇妙想法的彩虹桥吧。
（1）师范读引入：
雨停了，天上有一座美丽的桥。
这座桥到底是什么呢？预设：彩虹
（3）识记生字“座”，区分“座”、“坐”
这句话里有一位新生字朋友，那就是——“座”。（字卡）
你有什么好办法记住“座”？（加一加：坐+广（你瞧，这个广字头就像咱们椅子的靠背一样，有了他才能舒舒服服的！））PPT出示
你能给它找个生字朋友吗？组词
①游戏：坐下 座位
我们来玩一个小游戏吧！请小朋友们起立，老师说坐下的时候你就立刻坐下，当老师说座位的时候你就指着自己的座位。
②你们的反应可真快！老师奖励你们一首小儿歌。（我们一起给这首儿歌打打节拍吧。）
两人土上站，牵手去坐车。
座位请加广，请你要记牢。
（3）拓展
记住了座，现在我们来挑战一些高难度的！除了一座桥，谁能说一说。
一座桥
一座（ ）
三、初读课文，整体感知
1.提出初读要求
有一位小女孩看到彩虹呀，也有很多奇妙的想法，让我们打开课文，看一看，说一说。
一读：把句子读通顺，把字音读准确，标出自然段序号。
2.梳理课文
（1）小朋友们读得真认真，谁来说说，小女孩把奇妙的想法都告诉谁了呢？
请生回答：爸爸、哥哥、妈妈（引导学生说完整话：我们可以把话说完整：小女孩把想法--告诉了爸爸、妈妈、哥哥）【板贴：爸爸、妈妈、哥哥】
（2）摆一摆
师：小女孩像爸爸妈妈借了好多东西呢，看图判断，哪些图片是课文中有出现的。
这些东西都是小女孩像爸爸妈妈还有哥哥借的，谁能来把他贴在黑板上呢？（生在摆的时候，要让它们说出来，（跟大家说一说，小女孩向“爸爸”借了——“水壶”）生继续摆，继续说。……（评价时关注一下轻声）））
爸爸 图 水壶
妈妈 图 秋千
哥哥 图 镜子
你们同意吗？表扬一下他!
精读课文，突破难点
（一）学习第二段，读好长句子
过渡：就像刚才说的文中的这位小姑娘脑袋里有很多的想法，我们来看看第二段中有什么奇妙的想法。
二读：自由读第二自然段，标一标有几句话。
练长句，读通读懂
老是把之前我们学的方法变成了一首儿歌，我们一起来复习复习。
1. 出示一个问句。
“爸爸，你那把浇花用的水壶呢?”
随文识字“浇”（字卡）
这里有一个生字需要我们来学习，请跟老师读——jiao 浇
师范读——指名读（你是怎么记住他的）
指名读句子（后进生）
哇！看来这句长句子啊还真的不好读呢！老师带大家来复习一下我们之前学的方法。
读长句方法
现在老师施了一个小魔法你瞧！现在是不是简单多了呢？
指名读——同桌练习读——同桌展示读（x2）——男女配合读
(1)引读短语:
“浇花用的水壶”
“那把浇花用的水壶”
“你那把浇花用的水壶”
让学生明白“我”想要的是爸爸那把浇花用的水壶。
(2)读出问的语气。
问句语气上扬
过渡：你能用这样的方法来读这个句子吗？请小朋友们自由读一读。
2.出示第二句。
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
识字：
听老师来读这句话。你瞧！美丽的彩虹带来了这几些生字。
分类识字：提、洒、挑。
（1） 拼读带生字的词语。
（2） 分类学习生字（左右结构、上下结构）。
小老师带读——奖励小组读——开火车读（字卡）——分类
——去拼音读——分类做动作读
师：小朋友，请小老师来教大家认生字。
老师发现有个小组读的时候特别端正认真，老师奖励他们再读一次！
读的可真标准，那咱们来开一次小火车吧！
小老师读、小组奖励读、开火车读
师：读的这么熟了，谁可以把他们分分类呢？（引导 结构）
师：谁有好办法记住这些字呢？（分类识记）
预设：浇、洒（辨字） 提、挑（图片） 拿、照（字理）
师：难度升级，现在去掉拼音你们还能读吗？
小游戏：你演我猜
师：我们来玩一个小游戏，你演我猜，请小朋友们同桌合作，一个演一个猜。 请一个小朋友到前面来演一演。
上黑板展示
①摆一摆：每个孩子边读生字边摆卡片。（按结构分两类，左右/上下）
一个信封 拿出来读一读摆一摆，收起来 快速读快速收
③ 演一演，猜一猜：根据动词玩玩你演我猜。
④ 选一选：根据图片选动词填空。
读好长句子：
现在咱们把这四个生字宝宝送回句子里，谁能读好他吗？
指名读X2 （评价：你注意到了逗号换口气）齐读
圈一圈动作词
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
(1)自己练读，圈一圈“我"的动作。
(2) 现在老师想请小朋友们加上动作读一读
(3)加上动作读一读
同桌练读——指名读（x3）——男女读——齐读
(4)反馈交流，发现这是三个连续的动作，并在反复朗读中理解句子。
交换语序练习“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”
(5)“我”真的提着那把爸爸的水壶吗?你是从那个词语知道的?
指导学生关注“如果”，表明这是“我”的想法，只是一种假设，不是真的在做。
(6)“不是我在下雨了吗?”读出问句的语气。
(7)情境中朗读。（回读第一句）
3.出示第二个长句子。
哇塞！我们和小女孩一起站到了彩虹桥上给爸爸的田浇了水，那我们现在一起来问一问爸爸的心情怎么样吧！请小朋友们自己练习读这句话。
“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗?
(1)标出难读的词语:挑水、高兴。
(2)同桌合作学习，一个读，一个听，是否把词语读正确，句子读通顺。
(3)反馈交流，抽几对同桌一个读， 一个评价。
(4)情境朗读，读出疑问的语气。在评价中激发学生的朗读兴趣，体会“我”体贴懂事，关心家人。
4.出示第2自然段。
把三个问句连起来读，读通句子，读出分句间的停顿，读好问句。
5.小结发现。
小姑娘的想法多奇妙，提着浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，这样爸爸就不用挑水去浇了。我们一起来问问爸爸他现在的心情怎么样。
读最后一句。
五、观察生字，书写指导
师：老师想，爸爸一定高兴极了！你们学会了这么多知识，高兴吗？那我们一起来学写高兴这两个字。
1.?观察字形，发现特点。
2.?练习书写，评价展示。
3.?再次书写。同伴互评。
评价标准：
结构对
写漂亮
干净美
结课：老师现在相信你们一定能把高兴写的漂亮了，这节课老师和小朋友们过得很高兴，你们呢？
课件35张PPT。教学目标:
1.通过字理识字、随文识字、加一加、儿歌识字、组词、形声字识字等识字方法会认“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”七个生字，能正确、规范地书写“高、兴”两个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好第二自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3. 初步学习借助停顿等朗读长句子的方法，并尝试运用。
重点：正确、流利地朗读课文，读好第二自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
难点：初步学习借助停顿等朗读长句子的方法，并尝试运用。猜一猜弯弯一座彩色桥，
高高挂在半山腰，
七色鲜艳真正好，
一会儿工夫不见了。谜底（ ）彩虹11.彩虹h ó ng雨停了，天上有一座美丽的桥。
话彩虹 座zuò坐下座位坐下座位座位坐下两人土上站，牵手去坐车。
座位请加广，请你要记牢。
一座桥
一座（ ）一读：把句子读通顺，
把字音读准确，
标出自然段序号。 雨停了，天上有一座美丽的桥。
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？①②③④二读：自由读第二自然段，
标一标有几句话。 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
123长句子读好句子并不难，我来教你小妙招。
词语之间要停顿，遇到标点停一停。
语调语速有规律，把握节奏有感情。 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
jiāo浇花用的水壶你那把浇花用的水壶
那把浇花用的水壶
水壶学方法爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
洒 提 挑
sǎtítiāo浇浇
洒 ( ) 洒水车组一组氵氵（ ） 浇花浇水
挑
提
挑水提水做一做扌扌挑水浇水提水洒水车 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，
那不就是我在下雨吗？如果我走到桥上，提着它，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？①② 你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？书写要求： 结构对 ★
位置准 ★
整洁美 ★ 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
雨停了，天上有一座美丽的桥。
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？①②③④123456789辨一辨拿照合 + 手漂亮的彩虹像一座小桥。彩虹像小桥。彩虹一座（ ）三读：圈动作用方法 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？反问句用方法 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？用方法 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？用方法 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
