人教版小学数学六年级下册《比例尺》 教学详稿、教学设计（精品原创）

比例尺 教学详稿
一、教学目标：
1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。
2、通过观察、操作、交流，体会比例尺的实际意义，了解比例尺的含义。
3、体验数学与生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活的习惯。
二、教学重点：
正确理解比例尺的含义，并利用比例尺的知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点：
运用比例尺的知识，通过测量、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。
四、教学过程。
情景导入
师：同学们，你们对地图都有哪些了解？
生：1、有方向2、和实际的位置相同3、地图上的距离比实际距离要小的多。
师：你们发现了地图上蕴藏的数学知识，老师为你们高兴。没错地图上的距离是按一定的比把实际的距离缩小了画在图纸上的。今天就让我们一起来学习比例尺（板书：比例尺）。
新知探究
师：除了地图上还有哪些地方会用到比例尺呢？
生：答
师：什么是比例尺呢？我们一起来看你（ppt），谁来读？
生：读
师：比例尺的公式我们可以写成（板书：图上距离：实际距离=比例尺）。
师：请同学们细心观察比例尺实质上就是我们学过的什么？
生：比。
师：前项是？后项是？
生：答
师：你能用分数形式表示这个公式吗？ 请你迅速写在练习本上吧（找一人上黑板写）
师：同学们如果我们从比例的角度来看，当比例尺一定时，图上距离和实际距离成什么比例？
生：反比例
师：比例尺和我们生活息息相关，它究竟表示什么意思呢？（ppt）
师：这是一个房子的平面图纸，……
师：1cm=100000km（板书）
师：我在来看（ppt）
师：你能说出这两个比例尺表示什么意思吗？说给你的同桌听，开始吧。
师：刚刚我们认识的比例尺叫做数值比例尺（板书），这个地图上的比例尺，你能找到吗？（ppt）
师：孩子们这个比例尺叫什么呢？
生：线段比例尺不（板书）
师：这个线段比例尺表示什么意思呢？谁能说？
生：地图上的1厘米的距离相当于地面上的10千米。
师：你能把这个线段比例尺转化成数值比例尺吗？想一想，在练习本上试一试。然后到小组中说一说你是怎么转化的。巡视。（投屏）
师：刚刚我们在转化的时候，都要注意些什么呢？
生：单位要一致，
师：除了可用比例尺表示把实际距离缩小画在图纸上，生活中还有把实际距离放大的情况。我们一起来看（ppt）
师：是什么意思？
生：说什么意思。
师：我们在设计比例尺是用放大还是缩小是随心所欲的吗？
生：要根据生活实际情况来选择。
三、拓展训练
师：刚刚我们认识了比例尺，现在老师要检查一下大家的学习情况。（ppt）
师：谁来读题判断。
师：孩子们我们认识了比例尺，你能在实际问题中求出比例尺吗？（ppt）
师：做一做题
师：拔高训练
师：谈收获