内容: Unit6 At the Zoo.
PartA Let’s learn.
PEP小学英语
学校:
教师:
教材分析：由于本单元的A部分的Let’s talk.内容涉及到较多的新词汇和新句型，所以根据我们地区的学生的具体情况，我将Let’s learn.和Let’s do.两部分内容设计为第一课时，这样下节课的对话教学就可以很顺利的进行，本课的内容是针对动物之间的不同特征展开教学的，通过不同活动的看、听、说，来掌握并运用本课中的形容词。
学情分析：三年级的学生已初步掌握了英语的学习习惯，并且能够进行简单的预习活动，所以，根据学生的认知水平以及本课的简单内容，让学生结合旧知识习得新内容，学生通过认真观察，对比，同伴的互助轻松的习得新知，并运用新知识。
教学目标：
(1)学生能听、说、认读并运用形容词：small, big, long, short, tall，并且初步感知语言It has…. It’s so….。
(2)在小组的合作下能够完成教师设计的一些扩展活动，能够自主完成练习册内容。
(3)通过学习培养学生的自主学习习惯，培养小组合作意识。
教学重点：本课的重点是在学习形容词 small, big, long, short, tall的基础上，能在实际中运用它们。
教学难点: 本课的难点是学生对于词汇short“矮的”和“短的”理解与运用。
教法与学法：在教学中我采用了对比法，观察发现法，TPR教学法，小组合作学习法，让学生在看看，听听，说说中习得并运用新的知识。
说一说： 试着说一说划线部分的字母或字母
组合的发音。
small big long short tall
拼一拼： 结合学过的词汇，说出划线部分的
发音，试着说出本课的新词汇的读音。
ball small pig big
The pig is so big.
The pig is so small.
The ball is so big.
The ball is so small.
试一试： 结合ball ,small
试着读出tall。
Let’s do.
Small(3) Make your eyes small.
Big(3) Make your eyes big.
Long(3) Make your arms long.(高声调)
Short(3) Make your arms short.（低声调）
1、共同进行Let’s do.的活动。
2、小组内说说相反的词汇.
3、试着完成练习册43页1题和44页2题
Practice:
Goodbye!
Unit6 At the Zoo.说课稿
今天我说课的内容是PEP三年级下册第六单元At the zoo. Part A 部分的Let’s learn,和Let’s do .
1.本课的教材分析：由于本单元的A部分的Let’s talk.内容涉及到较多的新词汇和新句型，所以根据我们地区学生的具体情况，我将Let’s learn.和Let’s do.两部分内容设计为第一课时，这样下节课的对话教学就可以很顺利的进行，本课的内容是针对动物之间的不同特征展开教学的，通过不同活动的看、听、说，来掌握并运用本课中的形容词。
2.本课的学情分析：三年级的学生已初步掌握了英语的学习习惯，并且能够进行简单的预习活动，所以，根据学生的认知水平以及本课的简单内容，让学生结合旧知识习得新内容，学生通过认真观察，对比，同伴互助轻松的习得新知，并在实际中有效的运用新知识。
3.本课的教学目标：根据三年级学生的认知水平和心理特点，我将本节课的目标定为;
(1) 学生能听、说、认读并运用形容词：small, big, long, short, tall，并且初步感知语言It has…. It’s so….。
(2) 在小组的合作下能够完成教师设计的一些扩展活动，能够自主完成练习册内容。
(3) 通过学习培养学生的自主学习习惯，培养小组合作意识。
本课的教学重点：本课的重点是在学习形容词 small, big, long, short, tall的基础上，能在实际中运用它们。
教学难点: 本课的难点是学生对于词汇short的“矮的”和“短的”理解与运用。
4.本课的教法与学法：在教学中我采用了对比法，观察发现法，TPR教学法，小组合作学习法，让学生在看看，听听，说说中习得并运用新的知识。
教学流程：
针对我校的学生，由于学生已有的知识的基础较好，所以我将本课的知识进行拓展并加大了容量，下面就针对我采取的几种教学方法与大家进行交流：
5.首先，我用“Head shoulders knees and toes”歌曲进行气氛调节，6.然后用图片的形式复习动物，并观察动物的特征，为接下来的学习打下基础。
由于本课的教学内容是三对反义词，所以新授环节我将本课的知识系统的分成了三部分进行对比教学，small和big 、long 和short 、tall和short 。7.在教学small和big时，我采用了以旧带新的方法，让学生通过ball自然的学习了small,通过pig学会了big，8.并给学生出示对比图片，引导学生运用small和big进行描述。教学long 和short时我利用了身边的实物：长短不同的尺子，以及带有伸缩的皮筋做示范，学生在仔细的观察和语言模仿中轻松的学习和理解了这对词汇。tall和short的内容为本课的拓展内容，放在这里进行教学是因为直接利用ball,small,9.学生自然就可以总结并自己学习了词汇tall,并且有利于学生区分short的不同含义，有“短的”和“矮的”之分，并学习在不同的情况下运用它们。
在每部分的教学中我都采用的是先进行预习检测，然后运用学生喜爱的小组合作学习新知，发挥组长带动组员在比赛中共同学习的方式，并且能够培养学生的小组合作意识。10.我将教材中的Let’s do 的内容以TPR的形式分解到每个环节中，既对每部分的教学进行了巩固，又让学生在听听、说说、做做的形式下完成了Let’s do.的内容。在每部分的词汇教学中我给学生提供了大量的对比图片让学生的口语得到了锻炼，不局限于课本上的知识，利用了适当的评价激励学生进行学习。
11.在Practice的环节中，我利用了说说反义词的活动，总结本课的重要知识，并有效的利用了配套的练习册对知识进行巩固。12.在作业的布置上我力求实效，既有口头的训练，又有书写作业，让学生更好的从各方面检测自己的知识，并设计了简单的预习内容，形成方案发放给学生，让学生按要求进行合理的初步预习。13.以上就是我的说课内容，希望各位评委老师提出宝贵的意见，让我的英语教学水平得到更大的提高，谢谢！
