课件53张PPT。新知导入 莲：又名荷花 芙蓉 芙蕖 菡萏
她，美丽可目，清香可鼻， 莲藕可食，莲子可药。
你知道哪些歌咏荷花的名句呢？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 宋 杨万里接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。 宋 杨万里
（宋） 杨万里清
水
出
芙
蓉
天
然
去
雕
饰唐
李白采莲曲
汉乐府
江南可采莲
莲叶何田田
鱼戏莲叶间
鱼戏莲叶东
鱼戏莲叶西
鱼戏莲叶北
鱼戏莲叶南古汉语常识：
宋
周敦颐爱
莲
说 字茂叔，道州营道人,
北宋著名的唯心主义哲学家。
晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，晚号“濂溪先生”。
他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。走进作者 周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。 体裁点击：说
“爱莲说”的意思是：论说一下喜爱莲花的道理。“说”是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。
那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释？朗读要求1、读准字音
2、速度舒缓一些
3、注意抑扬顿挫，要有高低起伏
（骈句，散句结合）
4、读出感情
听读朗读
爱莲说 周敦颐1、水陆草木之花， 可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。 自李唐来， 世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖， 中通外直， 不蔓不枝， 香远益清， 亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。
读准字音fánliánxièmànyūzhuóyí2、予谓菊， 花之隐逸者也； 牡丹， 花之富贵者也； 莲， 花之君子者也。 噫！ 菊之爱， 陶后鲜有闻。 莲之爱， 同予者何人？ 牡丹之爱， 宜乎众矣！yìyīxiǎn 1、水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。
水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很多，晋朝的陶渊明只爱菊。
的多只值得文意疏通很自 李唐来，世人甚爱牡丹。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。从唐朝予 独 爱莲之 出淤泥 而不 染，濯 清涟而不 妖，
重点句一：我只喜爱莲花，它从淤泥里长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳；我只助词，不译。用于主谓间取消句子的独立性沾染（污秽）表转折，却过分艳丽水波洗污泥中通外直，不蔓不 枝， 香远益清，
横生藤蔓（名作动）旁生枝茎（名作动）更加重点句二：它的茎中间贯通，外形挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气传得越远就越清幽。亭亭 净 植，可远观 而不可 亵玩 焉。重点句二：洁净地挺立在那里，可以远远地观赏但是不能靠近玩弄它。 耸立的样子竖立表转折，但是亲近而不庄重语气词请你从课文中找出描写莲花的句子。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。作者分别从哪些方面描写莲花的？莲生长环境体态香气风度气质出淤泥而不染濯清莲而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩作者分别从哪些方面描写莲花的？2 、予谓菊，花之 隐逸者也；牡丹，花之富贵者也
；莲，花之君子者也。我认为菊，是花中的隐士； 牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。认为的隐居避世品德高尚的人噫！ 菊之爱， 陶后鲜有闻。
唉，对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。少 听说叹词，
表示感慨莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应该当很多了。 应当
多
什么
我
1.作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？ 这样写有什么作用？
合作探究陶渊明为什么独爱菊花？ 因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，
品格高洁。
不愿与世俗同流合污，超凡脱俗， 菊花又是花中的隐士，
这符合陶渊明的处世态度。 写菊是为了正面衬托莲的形象。 采菊东篱下，悠然见南山。文中为什么要写牡丹？ 因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。
“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。
这种世风，这种人生态度是作者否定的。
因此牡丹是本文的反面形象，
作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。惟有牡丹真国色，花开时节动京城。1.作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人 爱牡丹？ 这样写有什么作用？
作者分别用“菊”和“牡丹”来做正衬和反衬，表达自己洁身自好、不慕名利的生活态度，含蓄地表达了文章的主旨。菊：隐逸者牡丹：富贵者衬托 正反莲：君子者2、文末为什么将前文“菊、牡丹、莲”的写作顺序改为“菊、莲、牡丹”？
为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判，深化文章的主旨。3.为什么人们对花的爱好不同呢？ 两个“独”字，有什么作用？
?喜爱不同的花，表明人们不同的思想感情和气节。
?第一个“独”字，体现了陶渊明不与世俗同流合污的气节；
第二个“独” 字，既表现了作者不与世俗同流合污的气节，又表明了自己不同于陶渊明的生活态度。莲，花之君子者也。 4、作者借花喻人，揭示了花中蕴涵的君子品质，请把描写莲花的句子与揭示君子品质的句子连线。莲君子不与世俗同流合污不攀附权贵独立高洁美名远扬纯真自然不显媚态内心通达行为正直自尊自爱令人尊敬濯清涟而不妖可远观而不可亵玩出淤泥而不染中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植莲花高贵品质归纳莲花具有哪些高贵品质出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉（不与世俗同流合污）（质朴，纯真自然）（正直）（不攀附权贵）芳香，美名远扬独立高洁（自尊、自爱、令人尊敬）莲花的品质莲花 菊花 牡丹 （周敦颐） （陶渊明） （世人） 花之隐逸者 花之富贵者 花之君子者 惋惜 赞美 讽刺 反衬正衬托物言志主旨花象征态度作用高洁志趣5、作者对这几种花持什么态度，有何用意？ 教师寄语：
绽放鲜花的人生是美丽的
沐浴阳光的人生是灿烂的
拥有喝彩的人生是精彩的
愿同学们的人生永远充满
鲜花和掌声，
永远靓丽动人！
课堂练习1、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：
2、《爱莲说》中比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，
香远益清，亭亭净植。3、《爱莲说》中比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
4、《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：
5、《爱莲说》中最能概括莲的高贵品质的一句话是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。莲，花之君子者也。6、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质：正直、通达、庄重、洁身自好、
不与世俗同流合污、清高而美名远扬。7、文中对莲花的描写有什么作用？答：通过描写莲的形象，
赋予莲以美好的品质，
进而以花喻人，
揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。1、依据“予独爱莲之出淤泥而不染”对出下联。上联：德馨能居陋室
下联：品高不染淤泥创意表达拓展提高2、根据上联拟写下联上联：居陋室陷淤泥如莲清净
下联： 处深山立幽谷似兰芳香
隐深山披霜雪似松高洁。课堂总结 本文先后用菊花、牡丹衬托莲，表明自己喜爱的与众不同，显出了莲的品格高于百花，突出了莲的美好形象。
全文从莲的生长环境、体态香气、风度气质等角度来赞美君子的品格,表现了作者在污浊的世间不慕名利、洁身自好的生活态度。
爱莲说不慕名利
洁身自好莲菊→隐逸者→逃避现实→正衬生长环境
体态香气
清高风度君子→托物言志牡丹→富贵者→庸俗逐利→反衬板书设计作业布置 孟子认为“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反。你同意哪种观点？谈谈你的看法。
孟子认为“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反。你同意哪种观点？谈谈你的看法。
示例一：我同意孟子的观点。因为人的思想受环境的影响，“孟母择邻”说的即是这个道理。
示例二：我同意周敦颐的观点。因为我觉得只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受其影响。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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人教部编版语文七年级下册16短文两篇《爱莲说》教案
课题
《16、短文两篇——爱莲说》
单元
第四单元
学科
语文
年级
七年级
学习
目标
积累重点文言实词、虚词的含义。
2.加强朗读训练，提高朗读能力，背诵并默写这篇短文。
3.把握本文托物言志的写法。
4.认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
重点
1.积累重点文言实词、虚词的含义。
2.加强朗读训练，提高朗读能力，背诵并默写这篇短文。
3.把握本文托物言志的写法。
难点
认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
莲：又名荷花、芙蓉、芙蕖、菡萏......
她，美丽可目，清香可鼻， 莲藕可食，莲子可药。她历来是文人墨客钟爱的对象，
你知道哪些歌咏荷花的名句呢？
例如：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 ——（宋）杨万里
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——（宋）杨万里
清水出芙蓉，天然去雕饰 ——（唐）李白
江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北，鱼戏莲叶南。
——（汉乐府）采莲曲
讲授新课
二、【文学常识】
1、走进作者
周敦颐（1017-1073）任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。
周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。
2、体裁点击：说
“说”是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。
那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释？
“爱莲说”的意思是：论说一下喜爱莲花的道理。
三、【朗读听读】
1、听读课文。
要求：1读准字音，速度舒缓一些，注意抑扬顿挫，要有高低起伏（骈句，散句结合），读出感情
2、读准字音
周敦颐（yí） 甚蕃（fán） 淤泥（yū） 濯清涟（zhuó lián） 不蔓（màn）
亵玩（xiè） 隐逸（yì） 噫（yī） 鲜有闻（xiǎn）
3、全班齐诵读课文。
要求：读准字音，声音响亮；把握朗读节奏和停顿。
凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，多诵数遍，自然上口，久远不忘。 ——（宋） 朱 熹
四、【读懂文意】
1、结合注释疏通文意
2、不懂的小组讨论，不能解决的举手质疑，全班一起探讨。
参考译文：
(水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很多，晋朝的陶渊明只爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我只喜爱莲花，它从淤泥里长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳；它的茎中间贯通，外形挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气传得越远就越清幽。洁净地挺立在那里，可以远远地观赏但是不能靠近玩弄它。
(我认为菊，是花中的隐士； 牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。
唉，对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应该当很多了。
五、【细读品味】
1、请你从课文中找出描写莲花的句子。
明确：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
2、作者分别从哪些方面描写莲花的？
明确：
作者从生长环境方面（出淤泥而不染，濯清涟而不妖）,描绘了莲的高洁和质朴；
从体态香气方面（中通外直，不蔓不枝，香远益清）写了莲的正直和芳香；
从风度气质方面（亭亭净植，可远观而不可亵玩焉）写了莲的清高.
六、【合作探究】
1.作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？ 这样写有什么作用？
(陶渊明为什么独爱菊花？
因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。不愿与世俗同流合污，超凡脱俗， 菊花又是花中的隐士，这符合陶渊明的处世态度。 写菊是为了正面衬托莲的形象。
(文中为什么要写牡丹？
因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。
明确：作者分别用“菊”和“牡丹”来做正衬和反衬，表达自己洁身自好、不慕名利的生活态度，含蓄地表达了文章的主旨。
2、文末为什么将前文“菊、牡丹、莲”的写作顺序改为“菊、莲、牡丹”？
明确：为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判，深化文章的主旨。
3.为什么人们对花的爱好不同呢？ 两个“独”字，有什么作用？
?明确：喜爱不同的花，表明人们不同的思想感情和气节。
? 第一个“独”字，体现了陶渊明不与世俗同流合污的气节；
第二个“独” 字，既表现了作者不与世俗同流合污的气节，又表明了自己不同于陶渊明的生活态度。
4、作者借花喻人，揭示了花中蕴涵的君子品质，说说 作者心中的君子有什么样的品质？
明确：洁身自好、不慕名利、庄重豁达、不同流合污、特立独行、正直的高贵品质
洁身自好：形容在污浊的环境中，保持自身清白，不同流合污。
5、作者对这几种花持什么态度，有何用意？
花
象征
态度
作用
莲花（周敦颐）
花之君子者
赞美
主旨
菊花 （陶渊明）
花之隐逸者
惋惜
正衬
牡丹（世人）
花之富贵者
讽刺
反衬
托物
言志
高洁志趣
七、【拓展思考】
孟子认为“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反。你同意哪种观点？谈谈你的看法。
示例一：我同意孟子的观点。因为人的思想受环境的影响，“孟母择邻”说的即是这个道理。
示例二：我同意周敦颐的观点。因为我觉得只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受其影响。
八、【创意表达】
依据“予独爱莲之出淤泥而不染”对出下联。
上联：德馨能居陋室 下联：品高不染淤泥
2、根据上联拟写下联
上联：居陋室陷淤泥如莲清净
下联： 处深山立幽谷似兰芳香 隐深山披霜雪似松高洁。
九、【巩固练习】
1、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2、《爱莲说》中比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
3、《爱莲说》中比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
4、《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
5、《爱莲说》中最能概括莲的高贵品质的一句话是：莲，花之君子者也。
6、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。
7、文中对莲花的描写有什么作用？
答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。
课堂小结
本文先后用菊花、牡丹衬托莲，表明自己喜爱的与众不同，显出了莲的品格高于百花，突出了莲的美好形象。
全文从莲的生长环境、体态香气、风度气质等角度来赞美君子的品格,表现了作者在污浊的世间不慕名利、洁身自好的生活态度。
教师寄语：
绽放鲜花的人生是美丽的
沐浴阳光的人生是灿烂的
拥有喝彩的人生是精彩的
愿同学们的人生永远充满
鲜花和掌声，
永远靓丽动人！
板书
