(共18张PPT)
综合实践活动课
这个图案可以看成几个部分组成？
每部分形状一样吗？
基本图形
平移
轴对称
旋转
轴对称
旋转
1.选一选 任意选择下图中的两个基本图形，设计出不一样的图案；
2.想一想 把基本图形进行怎样的运动设计图案呢？
3.做一做 同桌合作完成设计，再说说自己的想法。
1.设计 请自己利用绘画或粘贴的方式，设计一个基本图形。
2.想象 基本图形运动后的图案是什么样的？再进行设计。
3.分享 把你设计好的图案和小组分享一下，说说你这个图案的的设计方法。
基本图形
运动
变换
美丽图案
一个图形
一个图案
一组图案
一幅图案
请根据本节课你学到的图案设计方法，设计出与一副与众不同的风筝图案！
图片来源拍信Paixin.com
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度小学（数学）学科教学设计
执教学科 数学 课题 小小设计师 年级 二年级
教材版本 人教版 课型 综合实践 课时 1课时
教 学 背 景 分 析 教材分析 这是“综合与实践”的主题活动课。目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
学情分析 学生通过学习《图形的运动》后，在知识储备与生活经验上都有了 定基础，对轴对称、平移、旋转现象都有基本的认识。因此教材从材料选择到呈现方式，都注意结合学生的认知水平和生活经验，力求让学生在实践操作中学习。
教 学 目 标 1.知识目标：辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。 2.能力目标：经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 3.情感目标：在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。
重点 能运用图形运动的知识设计图案。
难点 发展学生初步的空间观念。
教 学 方 法 教师教法 以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅。
学生学法 自主探究与合作交流相结合的方法。
教 学 准 备 教师：多媒体课件。学生：学具袋
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
欣赏图片 引入新知 探究新知 1、出示图片让学生欣赏，说说你发现了什么？ 2、通过这节课的学习，老师相信你也能成为一名优秀的设计师。 1、请大家看这四幅图案 这四个图案，细心的同学会发现这每一个大图案都是由几个小图形组成的？ 2、说说这些图案分几部分，每一部分一样吗？找基本图形。 3、找其余三幅图的基本图形。 4、辨认运动方式 （1）.认识图形的平移。 （2）.出示图二，小组 观看图片，回答问题 同桌间互相说一说四幅图的运动方式 小组合作探究并汇报 情境导入，吸引学生注意力。 学生是数学学习的主人，课堂上充分发挥学生的主体作用，自主探究，在对话、交流、协商中提高。
合作交流 课堂总结 交流运动方式。 （3）.得出结论，同一个基本图形通过不同的运动方式可以得到同一个图形。 （一）活动一 1.利用基本基本图形设计与素材不一样的图案。 2.自己创作基本图形进行设计图案。 3.感受一个图形可以成为基本图形，一个图案也可以成为基本图形，一组图案也可以成为基本图形，一幅图案也可以成为基本图形，欣赏生活中的图案。 孩子们我们通过认真观察、实际操作，现在又多了一项新的本领、一个新的名字叫做“小小设计师”。（板书：小小设计师） 本节课你有哪些收获？ 小组合作交流完成后汇报 齐读课题 说收获 联系生活实际，多角度的习题设置，让数学课堂不再拘泥于课本知识，让学生对数学的学习增加了兴趣。
板 书 设 计
教学反思 与 改进措施 小学数学第四册《小小设计师》这节课是属于综合与实践操作课，主要让学生利用学过轴对称图形，通过平移、旋转运动的原理。把图形运动后变换出自己喜欢的图案。并能把自己设计的方法用语言表达出来。提高自身的想像能力、创造能力、以及对几何图形审美能力，感受数学的美，体会数学的价值。当然也存在不足，基本图形可以是一个图形，一个图案哦，一组图案……讲解的不够透彻，学生理解的不深，需要让学生亲身体验感知新知，理解新知，进一步会运用新知。
