北师大版四年级数学下册教学案 第1单元 小数的意义（一）

四 年级数学高效课堂教师导学案
课题
小数的意义(一）
主备
教师
课时
一课时
课 型
问题生成课
班级
导学
教师
时间
审核人
导学
目标
1.在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进制与小数的互化。
2.结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。
导学
流程
导 学 内 容
导学过程
问
题
导
入
1、请你写一些商品价格，让同伴读出这些价格。
2、说一说。
1元=（ ）角 1角=（ ）分
1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米
3、利用附页1，做一做，说一说，1.11元是什么意思？
1.11米呢？
独学思考
对学讨论
合作探究
展示评价
点拔归纳
问
题
探
究
探究点一 ：用数表示下面各图中的涂色部分。
1、把“1”平均分成10份；其中的1份是（ ），也可以表示为（ ）；其中的3份是（ ） ，也可以表示为（ ）。
2、把“1”平均分成100份；其中的1份是（ ），也可以表示为（ ）；其中的23份是（ ），也可以表示为（ ）。
探究点二：想一想、填一填。
1、把“1”平均分成1000份，其中的1份是（ ），也可以表示为（ ）；其中的59份是（ ），也可以表示为（ ）
2、找一找生活中的小数，与同伴交流。
当
堂
检
测
1、先说一说下面每个数中的“3”分别是什么意思；
2、想一想，填一填。

3.用数表示下面的涂色部分。
4.把附页2中的图减下来，涂一涂。
教
后
反
思