北师大版四年级数学下册导学案 第1单元小数的意义（三）

四 年级数学高效课堂教师导学案
课题
小数的意义(三）
主备
教师
课时
一课时
课 型
问题生成课
班级
导学
教师
时间
审核人
导学
目标
掌握小数的计数单位及单位之间的进率。
2．在探究小数的组成中进一步理解小数的意义，理解小数的末尾天上0或去掉0，小数的大小不变。
3.感受小数在生活中的价值，激发对数学学习的兴趣。
导学
流程
导 学 内 容
导学过程
问
题
导
入

在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2”分别表示多少。
独学思考
对学讨论
合作探究
展示评价
点拔归纳
问
题
探
究
探究一：认一认
探究二：
1 0.1 0.01

10个0.1元是（ ）元，10个0.01元是（ ）元。
当
堂
检
测
1.在计数器上画一画，再填一填。
⑴0.4里面有（ ）个0.1,0.025里面有（ ） 个0.001。
⑵14.24中，个位上的“4”表示（ ）个（ ）； 百分位上的“4”表示（ ）个（ ）。
2、看一看，填一填，说一说。
4.把相等数的连起来。
3.90 42.040 34.0800 0.0600 3.20

3.200 0.06 3.09 42.04 34.8
5.在 里填上适当的分数或小数。

教
后
反
思