18.祖国的古建筑
1教学目标
知识与技能:激发了解欣赏祖国古建筑的兴趣,在教师的引领下感受作品信息,通过自主交流和视觉体验使学生对古建筑的认识得到升华,从而初步了解祖国的古建筑概况。
过程与方法:通过教师引导、自主探究和同伴交流,掌握运用语言、文字和绘画来表达自己对古建筑的感受和认识的基本方法,形成较为理性的审美习惯。
情感态度与价值观:体验对祖国的古建筑进行欣赏和表述的乐趣,焕发学生运用自己的知识去解读我国传统艺术的热情,从而逐渐养成崇尚文明、珍惜民族艺术瑰宝和文化遗产的态度。
2学情分析
面对第二学段的学生,要让他们保持对美术的持续关注,仅仅以游戏活动为主的教学方式是远远不够的。而是要偏重于利用教学内容本身的魅力来吸引学生的注意力,同时还要注重美术专业知识与专业技法的传达,不断用新鲜的美术知识来刺激学生的兴趣点,并且要坚持在一定专业美术知识的指导下来进行美术创作,鼓励学生勇于表达自己内心深处的情绪和感受,形成从量变到质变的升华。逐渐养成崇尚文明、珍惜民族艺术瑰宝和文化遗产的态度。
在课堂教学中采用以自主探究为主,同伴互助为辅的学习形式,目的是便于学生在自主探究的同时得到同伴的支持,形成和谐友好的学习氛围。
3教学过程
活动1【作业】课前导入
学生用1分钟的时间画一座自己印象中的古代的房子。
(通过课前交流尽量减轻学生对古建筑的陌生感,挖掘学生心灵深处埋藏的视觉信息,引发进一步探究其深邃内涵的意愿。)
活动2【导入】破题导入
老师有两个业余爱好:旅行和摄影。今天给大家带来一些我在旅行中拍摄的摄影作品,都是建筑。请大家仔细观察一下它们和生活中常见的建筑一样吗?一会请大家谈谈自己最感兴趣的部分。播放多媒体课件。
学生观察图片后畅谈自己最感兴趣的部分。
总结后出示课题:祖国的古建筑。今天我们主要从结构、造型和装饰三个方面来了解“祖国的古建筑”,板书。
(从生活中见到的古建筑入手,拉近古建筑和学生之间的距离。初步感知古建筑的艺术特点,引发学生对祖国的古建筑向往之情。)
活动3【讲授】引领欣赏
1、了解建筑结构
俗话说“外行看热闹,内行看门道。”要想成为欣赏古建筑的内行,首先得了解一下古代建房子的过程和它的主要结构,播放相关多媒体课件,介绍相关建筑构件,如:台基、柱、梁、栋、瓦、屋脊等。重点介绍木结构“墙倒屋不塌”的奥秘。
总结并板书:木结构,介绍古建筑除了木结构以外,还有结合其他材料的砖木结构、石木结构等。
如果大家有兴趣的话《新华字典》127页有清晰的图示介绍,课下还可以仔细的研究研究。
再播放老师的旅行摄影作品,进一步体会:你认为古建筑的哪部分最有艺术特色?最想进一步了解?
学生畅谈自己的发现。
(以了解古建筑的建造步骤和基本结构为起点,介绍相关构建的名称,是学生在接下来的学习过程中眼里有物、言之有物。通过二次欣赏老师的摄影作品,暗示学生随着知识的增长,即便是欣赏相同的事物也能有不同的收获。)
2、初识屋顶造型
为了让大家更好的认识了解古建筑,我想为大家推荐一组古建筑。它代表了是中国古建筑最伟大的成就、最高超的建造技艺和最严格的建筑形制,在1987年的时候就被收入了世界文化遗产名录。播放多媒体课件:故宫的俯视图,它就是故宫。
多媒体课件播放故宫的文字介绍,学生齐读。回顾本节课学过的关键字,提示接下来有可能接触到的知识点。
去过故宫的点一下头,听说过故宫,在电视或书上见过故宫的点一下头。看来同学们普遍认为自己对故宫还不够了解,其实不是这样的。你们对故宫的了解、对古建筑的了解远远超出了你的想象。还记的课前我们用1分钟的时间画了自己印象中的古建筑吗?从那些图片里,我发现同学们对古建筑其实是非常了解的。下面,就一起来解读一下大家的画吧!
许多同学画的房顶是像这样的三角形的,故宫里有没有这样的古建筑呢?课件播放:中和殿的正面和侧面,这样的叫做四角攒尖顶。生活中哪里常见?如果是六个角的,该叫什么呢?八个角呢?
把房顶画成梯形的同学就更多了,课件播放:太和殿的正面和侧面,这样的叫做庑殿顶,是古建筑中规格最高的。留意一下这座太和殿的房顶是几层房檐?这样的重檐庑殿顶更加突出了太和殿至高无上的地位。
出示保和殿图片,保和殿也是近似于梯形顶的,那么它也是庑殿顶的吗?课件播放:保和殿屋顶的放大图,像这样侧面上半部分是三角形的山花,下面是梯形的屋檐的屋顶被称为歇山顶。歇山顶在古建筑中是非常常见的,我们去旅游时见到的寺庙、陵墓等比较重要的建筑的房顶大多都是,为了显得隆重还可以设置成像这样的重檐歇山顶。
出示三大殿的“工字型”台基,介绍太和殿、中和殿和保和殿的具体位置,请学生根据图示贴上名称。
刚才我们简单了解了故宫三大殿太和殿、中和殿和保和殿的房顶造型,除此以外还有一些在民间常用的造型,下节课我们还会继续学习。
(从学生自己的绘画作品入手,讲解古建筑屋顶造型的差异。使学生感受到古建筑与众不同的美,激发学生对建筑展开进一步探究的渴望。)
活动4【活动】自主探究
刚才我们学习了古建筑的结构和造型,是不是感觉自己对古建筑有点了解了,想不想成为欣赏古建筑的小行家?
老师请大家看一段视频,你一定还能发现更多的关于古建筑的奥秘,注意听介绍,注意看画面,看完以后请大家谈谈你都发现了哪些关于古建筑的奥秘。
学生欣赏视频后畅谈自己最感兴趣的部分,同伴之间进行广泛的交流,进行必要的点播和引导。通过交流,大家对故宫古建筑有了一个比较清晰的感性认识,产生更加浓厚的兴趣。
如果学生对古建筑上的一些装饰特别感兴趣(如上图),可以引导学生从材质、造型、色彩等方面进一步观察、分析、评述。
(通过交流发现使学生相互之间获取知识,提高学生的评述能力,从而达到共同提升的目的。教师适时适量的点评或引领是整个交流过程更加有序,使学生的学习深度得以提升。)
活动5【作业】总结延伸
如果,爸爸妈妈带你去故宫或其他古建筑参观旅游,你能做一个小导游,运用自己学到的知识为他们介绍一下吗?
如你觉得这节课学习的内容还不足以让你成为一名称职的小导游,那么课下我们可以有目的、有针对性的再收集一些自己感兴趣的资料。
下节课我们会继续学习祖国的古建筑的其他有关内容,了解更多的古代劳动人民的生活经验积累和艺术创作结晶。
(从初步感受、积累信息到有意识的去收集资料,使学习活动更加有梯度、有深度。)