20.《蜘蛛开店》教案

人教版《语文》二年级下册
20.蜘蛛开店
【教材分析】
本课选自人教版《语文》二年级下册第七单元《蜘蛛开店》，本单元四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。其中《蜘蛛开店》这篇课文是讲述一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。本片课文可分为两个课时进行教学，本课时教学内容属于第一课时。本课时先从朗读课文入手，引导学生在读中思考课文写了一件怎样的事，引导学生围绕“蜘蛛是个怎样的老板”这一核心问题梳理课文内容，最后识写生字。
【教学目标】
知识与技能：正确认读本课15个生字，会写“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”9个生字。
过程与方法：能正确、流利地朗读课文，通过默读课文，了解课文的主要内容。
情感态度与价值观：在朗读中体会蜘蛛的形象，明白不能一味地只想着做简单的事情。
【课前准备】
教师准备：
PPT课件；2.设计导学案；3.准备各种教具。
学生准备：
完成导学案。
了解蜘蛛的习性。
【教学过程】
谜语导入，揭示课题
1.课件出示谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
同学们，在上课之前，我们来猜一则谜语。
2.揭示课题。蜘蛛想做一件大事——“开店”。今天，我们来学习第20课蜘蛛开店。跟着老师一起写店，点要正，横要长，撇要舒展，第4笔竖在正中央，“口”稍小。齐读课题。
3.质疑。看了这个课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1.带着问题，自由读课文，要求把读正确，读通顺，难读的地方多读几遍。
2.默读课文，理清脉络。
（1）蜘蛛为什么开店啊？你是从课文哪里看出来的？
（2）课件出示第1自然段：“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”
老师指导读断句：这个句子好长啊，想要读好，停顿很关键。我读的时候你们跟我读，不能发出声音，不能读得比我快，这样你就知道哪里要停顿。
提示：“每天”、“蹲在网上”、“等着小飞虫”后面要稍稍停顿。
（3）蜘蛛店里卖什么？来了哪些顾客？
要求：默读课文，用“____”画出蜘蛛卖的东西，并圈出来了哪些顾客。
默读的时候，不出声、不指读。
提示：“蜘蛛卖____，顾客____来了。”请生按照提示的句子来说。
（4）课文讲了一件什么事？
课件出示：一只蜘蛛因为（ ）、（ ）决定开一家商店。他卖（ ），来了一只（ ）。他卖（ ），来了一只（ ）。他卖（ ），来了一条（ ）。
要求：跟同桌轮流说一说。
三、朗读课文，品味语言。
品读课文中蜘蛛的形象。
1.出示问题：原来课文讲了这么一个故事啊，主人公蜘蛛，开了一家店，
做了老板。蜘蛛是一个怎样的老板？从课文哪里看出来的？
2.小组交流：
（1）轮流交流预习时找到的相关句子；
（2）正确流利地朗读句子；
（3）分享：蜘蛛是个怎样的老板？
3.自荐分享自己的看法。
预设：
生：他是一个很辛苦的老板。
师：你从哪里看出蜘蛛很辛苦？
生：请看书本92页倒数第4自然段，“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”我是从这里读出来的。
师：你找得真准！我们一起来看看这段文字。从哪些词我们可以看出蜘蛛辛苦？
生：足足，织啊织，一个星期。
师：对的。谁来把这种辛苦读出来？
生：（生读）
师：谁接着分享？
生：我觉得蜘蛛是个……
（师根据学生答案引导学生一起品读课文具体的描写，相机点评。）
4.师总结：同学们真棒，你们都能用心读书，用心思考，读出自己眼中的蜘蛛。
四、识写生字
1.检查认读。
（1）过渡：看来同学们把课文都读懂了，相信下面这些生字宝宝难不倒大家。
（2）课前，我们都进行了预习，哪位同学愿意做小老师，带着大家读一读。2.指导学生读好轻声。
（1）课件出示带有轻声的词语。小组讨论交流：这些绿色的字有什么特点？
（2）指名读，边读边正音。
3.多种方式读，练习巩固。
（1）开火车读：看着拼音会读了，如果老师把拼音去掉，同学们还会读吗？我们来开火车读吧。
（2）儿歌识记生字：（PPT出示课文改编的生字儿歌）老师一变，把生字宝宝给藏起来了。你还能认出他们吗？跟同桌读一读这首儿歌。
4．仔细观察，学习写字。
过渡：生字读完了，我们来休息一下，写一写生字。
1.仔细观察，有没有什么发现？左右结构的字，写的时候应该注意什么呢？
2.方法总结：宽窄比例得当，关键笔画找准，注意穿插避让。
3.小组讨论交流：写这些字的时候，你有什么要提醒大家的地方？
4.学生描红，师巡视指导。
5.评价提高。
五、推荐阅读，拓展延伸
今天我们认识了开店的蜘蛛，老师还想介绍大家认识一只和店有关的蜘蛛，课后请同学们读一读《蜘蛛和糖果店》，比较一下这两只蜘蛛你更喜欢哪一只。