七年级下册 第二单元

第9课　民族政权并立的时代
一、知识梳理
二、重难点讲解
重点：
契丹的兴起：10世纪初，契丹杰出首领阿保机，统一契丹各部，建立契丹国，都城在上京。阿保机就是辽太祖。契丹建国后，势力不断向南发展，辽太宗时，占领了幽云十六州。从此，与中原政权的冲突加剧。
北宋与辽的关系：北宋初年两次对辽用兵，试图统一北方，到宋真宗时辽大举攻宋，最后达成澶渊之盟，辽宋议和。从这一过程可以看出，辽宋双方实力相对均衡，谁也不能统一谁，澶渊之盟是双方相互妥协的产物。
女真建立金：辽宋时期，东北地区的女真族，受辽的控制和压迫。12世纪初期，女真的杰出首领阿骨打，起兵抗辽，接着在会宁称帝，国号金。他就是金太祖。
岳飞抗金：南宋初年，金军几次南下，南宋抗战派将领英勇抵抗。抗金名将岳飞从金军手中收复建康。后来，金军又大局进攻南宋。岳飞在郾城大败金军，收复许多失地。宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，威胁他们的统治，就向金求和，并令岳习等人班师，解除了他们的兵权。秦桧还以所谓“谋反”罪杀害了岳飞。
难点：
1．正确评价澶渊之盟
对辽来说，不仅使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”。对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱和约，“岁币“成为它的沉重负担。但就整个中华民族来说，澶渊之盟的订立有其积极的一面。它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，不仅双方边境地区的生产得到发展，而且彼此进行贸易。
2．对岳飞抗金的评价
评价历史人物要坚持辩证唯物主义的历史观点，评价标准要看他的行为是否符合广大人民的利益，是否有利于社会发展。女真贵族在对南宋的战争中掳掠残杀，对北方经济造成严重的破坏。岳飞抗金，保卫了人民的生命财产，保卫了中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，这是正义的。
三、学法指导
1．理清线索、把握重点。本课头绪较多，要掌握好重点问题，抓住中心问题：“辽、宋、夏、金民族政权的兴起及和战。”以契丹兴起、金的建立以及北宋与辽、南宋与金的关系为重点，认识先战后和的实质，以及这一时期民族政权并立的时代特点。其次，要搞清楚本课教材内容的逻辑结构。本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二个阶段：金与南宋的对峙时期。
2．列表法。把相同、相似的历史事件进行列表复习，通过表格对照比较，掌握异同点，同时利于对基础知识的归纳综合。本课涉及到的少数民族较多，对重要的史实，可以通过列表归纳掌握。
民族政权 建国时间 民族 杰出首领 都城 与宋的重大事件
辽 10世纪初 契丹族 耶律阿保机 上京 澶渊之盟
西夏 11世纪前期 党项族 元昊 兴庆
金 12世纪初期 女真族 阿骨打 中都 宋金议和
3．分析法。通过搜集、分析有关契丹兴亡的历史资料，了解契丹对于开发我国东北和蒙古地区，做出了巨大贡献，认识辽代政治、经济、文化我国历史长河中的地位。从而进一步深刻理解《民族政权并立的时代》作为本课的标题的原因。分析北宋与辽和战，认识到辽宋双方实力相对均衡，谁也不能统一谁，澶渊之盟是双方相互妥协的产物。分析宋辽、宋夏议和的影响，认识到民族团结利于社会生产的发展，从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。
4.评价法。评价历史事件、历史人物要用历史唯物主义的观点、辩证唯物主义的方法，即用全面的观点、一分为二的方法。对宋辽、宋夏、宋金议和，我们可以从它的积极影响和消极影响来进行评价，都有积极的一面：结束了双方的战争，使双方的边境长期处于相对和平稳定的状态，不仅双方边境地区的生产得到发展，而且还彼此进行贸易，促进了民族融合与国家统一。对岳飞我可以从当时的历史背景出发，通过分析他得行为是否顺应历史潮流的发展；是否符合人民的利益和愿望来进行评价。
5.辽、西夏和北宋的关系，可以结合地图从空间上制作简易图示来掌握本课的政权对立及其之间的关系。如右图所示：
6.图片示意法。对于契丹的兴起，可以用该民族生活习俗的图片和文字的图片演示，让学生对契丹的兴起有一个感性的认识。
7.讲故事。有关岳飞的故事很多，同学们熟悉的也非常多，如抗金的故事，个人品格方面的故事等，请选取每人有兴趣的故事，分头准备，然后在班级小组里交流。从加深对岳飞的认识，为正确评价岳飞丰富了素材。
8.收集对联。有关岳飞的对联也很多，请同学们下去在各个地方去寻找、收集。然后，讲出每个对联里包含的故事或道理，从提高自己的情感认识和形成自己的正确的人生价值观。
四、中考命题分析
在中考中涉及到的本课考点主要有：辽、宋、夏、金政权的建立、对立；宋辽、宋夏、宋金的和战。命题常以图片、材料、时政作为切入点，考察与之相关的历史基础知识。重点知识点是辽、宋、夏、金政权的建立时间、民族、建立者、位置；重点图片是辽、宋、西夏并立形势图，宋、金并立形势图；岳飞人物图和与之有关的资料图、纪念遗址，要引起高度重视；对于宋辽、宋夏、宋金议和的意义注意从两方面来把握，以应对启示类问题的考查。
五、典型例题分析
1．（2008年湖北宜昌市）民族政权并立是两宋时期的重要特征。与南宋对峙的女真族政权是（ ）
A．辽 B．西夏 C．金 D．元
解析：本题考查了辽宋时期民族政权的并立。分析题干，给出的利于解题的关键信息是南宋、女真族。据此链接课本，跟南宋通过议和而形成南北对峙局面的是女真族建立的金政权。答案：C。
2．杨家将的故事流传至今已有800多年了，这些故事反映的是澶渊之盟订立之前( )
A．北宋与辽的争战 B．北宋与金的争战
C．南宋与辽的争战 D．南宋与金的争战
解析：此题以学生熟悉的历史故事作为命题的切入点。转而提出与之有关的问题。有的同学可能看到题目后，由于不了解杨家将的故事，而觉得无从下手。但是解决此题的关键是根据题干中提供的有效信息：“澶渊之盟订立之前”即可解决。因此提醒同学们，在解决问题时，要分析题干，提取利于解题的有效信息。根据故事反映的是澶渊之盟前的两政权之间的战争，据此链接课本即可知识北宋与辽之间的战争。答案：A。
3．小刚同学在暑期旅游的时候，参观了岳飞墓。在岳飞的墓门上有幅对联“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣 ”。但是小刚同学不知道“忠骨”、“佞臣”分别指的是谁，你能帮他解释吗？（ ）
A．岳飞、赵高 B．郑成功、和绅
C．戚继光、兀术 D．岳飞、秦桧
解析：本题通过对联来考查与之有关的历史知识。形式活泼新颖性，同时体现了事事处处是历史。通过本题的解决，使同学们感受到学习历史的必要性，从而激发学习历史的兴趣和积极性。通过岳飞墓这一关键词，联系我们学习的有关岳飞的历史知识——岳飞抗金，后来遭到秦桧的谋害。故本题中的“忠骨”、“佞臣”分别指的是岳飞和秦桧。答案：D。
4．仔细读图，回答问题：


请回答：
（1）请你填出图一、二中空格部分的政权名称和建立的民族。
（2）图一、二中政权通过什么途径实现和平相处的？请你评价一下这一途径。
（3）仔细观察图片，请你谈谈元朝统一过程中灭掉了哪些政权？
（4）图片四反映了元政府实行了什么制度？该制度对后世乃至今天有什么影响？
（5）上书图片反映了宋元时期，我国历史发展的什么趋势？
解析：此题考查了辽、宋、夏、金政权的并立和元朝的统一、行省制度。图片都来自于课本，平时的学习中只要注意图文结合的学习，即可实现与课本的正确链接时比较容易的。
图一是辽、北宋、西夏并立示意图，图二是南宋与金并立图，政权的并立都是通过议和的途径实现的。对这种实现和平途径的评价，注意坚持一分为二的观点。从对宋和对国家、社会的发展来评价，总的来说是积极的。图三是元朝完成统一过程中灭掉的政权，细观察图片即可找到的政权。图四元朝的疆域图，呈现的内容是行省制度所划分的中书省和行中书省。联系元政府实行这一制度的目的和对照今天我国的行政区划示意图，回答对今天的影响即可。四幅图片反映了政权由并立到元朝完成了国家的统一，说明了这一时期我国历史发展的趋势是由分裂走向统一。
答案：（1）图一辽（契丹）、西夏（党项）、北宋（汉族）；图二金（女真）、南宋（汉族）。（2）图一通过辽、宋议和宋、夏议和，图二通过宋金议和。评价：对两宋来说，议和都送给对方“岁币”，“岁币”成为北宋人民沉重的负担。但是，从整个中华民族的发展史看，有其积极的一面：它结束了两宋与辽、西夏、金的连年战争，使此后的双方边境长期处于相对和平稳定的状态，并展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。（3）西辽、西夏、金、吐蕃、大理、南宋。（4）行省制度。 有利于对全国的管辖，以后各朝基本沿续下来。现在我国省级行政区的设立，就是始于元朝。（5）由分裂走向统一。
第10课　经济重心的南移
一、知识梳理
二、重点难点分析
重点：南方商业的繁荣
南宋时期，北方地区处于少数民族政权统治下，宋朝的统治中心南移，因此朝廷重视商业特别是对外贸易的发展以增加财政收入，促进了商业的繁荣。南方商业繁荣的表现：①南方商业都市的发展，并且南方商业都市水平在南宋以后超过了北方。②海外贸易的发展。宋代中国海外贸易兴盛，以广州和泉州为重要商港，海外贸易的范围广，在经济中占有重要地位。③货币制度的变化。纸币的出现顺应经济发展的需要，推动了商业的发展。
难点：南方经济发展的原因。
南方经济发展的原因：第一，经济因素。自唐朝晚期以来，大量中原地区人口南迁，既带来了先进的技术和生产经验，也增加了南方的劳动力，为南方经济的发展提供了条件。第二，自然因素。宋代气候条件变化，使南方更适宜农业发展。同时，由于北方经济开发较早，人类活动对自然环境破坏较为严重，而南方经过三国时期以来的经济开发，为经济发展打下一定基础，自然环境保持较好，从而为南方经济的发展提供了有利的自然条件。第三，政治因素。自唐末以来，北方战乱频繁，而南方相对安定，为经济的发展提供了较为稳定的社会环境。两宋时期，中原人民反对北方少数民族贵族掠夺的斗争阻止了北方少数民族贵族的南下，使南方免遭战祸。同时，统治者重视经济的发展，采取一些有利于经济发展的政策，促进了南方经济的发展。
三、学法指导
（1）列表法：本课知识主要从三个方面对我国经济情况进行了描述，所以我们在学习这课内容时，首先可以通过列表的方法将要记忆的知识进行归纳、总结，使我们对历史知识体系有一个条理清晰的把握：
宋代农业、手工业和商业的繁荣
类别 发 展 成 就
农业的发展 粮食作物 占城稻的引进与推广；苏湖成为粮仓；水稻产量居粮食首位
经济作物 棉花、茶树的种植和栽培得到推广
手工业的发展 纺织业 南方丝织业胜过北方；棉织业发展到东南沿海地区
制瓷业 江南地区成为制瓷业重心；浙江哥窑烧制冰裂纹瓷；景德镇成为瓷都
造船业 居世界首位，广州、泉州造船业发达
商业的繁荣 商业都市 杭州是南宋时最大的商业都市
对外贸易 在当时世界上占有重要地位；广州、泉州是大商港；对外贸易范围扩大；外贸收入是朝廷财政收入的重要来源
货币 四川地区出现世界上最早的纸币交子。
（2）图示法：通过简易的图示掌握本课的知识结构及其各项之间的内在联系：
（3）图文结合法：结合文字内容正确分析教材中的图片，加深对知识的理解和提高自己的读图能力。如教材的中的《农耕图》，我们可以通过如下问题的思考：图上有哪些人？他们在做什么？他们种植的主要作物是什么？插秧和扬场的场面同时出现说明了什么？为什么在宋朝时能由一年一熟变为一年两熟等。通过根据图片进行的这些思考，使我们认识到宋朝时农业的发展与进步。如通过图片宋代《货郎图》《北宋纸币铜版拓片》《南宋纸币铜版拓片》结合基础知识，来认识体会宋朝时期商业的繁荣。通过《出土于福建泉州的南宋海船》来体会南宋造船事业的成就及海外交通、贸易的发达，进一步感受宋朝手工业的发达、商业的繁荣。
（4）分析法：结合前面学习过的三国两晋南北朝和五代辽、宋、夏、金、元的历史，来认识由于北方的战乱，南方相对稳定，北方人口南迁，是我国经济重心南移的重要原因之一，还要进一步认识到经济重心的南移经历了一段漫长的历史。分析纸币出现的原因、对商业活动产生的影响，进一步认识当时商业的繁荣。
（5）归纳法：通过本课南方农业、手工业、商业发展的学习，我们要善于总结、归纳，找出规律性的东西，以便于掌握历史知识的学习方法。如农业发展表现：农业生产技术的提高，耕地面积的扩大，农作物品种的交流，种植区域的扩大，经济作物的大量栽培。
（7）联系热点：学习本课时，可以结合2007年12月下旬沉寂海底800多年的南宋古沉船“南海一号”重见天日，一时成为社会关注的热点。因此在学习本课内容的时候，建议同学们通过网络等对“南海一号”的相关知识进行一个全面的了解，以拓宽我们的知识视野和感受我们民族的伟大，为此我们应该感到骄傲和自豪，从增强实现民族复兴的责任感。
四、中考命题分析
中考关于本课命题知识点集中在南方农业发展的原因、表现；手工业、商业发展的表现。“苏湖熟、天下足”，“国家根本，仰给东南”这两句《宋史》史料，经常作为命题的切入点，因此应特别注意并准确理解其含义。以图片作为命题的切入点的考查已成为当今命题的一大趋势，本课的图片应特别注意《北宋纸币铜版拓片》《南宋纸币铜版拓片》。
五、中考试题分析
1．（2007年海南省）右图是世界上最早的纸币，它出现于（ ）
A.唐朝 B.北宋 C.元朝 D.明朝
解析：本题考查的知识点是北宋前期的四川地区出现的交子，是世界上最早的纸币，同时考查了学生图文结合的学习以及读图能力。图片来自课本，在学习时，只要注意了图文结合的学习与掌握，解决本题很简单。根据题干世界上最早的纸币，可判断是交子，链接课本可知交子最早出现在北宋前期。答案：B。
2．（2007年桂林市）当你去购买商品的时候，你一定会体会到人民币（纸币）给人们的生活带来了极大的便利。世界上最早的纸币出现在中国古代的北宋时期。请你指出它是（ ）
A．会子 B．瓦子 C．关子 D． 交子
解析：本题命题形式新颖，从同学们熟悉的纸币入题，激发了学生探究解决问题的兴趣，拉近了与学生的距离，使学生感受到历史就在我们身边，历史与我们今天的现实生活是息息相关的。根据题干提供的信息“世界上最早的纸币”，据此链接课本，可知道它是交子。答案：D
3．（2007年连云港市）谚语“苏湖熟，天下足”反映的现象最可能出现在（ ）
A.西汉时期 B.三国时期 C. 南宋时期 D.隋朝时期
解析：谚语直接来自课本，学生解答时困难不大；解答的关键是对谚语“苏湖熟，天下足”含义的理解，这条谚语的意思是苏（州）湖（州）一带粮食熟了，天下的粮食就有了。虽是夸张，但从一个侧面反映了苏湖一带农业发展水平高，同时在全国的地位非常重要，而苏湖一带正是江南地区，所以这条谚语也从一个侧面佐证经济重心南移这一历史现象。有了上述认识，此题考查的就是哪一时期我国经济重心南移了，答案就水落石出了。答案：C。
4．（2007年湘潭市）宋史记载：“国家根本，仰给东南。”这一现象说明了（ ）
A.国家重点支持东南沿海的开发 B.经济重心转移到南方
C.东南沿海一带农民赋税负担沉重 D.政治中心转移到南方
解析：本题命题者选择了一史料，对于此类问题应该理解史料的内涵，在此基础上链接课本。“国家根本，仰给东南”的意思是政府的财政收入主要来自南方，特别是东南地区。说明到了经济重心已经转移到南方。答案：B。
第11课　万千气象的宋代社会风貌
一、知识梳理
1.衣、食、住、行等习俗的变化
（1）衣：北宋初年，崇尚节俭，百姓只能穿黑白两色衣服。后来，奢侈之风盛行，统治者的衣服精美华丽。劳动者多穿小袖狭身的短衣。妇女缠足的陋习也逐渐传开。
（2）食：饮食品种丰富，有小吃，有冷。少数民族对于中原地区饮食习惯有影响，北宋肉食羊肉为主；南方人吃鱼多。
（3）住：百姓多为低矮的茅屋。稍富裕的以茅屋和瓦房相结合。城市平民的屋顶以草或瓦覆盖，或外建门屋，内为四合院。贵族官僚前堂后寝，以穿廊相连，两侧还有耳房和偏房。
（4）行：宋朝缺马，人们多用牛车，也有驴车。达官贵人出门乘轿，士大夫一般骑驴、骡。
2.热闹的瓦子和欢乐的节日
（1）瓦子：娱乐兼营商业的场所。瓦子中圈出专供演出的圈子，称为“勾栏”。瓦子里有说书的、唱曲的、演杂剧的等。
（2）节日：春节、元宵节、端午节、中秋节等在宋代都有。宋代称春节为元旦，除夕夜要祭祖，迎神供佛，挂年画，贴“桃符”，守岁。元旦盛行燃放鞭炮，穿新衣，往来拜年。
二、重点难点分析
1.重点
（1）服饰问题
服饰问题涉及国内各民族间在文化上和生活方式上的相互影响，主要应把握以下三个方面的问题：第一，宋朝服饰特点的历史变化，从王朝初年的简朴到王朝末年的奢侈，一方面表明了社会经济的发展，另一方面也说明了统治阶级的日渐腐朽。第二，宋代的服饰中明显地反映了少数民族的影响，朱熹说：“今世之服，大抵皆胡服，如上领衫，靴鞋之类，先王冠服扫地尽矣。”(《朱子语类》)这是长期以来民族交往和民族融合的结果，应该使同学们认识到，民族之间的文化交流起到了丰富人们的物质和文化生活的作用。第三，在宋朝出现的缠足陋俗，说明当时统治阶级价值观念的腐朽和妇女地位的低下，应该引导学生批判性地认识这些历史现象。
（2）瓦子问题
关于瓦子，应该注意以下的问题：第一，从起源上看，瓦子的产生是城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果。第二，从瓦子的内容来看，既有物质生活方面的，如商品交易活动：古玩字画、饮食药材等，而更重要的是，又有精神生活方面的，如文体活动：唱曲、杂剧、踢球、杂技；服务活动：剃头、算卦、相面，反映了宋代商业活动领域的扩展。
2.难点：两宋时期社会生活丰富多彩的原因和条件
两宋军民抗击北方游牧民族南侵，以及宋辽、宋夏、宋金的议和，使得中原和南方地区获得相对安定的社会持续发展环境；契丹、女真、党项等少数民族崛起扩展之际，也在不断汲取中原先进文明，农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐交融，大大丰富了华夏文明；两宋时期，农业和手工业大大发展，市民阶层兴起，商品经济蓬勃发展，古代经济重心南移；指南针、火药、印刷术三项重大发明与应用以及海内外贸易兴起，中国科学技术处于当时世界文明的高峰；两宋统治者推行“重文轻武”的国策，推动了文化教育事业的进一步发展。
三、学法指导
1.看画说史，形象感知
通过图像获取有效信息，形象感知历史是历史学习中的一种常用的方法。北宋著名画家张择端的《清明上河图》以浓厚的生活气息、精湛的笔墨及淳朴的艺术格调栩栩如生地描绘了北宋都城东京的日常生活语习俗风情，展现具有鲜明民俗特色的时代风貌。在学习本课时，可制作有关《清明上河图》的课件引导学生走进这幅全景式的社会风俗画卷，形象感知宋代的社会生活与风俗。在赏析过程中可以提出如下他探究性问题：“①《清明上河图》上各行各业的人物都有，你能从衣着、神态等方面判断出画中人物的职业和身份吗？②图中的建筑是商肆、酒店还是民居？你是根据什么判断出来的？③宋代流行哪些娱乐活动？古代居民的服饰、生活跟现在有何不同？他们出行使用哪些交通工具？”。学生在赏析的过程中，对于历史有了更加生动直观的认识，进而拉近与历史之间的距离，加深了对中华民族的历史和文化的亲和力。
2.诗词赏析，体验探究
在学习“热闹的瓦子和欢乐的节日”一目时，可以选用一些宋代表现节日才习俗的诗词，在赏析的同时，引导学生进一步了解宋代文化娱乐活动、节庆风俗。比如：出示王安石的《元日》“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”后引导学生思考该诗描写了宋代的哪一节日？进而提出如下问题“请你根据诗人的描写并结合所学知识描述当时这一节日的景象。今天我们过这节日又有何新的方式？”在赏析探究过程中使学生的情感态度价值观第一培养，认识到传统节日时中华传统文化的一部分，有着丰富的内涵。
3.歌谣记忆，多措并举。
歌谣有韵律，借助于音韵的节奏，朗朗上门，易于成诵。根据这个道理，我们可把一些历史基础知识编成歌谣，就便于记忆，既提高学生兴趣又帮助其记忆，也是学习历史的一种好方法。本课内容可以编成如下歌谣：
宋代气象万万千，衣食住行有发展，物质精神双丰收，心旷神怡好新鲜。
娱乐商业兴瓦子，说唱耍踢花样繁，传统节日宋代有，民风民俗有渊源。
四、中考命题分析
涉及人民文化生活的精神文明建设历来是我国政府关注的热点，而与之相适应的就是比较活跃的宋代人民的生活状况，因此从近几年来的中考试题分析，本课在许多地方的中考中都有所涉猎，大都以选择题形式出现。本课在中考中的考点有宋代物质生活方面的表现（衣食住行）与精神生活方面的表现（瓦子盛行；元旦、元宵节、端午节、中秋节及节日习俗）。
五、中考试题分析
1.（2008·湖北咸宁市）3.“元旦那天，盛行燃放鞭炮，穿新衣，往来拜年。……”这是宋代人在过哪一节日？
A.端午节 B.中秋节 C.春节 D.元宵节
解析：本题为材料性选择题，主要考查学生的阅读及对所学知识的理解、辨析能力。宋代称春节为元旦。元旦那天，盛行燃放鞭炮，穿新衣，往来拜年。答案：C
2．（2008·广东佛山市）宋代市民日常生活丰富多彩，生活在宋代东京的普通市民，做不到
A．去瓦舍勾栏欣赏各种表演 B．偶尔去吃一碗宋嫂鱼羹
C．和朋友们一起玩蹴鞠 D．跟随郑和船队一起到西洋游历
解析：本题着重考查学生理解分析问题的能力。解答此题时可采用排除法，根据所学知识可知郑和下西洋是发生在明朝时期的事情，生活在宋代东京的普通市民，是不可能跟随郑和船队一起到西洋游历的。答案：D
3．（2008·江苏连云港）《清明上河图》有助于探究北宋城市
A.风格各异的中外建筑 B.兼收并蓄的对外交往
C.丰富多彩的社会生活 D.数量众多的自由工匠
解析：本题主要考查学生对基础知识的理解分析迁移的能力。《清明上河图》以浓厚的生活气息、精湛的笔墨及淳朴的艺术格调描绘了北宋都城东京汴河的风光及繁荣景象，表现城乡百姓的社会生活，展现具有鲜明民俗特色的时代风貌。四个选项中只有C项最符合题意。答案：C。
4.（2008·山东威海）假如你生活在宋代，不可能看到的情景是
A.岳飞在郾城大败金军　　　　　　　B.供住宿的邸店很多
C.东京城内的市民在“瓦子”里娱乐　D.许多读书人在书房里钻研八股文
解析：本题主要考查学生综合分析问题及知识迁移能力。在创设的四个情景选项中，A选项发生在宋代，B、C选项情景也已在宋代出现，而D选项中的“钻研八股文”是在明清时期才开始出现，一次应予以排除。答案：D
第12课　蒙古的兴起和元朝的建立
一、知识梳理
二、重点难点分析
重点：
（1） 蒙古族的兴起和元朝的建立
蒙古族是我国历史上的重要民族，其领袖成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古国，是中国历史上的杰出人物。可以通过图片成吉思汗像或放映录像《成吉思汗》片断，了解铁木真童年经历，以激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚强和机敏留下深刻印象。突出蒙古政权的建立，是成吉思汗最大功绩。
忽必烈建立元朝，在政治经济等方面采取多项措施，他也是中国历史上的杰出人物。对于元朝的建立和统一，可以指导列出元朝建立和统一的线索图（如下）进一步明确元朝建立和统一的过程。
（2）民族融合
民族融合指民族间的自然融合，它是民族间经济、文化以及生活习惯密切联系的结果，是中国历史上的进步现象。元朝统一后，再次出现了民族大融合的现象。其特征表现为：第一，元朝的民族融合，是历史上民族融合的进一步加强，从三国、两晋、南北朝民族大融合开始，中经隋、唐、五代十国、辽宋夏金到元朝时，民族融合进入到了一个新的阶段。第二，元朝民族融合的发展表现在四个方面：汉族人民开发边疆；边疆各族迁入内地，同汉族等杂居相处；契丹、女真等族与汉族的融合；回族开始形成。第三，元朝的统一促进了民族融合，民族融合又促进了各民族经济文化的发展。　　
难点：
“行省制度”的理解是个难点。此概念对于初一学生认识有一定难度。关键要解决以下知识点：施行行省制度的目的，行省制度的内容，行省制度的作用，西藏成为元朝的正式行政区，对琉球(今台湾)的管辖。
讲述行省制度之前，可以先出示《元朝疆域》图，或将元朝的疆域与汉、唐版图进行对比，突出元朝疆域空前辽阔，是当时亚洲一个强大的封建国家。为了进行有效的管辖和统治，元政府建立了行省制度。这是行省制度施行的目的。行省制度的内容介绍，应力求简捷。突出以下几点：①中央——中书省——全国最高行政机构——管辖大都及周围地区；②地方——行中书省(行省或省)——中书省的派出机构——管辖11个行省(可指出地图中如岭北、辽阳、云南等行省的范围)；③西藏成为元朝的正式行政区；④澎湖巡检司管辖澎湖和琉球。对于行省制度的作用，应指出它是秦以来郡县制的一大发展，有利于统一多民族国家的巩固，对明清及后来政治制度影响深远。行省从此成为我国的地方行政机构，保留至今。
三、学法指导
（1）纲要信号法：通过纲要信号，浓缩本课知识要点，既清晰又便于记忆。如下图

再比如回族的形成也可以通过下面的纲要信号来记忆：


（2）人物评价法：本课中涉及三个重要人物，成吉思汗、忽必烈、文天祥，对于这些人物要学会作简要的评价。如对成吉思汗的评价，既要看到他最大的贡献是统一蒙古各部，建立蒙古政权，又要认识到他发动的一些战争给人民也带来灾难。再如对文天祥的评价，点明他是抗元英雄即可。引导学生学会正确评价人物。
（3）读图学习法：学会从地图中获取信息。《元朝的运河和海运航线》图、《元朝疆域》图都需要注意。如观察《元朝疆域》图，会获取很多知识点，如行省制度，元朝加强对西藏管辖，西藏成为元朝正式的行政区，元朝还加强对琉球的管辖等。
（4）要点提炼法：本课知识点涉及较多，可以把要点提炼出来，帮助记忆，可以把本课内容归纳为：三个年代、三个人物、四件大事。
三个年代：1206年　1271年　1276年
三个人物：成吉思汗　忽必烈　文天祥
四件大事：成吉思汗统一蒙古　忽必烈建立元朝　行省制度的建立 民族融合的加强　
（5）歌谣学习法：将每一课主要内容编成歌谣或顺口溜，既提高学生兴趣又帮助其记忆，也是学习历史的一种好方法。本课内容可以编成如下歌谣：
忽必烈战功高， 1271建元朝；次年定都在大都， 1276灭宋朝(南宋)，
中央设立中书省，省级行政始元朝，西藏正式归元管，琉球台湾也管到，
重视农业治黄河，开通运河有两条，海上运输大发展，大都繁华景象好。
四、中考命题分析
蒙古的兴起和元朝的建立是古代史考查的一个重点，中考出题大多以选择题、材料分析题出现居多，考查的主要知识点围绕三个历史人物（成吉思汗 忽必烈 文天祥）四件大事（成吉思汗统一蒙古 忽必烈建立元朝 行省制度 民族融合），并注意元朝与前后朝代有关的知识点的联系与比较。
五、中考试题分析
1.（2007年，沈阳市）从唐末五代，经两宋至元朝，先后诞生了四个强大的少数民族政权：辽、西夏、金和元。其中，建立起中国历史上疆域空前辽阔的统一多民族国家的少数民族是（ ）
A．契丹族 B．女真族 C．党项族． D．蒙古族
解析：此题考查少数民族建立的主要政权，分析四个选项，契丹族建立辽，女真族建立金，党项族建立西夏，蒙古族建立元朝，由此确定正确答案。答案：D。
2.（2007年，常德市）秦朝和元朝对后世影响深远的制度分别是（ ）
A．科举制 行省制 B．科举制 中央集权制
C．郡县制 行省制 D．郡县制 丞相制

解析：此题前后知识联系，考查对重大事件的理解、分析能力。秦朝和元朝都是古代史上两个重要朝代，都开创过对后世影响深远的制度，秦朝的郡县制对后世影响深远，一直沿用到今天，而元朝的行省制度奠定了今天省级行政区的基础。分析四个选项，C项是正确的。答案：C。
3.（2007年，常德市）我国历史上曾出现过几次民族融和的高潮，实现民族融和的基本因素是（ ）
A．封建统治者采取促进民族融和的措施 B．各民族间的交往
C．封建经济的发展繁荣 D．少数民族大量内迁
解析：此题考查对知识的理解分析能力。仔细分析各选项，明确经济的发展繁荣是基础，是民族融合的主要因素，只有经济发展了，才会促使少数民族大量内迁，各民族间的交往更密切，民族融合进一步加强，所以选C最为合适。答案：C。
4．（2007年，济宁市）与右图相关的朝代是（ ）
A．隋朝 B．唐朝 C．元朝 D．明朝
解析：此题为图片式选择题，考查观察、阅读地图的能力。首先仔细观察地图，从图中看出，设立了很多行省，且疆域辽阔，再对照提供的四个选项，很容易确定是元朝，且元朝才开始设立行省制度。由此确定正确答案。答案：C。
5.（2007年，常德市）马可·波罗在中国有可能看到了（ ）
①《红楼梦》 ②随蒙古大军东征西讨 ③使用汉语穿汉服写毛笔字 ④读唐诗 A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③
解析：此题的关键是要明确马可·波罗生活在哪一时期或他在何时来到中国，结合所学知识，马可·波罗是在元朝时来中国的，在元朝之前出现的景象，他都有可能看到，仔细分析提供的选项内容，除《红楼梦》是清朝创作的作品，根本看不到，其他景象马可·波罗在中国都有可能看到的。由此确定正确答案。答案：B。
6.（2007年，湘潭市）我国是一个多民族国家，各民族都为中华文化的灿烂辉煌做出了重要贡献。回族是我国五十六个民族之一，最早生活在（ ）
A．宋朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝
解析：此题考查民族融合的问题。自唐朝以来，信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人，同汉、蒙、畏兀尔等长期杂居相处，逐渐融合，从而在元朝出现一个新的民族——回族。所以断定这个民族最早生活在元朝。答案：B。
第13课　灿烂的宋元文化（一）
一、知识梳理
二、重点难点分析
1．重点
（1）活字印刷术的发明及向世界的传播
北宋毕昇发明的活字和活字印刷的方法，被后代广泛采用，成为印刷史上的一次伟大革命。后代的人们在他发明的泥活字基础上，先后研制了木活字、陶活字、锡活字、铅活字。活字印刷术的发明，开创了印刷史上的新纪元。此后几个世纪，世界上许多国家在中国的影响下，印刷业得到迅速发展。德国人古腾堡在中国活字印刷术的启发下，创造了欧洲拼音字母的活字，比中国晚约400年。印刷术的发明及向外传播，对世界文明起了不可估量的作用。
（2）指南针的应用及向世界的传播
早在战国时期，我国人民就制成了司南：北宋时制成了指南针，并开始运用于航海事业，成为一种准确可靠的导航仪器：南宋时，阿拉伯商人和波斯商人，经常搭乘我国的海船往来贸易，也学会了使用指南针。他们又把指南针传到欧洲。指南针的应用推动了欧洲航海事业的发展。
（3）火药的应用及向世界的传播
火药是我国古代炼丹家发明的，唐朝末年开始应用于军事上。南宋时，火药传播到阿拉伯；蒙古军队西征时，火器也传到阿拉伯。14世纪阿拉伯人攻打西班牙时，使用了火药和火器，欧洲国家才开始接触到了火药和火器，并开始学习和制造。火药和火器传到欧洲，不仅使他们的作战方法发生了变化，而且还对资产阶级战胜封建主起了一定作用。
2.难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响
我国的四大发明在欧洲近代文明产生之前陆续传入西方，对欧洲历史的发展产生重大影响，成为资产阶级发展的必要前提。造纸术和印刷术的出现，改变了只有僧侣才能读书和接受教育的状况，为欧洲的科学从中世纪漫长黑夜之后突飞猛进地发展，以及文艺复兴的出现提供了一个重要的物质条件，便利了资产阶级文化的传播；火药和火器的采用摧毁了封建城堡，帮助了资产阶级去战胜封建贵族；指南针传到了欧洲航海家手里，使他们有可能发现美洲和实现环球航行，为资产阶级奠定了世界贸易和工厂手工业发展的基础。总之，我国古代的四大发明，曾经影响并造福于全世界，推动了人类历史的前进，这是中华民族对人类的杰出贡献。
三、学法指导
1.联系比较，对比感知
在学习“活字印刷术的发明”一目时，先回忆隋唐时期雕版印刷的发展状况以及现存的雕版印刷品等相关知识，从已知的知识入手──温故引新。进而思考“雕版印刷的缺欠和不便之处”，对比雕版印刷和活字印刷的不同，用语言列举出雕版印刷的缺点（费时、费力、费料、错别字更改不便、效率较低）和活字印刷术的优点（省时、省力、省料、省钱、存取灵活、更换方便、效率较高），体会毕昇的创“新”在哪里，认识其发明对传播知识和促进世界文明发展起到的重要作用。
2.现场模拟，身临其境
指导学生在读教材了解毕昇活字印刷术的操作步骤后，由学生动手制作，亲身体验自制泥活字(木活字等)、排版、印刷工序的操作过程，既可以亲身感受活字印刷的过程，又可以体验发明创造的艰辛，并有助于理解学习的内容。
3.识读图片，设问引导
指导学生观察本课中的有关插图，阅读相关的历史材料，提示一些观察的角度和思考的问题，培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。如观察教材中“汉朝的司南（模型）”图片时，可提出设问引导观察：司南是由哪两部分组成的？是根据什么原理制成的？(根据磁石指南的原理制成的)，在引导学生观察宋朝的罗盘针模型时，带着下列问题进行思考：“罗盘针比司南有哪些进步？它是用什么方法制成的？这种导航仪器为什么会在北宋末年得到很快的应用？它的广泛应用对中国和世界有何作用？” 学生在思考和解答的过程中，既能了解指南针的发明过程，又能加深对科技发明是时代的产物的认识。
4.列表分析，归纳比较
列表归纳是学习科技、文化部分的一种主要方法。如学习本课时可以制作《宋元时期科技成就简表》
重要科技成就 发明或改进过程 意义或地位
活字印刷 北宋平民毕昇发明，比欧洲早约400年 大大促进了文化的传播
指南针 战国时制成司南，北宋制成指南针，开始运用于航海事业，南宋时经阿拉伯人传到欧洲 广泛应用于航海，由阿拉伯人传入欧洲。为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件
火药 唐朝中期的书籍里有配方记载，唐朝末年开始应用于军事，宋元时期火药武器广泛用于战争，13、14世纪传入阿拉伯和欧洲 火药和火器传到欧洲，不仅使他们的作战方法发生了变化，而且还对资产阶级战胜封建主起了一定作用。
四、中考命题分析
结合近几年来的中考试题分析，本课在许多地方的中考中都有所涉猎，大都以选择题形式出现，也有以材料题形式出现的，但不是很多。在历年的中考中，涉及的考点有既有毕昇发明活字印刷术，指南针和火药的应用传播等，既考查学生对基础知识的识记再现，也有考查学生对历史知识进行综合理解分析的题目。
五、中考试题分析
1．（2008年·福建泉州丰泽区）一位生活在唐朝的商人，他不可能有的经历是
A．购买精美的唐三彩 B．经常听到人们吟诵李白的诗
C．乘装有指南针的外国商船去南洋 D．到都城长安旅游
解析：本题创设情景，主要考查学生的分析辨别的能力。根据所学知识可知在北宋时制成指南针并开始运用于航海事业，生活在唐朝的商人是不可能乘装有指南针的外国商船去南洋的。答案：C。
2.（2008年·重庆市）右图人物是我国古代杰出的发明家，他的重大发明是
A．指南针 B．雕版印刷术 C．活字印刷术 D．火药武器
解析：本题主要考查学生的识图能力及对历史基础知识的掌握。所选图片节选自教材，图中人物是毕昇，他发明了活字印刷术，这种方法经济、省时，大大促进了文化的传播。答案：C。
3.（2008年·广西玉林）英国学者李约瑟曾说：“每当人们在中国文献中查找任何一个具体的科技史料时，往往会发现它的主要焦点就在宋代。”下列不属于宋代科技成就的是
A.活字印刷术 B.指南针 C.“瓦子” D.火器
解析：本题主要考查学生对基础知识的理解能力，解答此题可采用排除法。根据所学知识可知瓦子是娱乐兼营商业的场所，瓦子中圈出专供演出的圈子，称为“勾栏”。瓦子里有说书的、唱曲的、演杂剧的等。瓦子的出现说明了宋代社会生活的丰富多彩，不属于宋代的科技成就。
4.（2007年·山东日照市）阅读下列材料：
英国哲学家、思想家培根说：这三种东西曾改变整个世界的面貌和状态，第一种是在文字方面，第二种是战争中，第三种是在航海上。由此又产生了无数变化，这种变化是如此之大，以至于没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更深远的力量和影响。回答：
(1)培根所说的这三种东西分别是什么？依据有关事实，说明“第三种东西”对15、16世纪西欧社会的发展所产生的深远影响。
(2)上述评价说明了什么问题？谈谈你对科技发展影响的认识。
解析：本题主要考查学生对材料的阅读理解能力和运用历史知识解决问题的能力，旨在考查学生对四大发明的识记和理解。解答问题的关键是读懂材料，然后结合教材知识点进行分析，即可知这三种东西分别指的是印刷术、火药、指南针，其中指南针在南宋时经阿拉伯人传到欧洲，推动了欧洲航海事业的发展。
答案：(1)印刷术、火药、指南针。指南针应用于航海，为新航路地开辟创造了条件。西方殖民者通过开辟新航路，走向了殖民扩张的道路，促进了资本主义的发展，并使世界逐渐连为一体。
(2)古代中国的科技发展走在了世界前列，并对世界的发展产生了深远影响。科学技术是生产力，必须重视科学技术的发展，大力实施“科教兴国”战略。
第14课　灿烂的宋元文化（二）
一、知识梳理
二、重点难点分析
1．重点
（1）司马光和《资治通鉴》
司马光是北宋政治家、史学家、文学家。他根据丰富的历史资料，整理了从周烈王二十三年(公元前403年)韩赵魏三家分晋，到周世宗显德六年(959年)后周灭亡，前后共一千三百多年的史实，按照时间顺序，编成一部294卷的编年体通史。《资治通鉴》体大思精、录事全面可信，且通古今之变，拾遗补缺，是学习和研究历史的必读之书；又因该书考评前朝的兴衰得失，镜鉴于后人，使《资治通鉴》一书更具特色。鉴于《资治通鉴》的重要参考价值和司马光的巨大贡献，人们将他与司马迁相提并论，并称为“两司马”。
（2）宋词和杰出的词人
宋代文学在继承唐代文学传统的基础上，又有新的发展，词的发展更进入繁荣兴盛的时代。关怀民族屈辱，抒发爱国情感，成为宋代文学的重要主题。苏轼是北宋词坛独树一帜的大家，他拓展了词体的领域，开创了豪放的词风，读其词“使人登高望远，举首高歌，超然乎尘垢之外”。李清照是两宋之交杰出的女词人，她以其特殊的经历使她的词扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。辛弃疾是位传奇的英雄，他的词更多表现的是阔大的场面、战斗的雄姿、激愤的情感，充满炽烈的政治热情，体现出纯熟的艺术技巧。
2.难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。
文学艺术的发展，是以经济和政治的发展为基础的。苏轼、李清照、辛弃疾的词中对祖国山河的热爱、对祖国山河分裂的悲痛，与当时的形势紧密相关；没有宋元时期城乡经济的发展，没有北宋东京的繁荣，便没有风俗画日益盛行的社会基础，就没有张择端《清明上河图》的创作，等等。教师应该讲清这些问题，由此逐步培养学生运用历史唯物主义的观点综合分析历史问题的能力。
三、学法指导
1．比较分析，理解深化
在学习“司马光和《资治通鉴》”一目是，在了解了编年体体裁特点的基础上，可以指导学生运用所学知识对《史记》和《资治通鉴》两部史书从体例、特点、记述的历史阶段等方面进行比较。司马迁的《史记》记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期的历史，是我国第一部纪传体通史，创立了纪传体的体例，成为我国历代王朝编写史书的典范；司马光的《资治通鉴》上启战国，下迄五代，上下贯通，使我国史学史上第一部编年体通史。通过对其内容的比较分析，即可看出纪传体是以人物为中心，便于记载历史人物的活动；编年体是以年月日顺序记载历史事件，便于看出同时期各事件之间的联系。学生在对比中学习，归纳、比较、综合历史问题的方法和能力得以培养。
2．作品赏析，思想感悟
在学习“宋词和元曲”一目时，在介绍宋词、元曲的相关知识后，对于宋代词人苏轼、李清照、辛弃疾以及元杂剧作家关汉卿的学习可以通过赏析其作品加深对宋词、元曲从形式到内容的理解，进而了解中国古代的文学成就。例如在赏析李清照的“物是人非事事休，欲语泪先流”和辛弃疾的“却将万字平戎策，换得东家种树书”的基础上，提出“如果南宋统治者锐意抗金，李清照和辛弃疾二人会不会写出上述词句”的疑问，是学生感悟到上述二人的作品不仅反映了一定的社会现实，而且也表达了作者深沉的爱国情怀。
３．列表归纳，构建知识网络
中国古代绘画艺术独具特色，艺术风格、表现技法、绘画题材等都经历了一个发展的过程。在讲述宋元时期书法、绘画艺术特色之后，可引导学生复习旧知识，初步总结书法艺术的发展过程，构建绘画发展史的知识结构网络，也可让学生搜集、展示作品，以提高鉴赏、品评能力。
阶段 姓名 书法特点 代表作 备注（拓片）
东汉时期：书法逐渐成为一种艺术
魏晋南北朝：风格多样的书法艺术
隋唐时期：书法艺术的高峰
宋元时期：书法艺术的继续发展，成为文人普遍的爱好
４．编演课本剧，体验探究
再现历史场景是我们学习历史的一种常用的方法，课堂上通过编演课本剧《司马光主编〈资治通鉴〉》（片断）可以体验司马光严谨的治学态度和意志品质；通过排演关汉卿的《窦娥冤》（片断），感受其作品的教育意义与艺术价值所在。
四、中考命题分析
结合近几年来的中考试题分析，本课在许多地方的中考中都有所涉猎，大都以选择题形式出现。涉及的考点有：司马光及其《资治通鉴》；宋词及杰出的词人；张择端的《清明上河图》等。其中与当今城镇建设、精神文明建设和古今民俗相关的名画《清明上河图》一直是一些地区关注的对象，每年都有一些地区的相关试题涉及这一知识点，应引起重视。
五、中考试题分析
１．（2008·四川资阳）下列各项，对应错误的是：
A. 《史记》──司马迁 B. 《兰亭序》──王羲之
C. 《女史箴图》──顾恺之 D. 《清明上河图》──吴道子
解析：本题主要考查学生对历史基础知识的识记能力。结合所学知识可知，《清明上河图》是北宋时期著名画家张择端的代表作。因此正确答案是D。
２．（2008年·潍坊市）诸城是北宋著名画家张择端的故乡。他的旷世名作《清明上河图》体现出来的绘画风格是
A.山水画 B.文人画 C.风俗画 D.花鸟画
解析：此题考查学生对所学知识的理解把握能力。通过观察并联系教材知识可知北宋画家张择端的《清明上河图》从一个侧面真实的描绘出北宋都城东京汴河及其两岸的街景世貌，是风俗画的杰出代表。因此正确答案是C。
３．（2008·山东济宁市）右图是元朝最著名画家的代表作《秋郊饮马图》。该画的作者是
A.吴道子 B. 赵孟頫 C.阎立本 D.张择端
解析：本题考查学生的识图能力及对基础知识的掌握情况。赵孟頫是元代最著名的画家，他的山水画、花鸟画、人物画，无不传神富有情趣，《秋郊饮马图》即为其代表作之一。答案：B