课件12张PPT。中国古代四大发明之一指南针学习目标1、学会针、忠、稠、稀四个生字。
2、了解课文中介绍的“天然的指南针”，学会用它们来辨别方向。入口积雪慌张向导出口词语迷宫指路灯辨别沟渠碰上忠实太阳是个忠实的向导，
它在天空给你指点方向:
中午的时候它在南边，
地上的树影正指着北方。北极星北斗七星北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。要是你在野外迷了路，可以用“天然的指南针”来辨别方向。要是你在野外迷了路，可以用“天然的指南针”来辨别方向。稠稀要是碰上阴雨天，
大树也会来帮忙。
枝叶稠的一面是南方，
枝叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳， 沟渠里的积雪会给你指点方向。
看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，
就可以分辨北方和南方。 春季的一天，丁丁去野外踏青，走着走着，他迷失了方向。一开始，丁丁感到有些______，后来，他想起了大自然有很多___________，可以帮助他________。
这时候正是中午，丁丁抬起头来看到了天空中_____高挂在_____（方向），他有了信心，继续前进。
不一会儿，天色却阴沉了下来，丁丁想起可以找_____帮忙，他仔细观察，确定枝叶____的一面是_____，枝叶____的一面是_____。
天渐渐黑了，丁丁也不害怕，因为他知道_______是盏指路灯，永远高挂在北方。
经过一路上的仔细观察、认真思考，丁丁终于顺利地回到了家！丁丁“历险”记 下了一夜的大雪，天空终于放晴了，丁丁去野外踏雪赏梅。走着走着，他迷失了方向。一开始，丁丁感到有些_____，后来，他想起了大自然有很多___________，可以帮助他___________。
正是中午，丁丁抬起头来看到了天空中_____高挂在_____（方向），地上的树影正指着_____（方向）。他有了信心，继续前进。不一会儿，天空却阴沉下来，丁丁想起了_____会指点方向，他仔细观察路边的沟渠，_____边的雪化得快，_____边的雪化得慢。
经过一路上的仔细观察、认真思考，丁丁终于顺利地回到了家！丁丁“历险”记慌张“天然的指南针”辨别方向太阳南边北方积雪北南 下了一夜的大雪，天空终于放晴了，丁丁去野外踏雪赏梅。走着走着，他迷失了方向。一开始，丁丁感到有些慌张，后来，他想起了大自然有很多“天然的指南针”，可以帮助他辨别方向。
正是中午，丁丁抬起头来看到了天空中太阳高挂在南边，地上的树影正指着北方。他有了信心，继续前进。不一会儿，天空却阴沉下来，丁丁想起了积雪会指点方向，他仔细观察路边的沟渠，北边的雪化得快，南边的雪化得慢。
经过一路上的仔细观察、认真思考，丁丁终于顺利地回到了家！丁丁“历险”记20要是你在野外迷了路
（第一课时）
教学目标
学会同学们觉得难写难记的生字。
2、了解课文中介绍的三种“天然的指南针”（太阳、北极星、大树、积雪），学会用它们来辨别方向。
教学基本过程
一、谜语导入、引出课题：
1、今天叶老师给大家带来了一个谜语，猜猜是什么：形如钟表不是表，不报钟点和分秒，中国古人发明它，东南西北巧引导。（指南针）
板书：指南针。谁有好方法记住这个“针”字？
指南针是中国古代四大发明之一，如果迷失了方向，可以通过它来辨别东南西北。但如果我们在野外迷了路，又没有随身携带指南针，该怎么办呢？（去大自然里寻找天然的指南针）
板书：天然的。看来你们都认真预习过课文了。今天，就让我们一起来学习第20课，请齐读课题。
二、出示本课的学习目标
上课前，我们要明确本节课的学习目标：
学会同学们觉得难写、难记的生字。
了解课文中介绍的“天然的指南针”，学会用它们来辨别方向。
这个学习目标就像学习路上的指南针，引导我们掌握新的知识。
三、借助教材，消化目标
掌握同学们觉得难写难记的生字
1、想不想玩个游戏？认识的话大声读出来，就能穿越词语迷宫。
2、大家读得响亮又准确，顺利过了认读关。接下来是书写关。请看这9个生字，他们的排列很有规律，你发现了吗？
（1）忠、导、盏——上下结构、底部要稳。
大家觉得哪个比较难写？还有吗？跟我一起来学写这两个难字。
忠：上小下大，沿竖中线自上而下，卧钩要写好。
导：上半部分由三笔写成，要注意笔顺，请跟我读：横折、横、竖弯钩。
盏：盏字上部舒展，下部显得宽、扁，上面这个部分读作jian（一声）。
有什么谁要补充提醒大家的？（与己、已、巴区分。戋有两横。）
（2）积、稠、稀、针、碰、慌——左右结构、左窄右宽。你觉得哪个比较难写？你想用什么方法记住这个字？
积：禾字旁捺划改为点，只字撇划向左边，穿插至点下方，写紧凑。
稠：禾字旁捺划改为点，周字撇划向左边，穿插至点下方，写紧凑。
针：左边金字旁笔画多，要写得瘦长，右边只有两画，却要写得舒展。
碰：左边石字写得小，右边倒八头下，是亚洲的亚。
稀：禾字旁捺划改为点，右边是希望的希，数个笔画都要向左穿插，写紧凑。同为竖画，左边垂露竖，右边悬针竖。
慌：同样要注意左右穿插。还有谁要补充吗？
指名答（竖心旁右边是荒地的荒，下半部分要注意与“流水”的右边区分。）
好，现在请让我们拿起笔，检查坐姿，在89页田字格里各练写一个。
学生写字，老师巡视，发现问题及时指出，总结展示书写美观的，其他生字我们可以参照这种方法练写。
（二）了解课文中介绍的三种“天然的指南针”（太阳、大树、积雪），学会用它们来辨别方向。
1、初读课文。
克服了生字难关，现在我们来读课文。诗中介绍了哪几种天然的指南针？
自读，指名答。注意回答完整，如第2节介绍了太阳是“天然的指南针”。
课件出示。
2、在这四种天然的指南针里，你最喜欢哪一种？为什么？引导学生说，依次引出太阳、大树、积雪。
（1）课文里是怎么称呼太阳的？“太阳是个忠实的向导。”
忠实：忠诚可靠、真实。还可以组什么词？忠诚、忠心，这些词是一组近义词，都表示忠诚可靠、尽心尽力。向导就是给我们带路的人。
那太阳是怎样指点方向？中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。
关于太阳的方位你还知道什么？太阳东升西落，一成不变。
只要能看到太阳的位置，我们就可以准确地辨别方向，这个常挂天边的指南针真是方便又可靠。让我们一起来读一读第2小节，记住这个忠实的向导。
虽然太阳是个可靠的向导，但遇上下雨天，我们该怎么办？找大树这个好帮手。它会怎样帮助我们？“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。”
课件：仔细观察大树，指一指哪面是稠，哪面是稀？稠指的是多，树叶长得密密麻麻的，稀指的是少，树叶稀稀拉拉。稠密和稀少也是一组反义词。
科学解释：我们地处北半球，太阳总是在偏南的位置照射着大树，大树南面的枝叶受到的光照多，就长得更为稠密。你是从哪儿学到这个知识的？
喜欢大树这个好帮手的同学请起立，大声读出这个小节。
你们知道陶老师最喜欢哪个“天然的指南针”吗？积雪。在白色的冰雪世界里，人们很容易迷失方向，可沟渠里的积雪恰恰能帮助我们。找一找，书上是怎样说的？
“哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。”
到底沟渠里雪化得快的那边是南面还是北面？四人小组请展开讨论，想一想答案，说一说理由。
老师展示手电筒，沟渠模型，观察：南面和北面哪边接受光照多，哪面就化得快。
提出新问题，如果是高山上的积雪,又是哪面接受光照多，哪面化得快？
出示表格。
谁想来读一读积雪这一节？指名读，齐读。
四、跳出文本，落实目标
我们的老朋友丁丁也和大家一样喜欢去野外游玩，可是有一天他出门遇上了麻烦，你能帮助他吗？想一想。
我们一人一句接龙，用上课文里的词语，好不好？
口头回答：
下了一夜的大雪，天空终于放晴了，丁丁去野外踏雪赏梅。走着走着，他迷失了方向。一开始，丁丁感到有些_____，后来，他想起了大自然有很多___________，可以帮助他___________。
这时候正是中午，丁丁抬起头来看到了天空中_____高挂在_____（方向），地上的树影正指着_____（方向）。他有了信心，继续前进。不一会儿，天空却阴沉下来，丁丁想起了_____会指点方向，他仔细观察沟渠，_____边的雪化得快，_____边的雪化得慢。
经过一路上的仔细观察、认真思考，丁丁终于顺利地回到了家！
你们运用所学的知识成功地帮助丁丁回家了，谢谢你们！以后，要是你在野外迷了路，就去找“天然的指南针”指点方向。课后作业是回家查找资料，找一找，还有什么在野外辨别方向的好方法？今天的课就上到这里，下课！
