课件25张PPT。雷16.雷雨字词过关考考同桌，难读、易错的教教他。
字词过关开火车，读生字。熟字记生字 压扑户蝉尸 卜 单 庄睡垂字词过关生字宝宝找朋友组词。听录音,小声跟读。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。垂下来掉下来闪电越来越亮，雷声越来越响。越（ ）越（ ） 雨中 雨后雨后雨后，作者看到了什么景物？
对比雨前和雨中，它们有什么变化？太阳出来了。一条彩虹挂在天空。风声
雷雨声
晴朗声为什么作者能将雷雨的景象写得如此生动？仔细观察，留心变化。
条理清晰，精准用词。拓展运用毛毛雨阵雨雷雨暴雨《雷雨》教学设计
教学课题
《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册，这一篇课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，在火热的夏日，一场雷雨送来一阵凉爽，雨后的景色更是令人舒畅。本文用字精确、语言优美生动，是一篇极富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
教材分析
教学内容：
人教版部编版教材二年级下册第六单元第16课《雷雨》
内容分析：
《雷雨》是一篇描写大自然景物的文章，以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，写景细致逼真，引人入胜。
学情分析：
二年级的学生已经具有一定的自学、朗读、表达能力。我在教学中充分挖掘学生生活经验的基础上，运用了多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情景，多形式读文，感受雷雨前、雷雨时、雷雨后的不同特点。
教学目标
会认五个生字，学写“垂”、“雷”两个字。
能流利的朗读课文，了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序。
能用“越来越”造句，理解越来越表示的“渐进”的意思。
赏析作者仔细观察，用词精确的写作特点。
教学重难点
重点：
会认五个生字，学写“垂”、“雷”两个字。
能流利的朗读课文，了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序。
难点：
能用“越来越”造句，理解越来越表示的“渐进”的意思。
赏析作者仔细观察，用词精确的写作特点。
教学流程
识字揭题
（播放雷声），一听到隆隆雷声，就知道，异常酣畅的雷雨就要到来。古时候的人觉得这种隆隆声有点像马车车轮的声音，所以拿雨加表示马车车轮形状的田字来表示“雷”，雷字上宽下窄，请同学们跟我一起书空。
雷字可以组什么词语？（预设：雷雨）我们今天就要来学习第十六课《雷雨》。
字词过关
同桌互相检测生字，开火车检测。
生字宝宝找朋友组词
熟字记生字
庄——压
尸——户
单——蝉
睡——垂
卜——扑
开火车读课文中生字
初读课文
1.听录音，小声跟读课文，注意自然段与自然段之间的停顿。
2.按照文章的内容，给图片排序？
3.对口令把词语和图片搭配。
精读雨前
1.配图出示句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”
图中的乌云怎么样？那么多那么重的乌云向你涌来有什么感受？作者用“压”字把这种感受精确地写出来了。
2.配图出示“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
”，大树在做什么？我们用动作模仿一下大树乱摆。采访一下“大树大树，你为什么乱摆啊？”因为风实在是太大了。
是啊，风太大了，就连蜘蛛都垂下来，逃走了。
3.出示：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”（1）提问：为什么用“垂”？不用“落”呢？
（2）对比两字，学会垂字字义。
（3）出示图片：哪种情况是垂下来？哪种情况是落下来？
4.字源识字：垂，引导同学观察垂字各横的长短。
5.带着感情读雨前情境。
自学雨中雨后
1.模仿“闪电越来越亮，雷声越来越响。”请模仿越来越来说一说雨中、雨后的景色变化。
2.提示：你一句、我一句连起来可以连续说变化。
3.雨后坐着看到了什么变化，它和雨前有什么不同。
4.赏析“太阳出来了。一条彩虹挂在天空。”
写作总结
配乐有感情朗读全文。
为什么作者能讲雷雨景象写得如此生动？
总结写作方法：仔细观察，留心变化。条理清晰，精准用词。
拓展运用
你还见过什么雨？它是怎样的？用本课学到的方法来说一说这些雨时的景色是怎样的。
