教 学 设 计
第9周 第二课时
课题
11.画杨桃
教学时数
教
学
目
标
1、培养学生读中感悟的能力，?有感情朗读课文的能力。
2、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思维方法的教育。
3、理解老师的话，让学生说说生活中类似画杨桃的事.
重点
理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
难点
引导学生今后在生活中遇到相同的事应该怎么做
教 学 过 程
教学环节
教学内容
备注
一、复习导入??设疑激趣
1、导入：
通过前面的学习，大家已初步认识了杨桃，这节课我们继续来探讨一下“我”是怎样画杨桃的些事，在学习新课之前，先检查一下上节课学习的内容。请大家看大屏幕
?大屏幕出示词语
2、谈话：通过上节课的学习，我们知道了小作者把杨桃画成了五角星，这是怎么回事儿？
3、学生回答后教师过渡：是的，“我”是这样做的，而且“我”是认认真真的看，老老实实地画生：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
结果“我”把这幅画交上去时，同学们是怎样的反应呢？
二、感受嘲笑??体会做法
1、请同学们自由读课文的3—5自然段，看看有什么发现？
?2、体会同学们第一次的嘲笑。
（1）学生交流后让学生读读文中同学们嘲笑的句子。
（2）体会同学们嘲笑的语气。
a、引导：你们什么时候会哈哈大笑过？你们的这种笑和文中的哈哈大笑一样吗？有什么不同？
b、学生回答后板书。（嘲笑）
（3）指导朗读：有了这样的体会，谁来读读这两句话？
（灯片出示句子）“杨桃是这个样子吗”
“倒不如说是五角星吧！”
（方式：指名读——体会——评价——再读——齐读）
3、理解老师的态度和做法
（1）听到同学们的嘲笑，老师没有笑，他是怎么做的？
（2）学生交流文中的那段话。
（3）指导学生理解“审视”。
在老师这一连串的动作中，哪个词最能体现老师和同学们的态度截然不同？（审视）让学生把老师当作杨桃做做审视的动作，其他学生观察后描述并评价。
三、深入研读??悟情明理
1、教师引入：是的，正因为有了这一发现，所以，老师举起了“我”的这幅画，（师举起画成五角星的杨桃图画），
（1）出示对话，学生交流。
“现在你看看还像杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
?
2.当老师审视了讲桌上的杨桃，听见同学们还在嘲笑“我”，老师的神情变得严肃了。为什么变得严肃呢？
b、这段话中哪个词说明了老师严肃的神情延续了一会儿？（半晌）半晌的时间有多长？在这半晌的时间里，老师既没说什么，也没做什么，如果你就是文中这位老师，你在考虑什么呢？
3出示杨桃实物，请学生从杨桃的一端审视，并把看到的结果跟老师交流。（为什么同一个杨桃会有这么多不同的形状呢？可嘲笑我的同学知道吗）
4.口头填空：这一看_____
5这时看到杨桃真的很像五角星了，你还能肯定的说话吗？出示两段对话，模仿语气读，说说你是怎么读的，板书（吞吞吐吐）
6，这时的你想起了之前对同学的嘲笑，你会______.
用“我真感到_______”说话
（过渡语：听了你们真情的话语，我分明感受到你们心中的那一份歉意。看到同学们都认识到了自己的错误，老师的神情也变得和颜悦色了。）
7课件出示老师对学生说的那番话）教师用严厉的语气读其中的一句话给同学们听，学生评价，从而引导学生对“和颜悦色”一词的理解。
（6）指导朗读。（指名朗读—齐读）
（7）引导理解：请画出你认为最重要的句子，并和我分享一起原因。（自己的眼睛；角度不同，样子也就不同；不要随意嘲笑别人。）
8.看到的角度不同，这让老师想起了一首诗，（背诵题西林壁）
5、理解“教诲”一词。
（师：虽然杨桃风波结束了，但老师的话带给了我们深刻的教育。这种教育用文中的一词概括叫做教诲。）
1）填空：老师的教诲让我明白了_________。
四、小组讨论，以读代写。
1、师述：从作者岑桑小时候画杨桃这么简单的事情中，我们明白了如此深刻的道理。（播放音乐）其实生活中，我们也有嘲笑别人或被别人嘲笑的时候，也有误解别人或被别人误解的时候，当时，我们是怎么想的？怎么说的？怎么做的？
2、同学先想想，想好了再说说。看谁能把自己的经历说成一段完整的话。
3、同桌相互练习说话。
板
书
设
计
画杨桃——五角星
嘲笑 吞吞吐吐
严肃 和颜悦色
实事求是 从多个角度看问题
《画杨桃》练习题???????
一、拼一拼，写一写。
dīng zhǔ????? shěn shì?????? duān zhèng???????? yán sù??? (???????? )?? (???????? )???? (????????? )????? (??????? )
shǎng wǔ????? hé yán yuè sè???? jiào huì????? shú xī?? (???????? )??? (???????????? )?? (???????? )? (???????? )
二、辨一辨，填空。
册????? 侧?????? 测?????? ?? （??? ）面??? （?? ）量??????? 练习（?? ）
?????????????????? 幅????? 福????? 富 ??? 幸（?? ）??? 一（?? ）画???????? （?? ）有
做????? 作????? 坐????? 座?? ? （?? ）业? （? ）位? （? ）文??? 合（? ）? （? ）用? 工（? ）
三、选词填空。 严格??? 严肃 ?? 1．张老师对我们的要求一向很（?????? ）。 ?? 2．小强没有完成作业，李老师（????? ）地批评了他。 ???????????? ??? 教育??? 教诲 山村的孩子渴望受到良好的（???????? ）。 虽然我离开母校多年了，可是老师们的（?? ），永远留在我的心中。
四、开火车 接词语
排? 排水?? 水果 （??? ）（??? ）（??? ）???? 悦（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）（??? ） 树（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）（??? ） 杨（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）
五、照样子，写词语。
认认真真????（?????? ） （?????? ）
老老实实 （??????? ） （??????? ）
