说
课
流
程
说教材
说教法和学法
北师大版小学数学一年级下册《认识图形》
第四单元 有趣的图形
第1课时 认识图形
一年级学生年龄小，有着强烈的好奇心和求知欲，注意力容易分散, 好动、爱表现。
北师大版小学数学一年级下册《认识图形》
教法：情景教学法、尝试教学法、活动教学法。
学法：融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习，在玩中学习。
教学过程
教学过程
活动一：认识新朋友---观察
活动二：了解新朋友---感知
环节1：找找新朋友的家；
环节2：在桌面的物体上找出长方形；
环节3：在桌面的物体上找出其他的新朋友；
环节4：摸摸新朋友，谈感受。
“面” 在 “体” 上。
北师大版小学数学一年级下册《认识图形》
活动三：给新朋友画像---操作
活动四：找朋友
交通标志中的图形
*
认识图形
*
*
认识图形
*
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认识图形
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教学过程
图形小练习
1、连一连
2、猜一猜
3、涂一涂
4、数一数
5、拼一拼
一、分一分，连一连。
设计意图：通过这道题加深学生对这四种图形的认识，区别形和体。
2、猜一猜
我要找的物体的面都是长方形的。
我要找的物体有两个面是圆形的。
我要找的物体的面都是正方形。
*
设计意图：通过这道题进一步体会面在体上。
3、涂一涂
*
设计意图：通过涂一涂，进一步巩固学生对这四种图形的辨认。
图中有 个
有 个
8
3
4. 数一数
设计意图：通过数一数的形式，让学生进一步加深图形的综合应用。
5、拼一拼
北师大版小学数学一年级下册《认识图形》
和爸爸妈妈一起去寻找那些隐藏在生活中的图形。
家庭作业：
北师大版小学数学一年级下册《认识图形》
圆
《认识图形》的说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！我来自河东镇大嵩小学的李小儀，我今天说课的内容是北师大版小学数学 (?http:?/??/?www.xxjxsj.cn?/?article?/?list_1_2.html" \t "_blank?)第2册第四单元《有趣的图形》的第一课时——《认识图形》。下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程和说板书设计这四方面来谈谈我对本课的教学设想。
一、说教材：
1、教材分析
新课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。《认识图形》是本册教材《有趣的图形》的起始课，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，体现了从立体到平面的设计思路，有助于培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。
2、学情分析
一年级学生年龄小，有着强烈的好奇心和求知欲，注意力容易分散, 好动、爱表现。
3、说教学目标
依据一年级学生的心理特点和认知能力，我确定了以下教学目标：
?1、知识与技能：使学生通过观察、操作等活动，初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
?2、过程与方法：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
?3、情感态度与价值观：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
3、说教学重点、难点
本课的教学重点为：会辨认这四种图形；另外，根据学生已有的知识经验很容易将体和面混淆，所以我将本课的教学难点定为：体会“面”在“体”上。
4、教学准备：
为了更好地实现教学目标，突出重点，突破难点。我在课前准备了各种?
平面图形的图片，多媒体课件，?立体图形实物等教具，准备白纸、彩色笔等学具??。
二、说教法、学法?
如何突破重难点，完成上述三维目标呢？我综合运用启发式教学，情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中获得知识。
在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，安排学生在看一看，说一说，做一做，描一描这一系列活动中动眼、动手、动口、动脑中来感知“面在体上”，明白长方形，正方形，三角形和圆这些平面图形的特征。
三、说教学过程
结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。
（一）创设情境，激发兴趣
我通过同学们学过的《雪地里的小画家》来导入新课，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能够说出他们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下，为后面认识三角形做准备，接着我说：今天我们来这里还要认识几位新朋友，在交朋友前，你想知道什么？学生可能会说我想知道他的名字，还想知道他长什么样，住哪里等，这样既激发了学生的学习兴趣，也为后面的学习做好铺垫。
（2）组织活动，探究新知。
这个环节是本课的中心环节，新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性的学习，根据这一理念我设置了四个活动，让学生在体验中学习，在学习中体验。
活动一：认识新朋友。
我们的新朋友在小画家们走过的路上，咱们来找一找，给他们分分类，看这里一共有几种图形，接着引导学生观察分类的过程。问：你们想和这些图形交朋友吗？这时，学生应该会异口同声的说想，那我们就来个比赛，看看哪组交的朋友多，同时将学生分为4组：红组、绿组、黄组、蓝组，提出问题：你们知道这些图形的名字吗?这里我会让学生进行尝试，根据学生的回答，边出示图片边板书，他们还有一个统一的名字，叫做：平面图形，今天我们将一起认识这些平面图形（板书课题）
活动二：了解新朋友
提出问题1：这些新朋友的家在什么地方?在找家的活动中，我启用启发式教学法，首先老师手拿一个长方体，摸着它的一个面，问：这个面是什么形状？通过老师的引导，
提出问题2：请你从桌面的物体上找出长方形。（可能会有人从长方体上找出长方形，也可能从三棱柱上找出长方形，甚至有人找到好几个长方形，对这样的同学，我会及时进行评价，比如：你真棒，你观察的真仔细！同时将小图形作为奖品奖给他们小组，这样做的目的是为了调动学生的积极性，在经过老师的引导，找到长方形后
提出问题3：你能从桌面的物体上找出其他图形吗？）这个问题我会采取让学生先独立思考，然后再小组内交流的形式进行，找到这几种图形后
提出问题4：请你将刚才找到的面摸给同学看看，说说摸得时候有什么感觉。学生可能说摸起来平平的、滑滑的、凉凉的等等，这里，我想通过摸的活动，让学生体验这几个面都是平的，然后观察课件演示面从体上滑下，通过课件的动态演示，能够更直观、生动的揭示体和面的关系,加深学生对“面在体上”的理解。
活动三：给新朋友画像
提出问题1：小组讨论，看谁能想个好办法，把你喜欢的新朋友从；立体图上请出来呢？学生可能想到画的方法，印的方法、折的方法等等。
活动四：找朋友
生活中你在哪里还见过这些图形呢？这个问题我会让学生自由发言，同时引导学生：比如我们黑板面的形状、门的形状以及小朋友脖子上红领巾的形状等等，接着出示生活中的图片，让学生观察，然后说一说。为了体验数学就在我们身边我创设了小朋友上学的情景，通过交通标志牌的认识，增进学生对于学习数学价值和作用的认识，同时我还进行交通安全的教育。
结合一年级的认知水平和年龄特征，我设计了课件欣赏，让学生边欣赏边思考：这里都用了什么图形拼成了什么图案？学生既可以得到放松，又可以体验到几何美、数学美、渗透审美教育。
（三）实践应用，巩固新知
练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。在这里我设置了不同层次的4道练习题：
第1题：连一连
通过该这道题目来加深学生对这四种图形的认识，区别形和体
第2题：猜一猜
通过这道题目进一步体会面在体上
第3题：涂一涂
动手，进一步巩固学生对这四种图形的辨认。
第4题： 数一数
数一数的形式，让学生进一步巩固几张常见的平面图形，加深图形的综合应用。
第5题：拼一拼
这节课小朋友们学到很多，老师要奖励每个小组一份礼物，请打开礼品袋，用里面的图形，拼出你最喜欢的东西。
（四）总结反思，深化认识
小朋友们你今天收获了什么，你最感兴趣的是什么？
（五）布置作业
一年级的学生不宜布置笔头作业，对于本节课我将抛出这样一个问题：请同学们回家和爸爸妈妈一起去寻找那些隐藏在我们生活中的图形。
这个作业为下节课的动手做（一）做了铺垫，同时也让学生能够主观能动地来完成作业。
四、板书设计
结合学生的认知水平，我将本课的板书设计的很简洁，这样既突出了重点，又给学生留下了深刻的印象。
板书设计：
认识图形
长方形?????????正方形?????????圆形????????三角形
以上是我对《认识图形》的教学设计，请各位老师批评指正，谢谢！
