《有的人》[下学期]

课件16张PPT。《有的人》臧克家执教：严薇
学校：王庄镇中学作者简介《有的人》鲁迅简介《野草 题词》《自嘲》课文分析课内延伸补充练习课后作业目录臧克家简介----纪念鲁迅有感 有的人 鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。
　1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
鲁迅简介课文分析思考讨论：这首诗可以分几部分?每一部分的主要
内容是什么? 全诗可以分为三部分：
第一部分(第1节)：以鲜明的对比评价两种截然不同的人。
第二部分(第2、3、4节)：从两种人对人民不同态度的对比中，热情颂扬了鲁迅先生战斗而伟大的一生。
第三部分(第5、6、7节)：从人民对两种人不同态度的对比中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。
分析第一节这一节诗有两个“活”字两个“死”字，如何理解它们的含义？第一个“活”指肉体活着，
第二个“活”指精神活着；
第一个“死”指精神死亡，
第二个“死”指躯体死亡。比较学习诗歌第二、三部分 （1）
互相照应，
2、3、4节
分别照应
5、6、7节。 请同学们默读课文第二、三部分看看它们之间有什么联系？这首诗使用了一种典型的表现手法，是什么？在诗中是如何体现的？2、3、4节每一节的前两句都
写反动统治者对待人民群众的
态度，每一节的后两句都写像
鲁迅这样的人对待人民群众的
态度；5、6、7节每一节的前
两句都写人民群众对反动统治
者的态度，每一节的后两句都
写人民群众对鲁迅这样的人的
称颂。
对比；这首诗中有几个句子出自鲁迅先生的作品，请同学们找出来并说说出自鲁迅的哪一首诗？作者为什么这样安排？“有的人
俯下身子给人民当牛马”
《自嘲》
“有的人
情愿作野草等着地下的火烧”
《野草 题词》
作者借鲁迅的诗来表现鲁迅的
高尚品质
节选 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一
切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即
不如此静穆，我或者也将不能。 我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未
来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作
证。 为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，
我希望这野草的死亡与朽腐，火速到来。要不然，我
先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。 《野草 题词》
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。
（1932年）
《自嘲》这两种人最后的结局如何？AB(1)“把他摔垮”，即打倒、推翻之意。
(2)“名字比尸首烂得更早”，即被人民忘记，被人民唾弃。
(3)“他们的下场可以看到”，即身败名裂、遗臭万年。
(1)“永远记住他”。
(2)“到处是青青的野草”，即鲁迅精神到处被传颂，被延续。
(3)“把他抬举得很高，很高”，表现了广大人民群众对鲁迅
先生无比崇拜，无限爱戴的深厚感情。
课内延伸 1、迅速默读全诗，体会：“有的人”究竟指哪些人呢?
每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然“活着”却如行尸走肉，他们欺压百姓，下场可耻。每节诗的后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人，他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。诗作的侧重点是歌颂鲁迅及像鲁迅一样的人。
2、既然文章主要是纪念鲁迅，那么把诗的题目改为“鲁迅赞”或者“纪念鲁迅”好不好？
《有的人》更含蓄，而且扩大了诗歌的内涵，使得诗歌更具有普遍意义。 补充练习阅读泰戈尔的《某人》，与《有的人》进行比较，看看泰戈尔所赞美的“你”和课文里赞美的“有的人”有哪些相同的美德？两首诗都运用对比的手法，但又有不同，说说不同之处在哪？ 某 人你的天性是忘掉自己，
我们心中却把你牢记。
你总是爱把自己隐匿，
我们的爱戴使你发射光辉。你把发自心灵的光芒，
带给那黑暗的东西。
你从不寻求名声和崇拜，
可是爱之神发现了你。共同的美德是为人民服务，从不追求个人名利，但人民却深深爱戴他们；课文中是把两种人进行对比，某人是把你对自己的态度和人们对你的态度进行对比。课后作业上图书馆借阅或上网阅读臧克家的作品《老马》、《罪恶的黑手》。 再见！