部编版二年级上册第三单元
6、《一封信》教学设计
教材分析
《一封信》中露西两次给父亲写信，并且两次书写的内容和心情截然不同，传达出了露西对父亲的思念，以及妈妈对露西的积极引导。文章用词通俗易懂，语气亲切，几乎都是对话性语气，生活味很浓。
学情分析
二年级的学生经过一年多的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们对贴近生活的对话比较熟悉，教学中，教师应充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，拓展思维的空间。
教学目标
知识与能力
.复习识记“封、削”等14个生字，读准多音字“重”“结”
过程与方法
学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
情感、态度、价值观
对比前后两封信，体会其中共同的思念之情和不同的表达方式。
教学重难点
重点：
学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
难点：
对比前后两封信，体会其中共同的思念之情和不同的表达方式。
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入（2分钟）
1.设疑导入
师：同学门，昨天，我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，我就偏说我的对！现在请小朋友们给评评理。请看黑板。（板书：一 = 2）我的这道数学题对不对呀？
师：谁能说说，为什么不对？
2.带入文本
一开始我也认为不对，可是啊，自从学习了昨天这篇课文，我就认为一等于二是正确的了。
我们昨天学习的课文题目就是——
一封信。
可是课文中却提到了——
两封信
你们说，这不就是一=2吗。
二、提取信息，初步读两封信
1.自由读文
我看还有小朋友有一点疑惑，这样吧，我们一起回到课文，翻开课本33页，我们接着昨天的第3自然段开始读，一边读，一边找找这两封信分别在课文的什么地方。
大家读书的时候，老师要看谁读书的姿势最端正，要听谁读书的声音最甜美！开始读书吧！
2.默读课文，圈画信件
现在请快速默读课文，先用波浪线画出第一封信的内容。（提示“信中不会出现露西写到，露西写到这类的词语，只划引号里面的内容。”）
请默读7-14自然段，用直线画出第二封信的内容。注意，划线要画到句号为止。请开始默读。
第二封信可就不容易找咯。请一位同学读一读课文，哪些句子是第二封信的内容。
指名读划线部分，另一位同学补充。（评价：不错。不仅找出了大部分内容，还能把课文读得准确流利，不简单。）
3.合作读好两封信
你们谁有信心超过她们？好，那就读一读。请第一第二组的同学给同桌读一读第一封信的内容，第三第四组的同学给同桌读读第二封信的内容，轮流给同桌当小老师，读得好请你夸夸她，没读准的地方也请你教教他。
4.齐读课文
师：同学们读书的坐姿还是那么漂亮，老师为你们高兴！来，咱们一起读一遍！（生齐读课文）
3.指名读文
师：谁能单独读一读让大家听听？
师：她只错了一个字。可以得“A＋”。
师：谁能得“A＋＋”？（笑声）好啊！凡是有自信的同学都可以站起来读，看看你们这么多人能不能超过她！
生：能！（朗读课文）
师：老师很想给大家得“A 三个＋”，但是只能给你们得“A 两个＋”。
生：（齐）为什么？
4.读出感情
师：大家读书的时候，声音整齐又响亮，没有任何错误。可是……请大家看看这一句：“从早到晚，家里总是很冷清”一般人感到孤独的时候啊，心情都不太好，这个时候说话的声音不可能十分响亮的。？（指导声音不宜响亮，读出委屈、冷清的感觉，抓住“很不开心”的关键词，着重从“每天”“总是”等词读好句子）（贴板书）
师：谁还想试试？（指名多人读）
四、细读第2封信
用上述方法读好第2封信（板书第二封信的内容）
从
五、对比两封信
1.师：同学们，第一封信，爸爸收到后会有什么反应呢？会说什么？心里想什么？第二封信，爸爸又会说什么想什么。我们一起来演一演。
2.引导学生发现这2封信最后的下落。（揉成一团，画了一大束鲜花。）
3.师：虽然表达方式有所不同，但里面真挚的爱和思念却是一样的，所以我们这篇课文叫做一封信，而不是两封信。
4.现在，认为一封信=2封信这个等式正确的举手。
师：回到家，给你们的爸爸读一读这两封信，猜猜他会喜欢哪一封吧。
五、识记生字
1.词语识字
师：课文读好了，我想，课文中的字词，对于聪明的小朋友来说，就是小儿科了！
师：请看，这些就是本课的生字词！（投影出示：削皮 火锅 一封信 刮胡子 台灯 修理 冷清 肩膀 一团纸 写完 星期 一束鲜花 重新 结尾 ）读读看。（接下来是自由读、指名读、齐读）
（重新、结尾两个词设计句子让学生读准多音字：
这本书又厚又重，不过我已经读完了，我要重新开始读。
体育课结束后，我发现我的身体又结实了一些。）
2.字卡识字
师：果然是难不倒你们！下面咱们做个猜字卡游戏，请拿出自己做的生字卡片，一张一张地读，读完后就摆在课桌上。看谁读得准，摆得快！
师：请根据老师的提示从卡片中找到一个字或者一个词！
师：（出示台灯图片）请问，它的名字在哪里？
师：（出示刮胡子图片）它的名字又在哪里呢？
师：（出示削皮的图片）它的名字叫什么？
师：再来。（出示工人修理机器的图片）请看工人的动作找到一个字。
师：接下来，看老师手的位置找出一个字。（师手搭肩膀）
师：注意老师的样子找到一个字。（寒冷的样子）
师：请看这张纸的变化找出一个字（把纸揉成一团）
师：一只鱼，一头羊，你能找出哪个字？
师：对，就是鲜花的鲜，请你找出可以用在鲜花前面的字。
师：宝盖头下一元钱，是哪个字呢？
师：其和月，什么字？
3.部件识字
师：刚刚我们玩了字卡游戏，现在再做第二个游戏（投影出示：其、元、 宀、鱼、月、舌、月、羊、刂、刂、令、才、口、冫、户、月、古、木、口）谁能从这一堆字和偏旁部首中找到两个好朋友，让他们俩组成一个新的字？
（伴随着课件的演示，组成“期、肩、完、鲜、刮、削、团、冷、胡、束”十个字。）
（束、修、锅）
师：我们现在这十个字都跳出来，大家能认读吗？
师：所有的字都会认了，动手也一定难不倒你们。下节课老师再教你们学写字好不好。
下课。
让同学联系数学，说说原因
读好课题
“不动笔墨不读书”，划记文中关键的语句，借助细节描写，进行学习。初步感知两封信的内容。
从个别朗读指导到全班读好课文。
学生从学习读正确流利到读出感情。
在对比朗读中感悟露西对爸爸的思念，以及两种表达方式的不同之处。
自由发言，创造性地表达自己的设想。
抓关键词，结合故事的语境，进行情感朗读。
抓住动作、图片、表情等，结合生字识记。
用设疑激趣的方式导入，引起学生兴趣。
提示读书要求，引导学生读好课文
用圈划的方式找出相关信息，讲第二封信的内容整合成一个完整的信件内容。
通过评价和激励的方式，让学生意识到朗读除了正确流利，还需要根据内容读出相对应的感情。
构建两封信的对比图，随着信件的共同点和不同点对比，逐步演示出露西心态的前后变化，触发学生从不同角度去思索信件的相同感情和不同态度带来的思考。
识字是低年段学习的重点，在一定的语境中融入识字，由篇到词组，再到生字，从孩子认知的规律，有梯度地进行识字教学。本次识字，针对每一个字的特点，帮助学生识记生字，激发学生识字的乐趣，加深了对生字的认识与记忆，同时，感受我们蕴含于文字中的中华文化。再次夯实对生字的巩固学习。
课件28张PPT。部编教材二年级上册第三单元第6课一 封请用 画出第一封信的内容3 露西边说边写：“亲爱的爸爸……”
“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希，
写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希
又蹦又跳。”
妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”
露西笑了，她记下妈妈的话，接着写
道：“这样，我们就能自己修台灯了。”
“还有，下星期天我们去看电影。”妈妈说。
“啊，太好啦！”露西叫了起来。
“爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。请用 画出
第二封信7891112131410一、二组：
同桌互读第一封信三、四组：
同桌互读第二封信2亲爱的爸爸：
你不在，我们很不开心。以前你每天早上一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
读第一封信“唉，如果爸爸在家就好了。”
从早到晚，家里总是很冷清。
你不在，我们很不开心。
2亲爱的爸爸：
你不在，我们很不开心。以前你每天早上一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
想一想爸爸收到第一封信后的感受和反应2亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。
爸爸，我们天天想你。
读第二封信亲爱的爸爸，我们过得挺好。
2亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。
爸爸，我们天天想你。
想一想爸爸收到第二封信后的感受和反应亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。从早到晚，家里总是很冷清。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。还有，下个星期天我们去看电影。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。亲爱的爸爸，我们过得挺好。爸爸，我们天天想你。比较两封信交流：你喜欢哪一封信，为什么？一封信{爸爸，我们天天想你。 台灯 火锅 肩膀
削皮 修理 刮胡子
星期 写完 冷清 重新 结尾
一封信 一团纸 一束鲜花束肩冷团鲜完削期灯刮修胡锅说课学习目标：
1.用圈划的方法找出第二封信的内容
2.通过朗读感悟两封信的区别
3.体会第二封信中不同的情感态度和价值观说课学习目标一：
默读——边读边画——提示语言训练点
说课学习目标二：
分组朗读——准确流利——读出感情——体会不同说课学习目标三：
（1）利用双气泡图绘制板书，突出对比
（2）品读露西的态度，想象爸爸的感受
（3）生生交流，师生共评烽火连三月，家书抵万金。
