小学二年级语文下册17《要是你在野外迷了路》教学设计

20要是你在野外迷了路
（第一课时）
教学目标
学会同学们觉得难写难记的生字。
2、了解课文中介绍的三种“天然的指南针”（太阳、大树、积雪），学会用它们来辨别方向。
教学基本过程
一、谜语导入、引出课题：
1、今天朱老师给大家带来了一个谜语，猜猜是什么：形如钟表不是表，不报钟点和分秒，中国古人发明它，东南西北巧引导。（指南针）
板书：指南针。谁有好方法记住这个“针”字？
指南针是中国古代四大发明之一，可以通过它来辨别东南西北。但如果我们在野外迷了路，又没有随身携带指南针，该怎么办呢？（去大自然里寻找天然的指南针）
板书：天然的。看来你们都认真预习过课文了。今天，就让我们一起来学习第20课，请齐读课题。
二、出示本课的学习目标
上课前，我们要明确本节课的学习目标：
认识四个生字，学写“慌”字。
了解课文中介绍的“天然的指南针”，学会用它们来辨别方向。
这个学习目标就像学习路上的指南针，引导我们掌握新的知识。
三、借助教材，消化目标
掌握、学写生字
1、昨天回去预习过了吗？这里有个词语迷宫，我们一起来走走看好吗？
2、大家读得响亮又准确。朱老师想继续考考你们，你们能用“慌张”来说个句子吗？
3、说得真不错。下面我们一起来观察这个“慌”字，怎样才能把它记住，并写好呢？
指名答（慌是形声字，心里发慌了，所以是竖心旁。右边是荒野的荒，下半部分要注意与“流水”的右边区分。）
下面我们来观察字形：左右结构，左窄右宽，上下平齐。注意左右穿插。还有谁要补充吗？（占位、要注意的笔画）
请跟老师一起写这个字。书掌准备。
好，现在请让我们拿起笔，打开书89页，准备写字姿势坐姿，在田字格里练写两个。
学生写字，老师巡视，发现问题及时指出，总结展示书写美观的。
我们写其他生字时，也可以参照这种方法练写。
4、诗歌里告诉了我们：要是你在野外迷了路，可千万别慌张。（出示句子）
谁能把这句话读好？（强调“千万”重读）
谁能把这句话换一个说法就是，（用上慌张的反义词是——冷静，镇静、淡定……）
（二）了解课文中
介绍的三种“天然的指南针”（太阳、大树、积雪），学会用它们来辨别方向。
1、初读课文。
是的，要是你在野外迷了路，可千万要（冷静……）。因为有许多天然的指南针，可以帮助我们辨别方向。
现在我们来读课文。诗中介绍了哪几种天然的指南针？
自读，指名答。注意回答完整，如第2节介绍了太阳是“天然的指南针”。
课件出示。
2、你能将它们对号入座吗？什么样的情况下用哪种指南针？
在这四种天然的指南针里，你最喜欢哪一种？把你喜欢的那个读一读。
依次引出太阳、大树、积雪。
（1）课文里是怎么称呼太阳的？“太阳是个忠实的向导。”
“忠实”：是指忠诚可靠、真实。还可以组什么词？忠诚、忠心，这些词是一组近义词，都表示忠诚可靠、尽心尽力。而“向导”就是给我们带路的人。
我们还可以说：忠实的（ ？ ）
老师举例：
a新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（ ）
b我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（ ）
那太阳是怎样给我们指点方向？中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。
关于太阳的方位，你还记得我们一年级背过的一首儿歌吗？
“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。” 太阳东升西落，一成不变。
太阳这个常挂天边的指南针真是方便又可靠。让我们一起来读一读第2小节，记住这个忠实的向导。
（2）虽然太阳是个可靠的向导，但遇上下雨天，我们该怎么办？找大树这个好帮手。它会怎样帮助我们？“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。”
课件：仔细观察大树，指一指哪面是稠，哪面是稀？稠指的是多，树叶长得茂密的，稀指的是少，树叶稀稀拉拉。稠密和稀少也是一组反义词。
这是为什么呢？（科学解释：我们地处北半球，太阳总是在偏南的位置照射着大树，大树南面的枝叶受到的光照多，就长得更为稠密。）你是从哪儿学到这个知识的？
喜欢大树这个好帮手的同学请起立，大声读出这个小节。
你们知道朱老师最喜欢哪个“天然的指南针”吗？积雪。在白色的冰雪世界里，人们很容易迷失方向，可沟渠里的积雪恰恰能帮助我们。找一找，书上是怎样说的？
“哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。”
到底沟渠里雪化得快的那边是南面还是北面？四人小组请展开讨论，想一想答案，说一说理由。
老师展示手电筒，沟渠模型，观察：南面和北面哪边接受光照多，哪面就化得快。
提出新问题，如果是高山上的积雪,又是哪面接受光照多，哪面化得快？
出示表格。
谁想来读一读积雪这一节？指名读，齐读。
4、课文里还有一个美丽天然指南针——北极星。
出示课文。课文用了打比方的方法，把北极星比作了一盏——指路灯，因为它永远都高挂在北方。千百年来，地上的人们在黑夜中只要看见了这盏指路灯，就不害怕迷失自己的方向。
谁愿意把自己知道关于北极星的小知识说一说？

展示北极星的图片：是啊，在茫茫的星空中，只要我们找到了一把由北斗七星组成的“小勺子”，就可以在浩瀚的星海中，找出正对着“勺口”北极星！
现在就用你们的声音来把这盏指路灯读得更明亮些吧！齐读。
四、跳出文本，落实目标
我们的老朋友丁丁也和大家一样喜欢去野外游玩，可是有一天他出门遇上了麻烦，你能帮助他吗？想一想。
我们一人一句接龙，用上课文里的词语，好不好？
口头回答：
下了一夜的大雪，天空终于放晴了，丁丁去野外踏雪赏梅。走着走着，他迷失了方向。一开始，丁丁感到有些_____，后来，他想起了大自然有很多___________，可以帮助他___________。
这时候正是中午，丁丁抬起头来看到了天空中_____高挂在_____（方向），地上的树影正指着_____（方向）。他有了信心，继续前进。不一会儿，天空却阴沉下来，丁丁想起了_____会指点方向，他仔细观察沟渠，_____边的雪化得快，_____边的雪化得慢。
经过一路上的仔细观察、认真思考，丁丁终于顺利地回到了家！
你们运用所学的知识成功地帮助丁丁回家了，谢谢你们！
五、拓展延伸
你们知道吗，除了我们在课文里认识的事物，大自然里还有许多天然的指南针。如“大树的年轮”,它也是一个很好的指南针。朝南的一边年轮长得较疏，朝北的一边年轮长得较密。
现在我们就以“树的年轮”为例，学学课文的样子，说一说怎样使用这个天然指南针。看谁说得生动有趣哦！（展示课文；出示提示：要是你在野外迷了路……）
苹果是个忠实的向导，????树桩是个天然的指南针，
?它在____指引方向。?????它在_____指引方向。
?红的一面是____,???????____的一面是____，
?黄的一面是_____。??????_____的一面是_____。
你还能说出一两个其他的天然指南针吗？生举例。
六、总结
孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现
大自然的许多奥秘，还能把它运用到我们的生活中！
课后作业是回家查找资料，找一找，还有什么在野外辨别方向的好方法？今天的课就上到这里，下课！