商鞅变法
秦国于公元前770年被列为诸侯国。当时，秦国的封建经济虽然有所发展，但奴隶制残余还严重存在，旧贵族的势力相当强大。因此，国力贫弱。而这时，战国各主要诸侯国早已进入封建社会，把秦国看成夷狄之邦，不让它参与盟会。当魏文侯锐意改革、兵强马壮的时候，秦国统治阶级内部却十分激烈，为权力而你争我夺。自秦躁公以后，秦国的宗室贵族操纵了国家的政权，少数庶长甚至可以任意决定国君的废立，争夺君位的斗争也时有发生，造成国君更替不迭，君臣乘乱的局面。秦简公统治时期，秦国经常受到魏国的进攻。结果是丢城失地，放弃河西。政治腐败、经济落后的秦国，无法同变法后的魏国相匹敌。秦献公为了改变秦国长期内忧外困、贫穷落后的局面，他决心仿效中原各国，发愤图强，自力更生，进行社会变革。到秦献公晚年，秦国的封建经济迅速发展，国内外的政治形势也发生了根本的变化。
公元前３６１年，秦国的新君秦孝公即位。他下决心发奋图强，首先搜罗人才。他发布了一道“求贤令”：三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦。丑莫大焉！……宾客郡臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。——《史记·秦本记》（晋国把我们河西的地方攻占，诸侯看不起我们，这是莫大的耻辱！有能出计让秦国强大的人，给他高官，还分给他一部分土地。）
秦孝公这样一号召，果然吸引了不少有才干的人。有一个卫国的贵族公孙鞅（就是后来的商鞅），在卫国得不到重用，跑到秦国，托人引见，得到秦孝公的接见。
商鞅对秦孝公说：“一个国家要富强，必须注意农业，奖励将士；要打算把国家治好，必须有赏有罚。有赏有罚，朝廷有了威信，一切改革也就容易进行了。”
秦孝公完全同意商鞅的主张。可是秦国的一些贵族和大臣却竭力反对。秦孝公一看反对的人这么多，自己刚刚即位，怕闹出乱子来，就把改革的事暂时搁了下来。
过了两年，秦孝公的君位坐稳了，就拜商鞅为左庶长（秦国的官名），说：“从今天起，改革制度的事全由左庶长拿主意。”
商鞅起草了一个改革的法令，但是怕老百姓不信任他，不按照新法令去做。就先叫人在都城的南门竖了一根三丈高的木头，下命令说：“谁能把这根木头扛到北门去的，就赏十两金子。”
不一会，南门口围了一大堆人，大家议论纷纷。有的说：“这根木头谁都拿得动，哪儿用得着十两赏金？”有的说：“这大概是左庶长成心开玩笑吧。”
大伙儿你瞧我，我瞧你，就是没有一个敢上去扛木头的。
商鞅知道老百姓还不相信他下的命令，就把赏金提到五十两。没有想到赏金越高，看热闹的人越觉得不近情理，仍旧没人敢去扛。
正在大伙儿议论纷纷的时候，人群中有一个人跑出来，说：“我来试试。”他说着，真的把木头扛起来就走，一直搬到北门。
商鞅立刻派人传出话来，赏给扛木头的人五十两黄澄澄的金子，一分也没少。
这件事立即传了开去，一下子轰动了秦国。老百姓说：
“左庶长的命令不含糊。”
商鞅知道，他的命令已经起了作用，就把他起草的新法令公布了出去。新法令赏罚分明，规定官职的大小和爵位的高低以打仗立功为标准。贵族没有军功的就没有爵位；多生产粮食和布帛的，免除官差；凡是为了做买卖和因为懒惰而贫穷的，连同妻子儿女都罚做官府的奴婢。
秦国自从商鞅变法以后，农业生产增加了，军事力量也强大了。不久，秦国进攻魏国的西部，从河西打到河东，把魏国的都城安邑也打了下来。
这样大规模的改革，当然要引起激烈的斗争。许多贵族、大臣都反对新法。有一次，秦国的太子犯了法。商鞅对秦孝公说：“国家的法令必须上下一律遵守。要是上头的人不能遵守，下面的人就不信任朝廷了。太子犯法，他的师傅应当受罚。”
结果，商鞅把太子的两个师傅公子虚和公孙贾都办了罪，一个割掉了鼻子，一个在脸上刺上字。这一来，一些贵族、大臣都不敢触犯新法了。
这样过了十年，秦国果然越来越富强，周天子打发使者送祭肉来给秦孝公，封他为“方伯”（一方诸侯的首领），中原的诸侯国也纷纷向秦国道贺。魏国不得不割让河西土地，把国都迁到大梁（今河南开封）。
课件16张PPT。第8课 铁器牛耕引发的社会变革北师大版义务教育课程标准实验教科书
七年级上册讲义【内容标准】
通过商鞅变法等史实，认识战国时期社会变革的作用。铁器牛耕引发的社会变革一、教学目标
知识与能力
1．了解春秋战国时期铁器牛耕的使
用，在生产上是巨大的历史进步，
大大促进了社会经济的发展和社会
的变革。
2．掌握商鞅变法的内容和作用。铁器牛耕引发的社会变革过程与方法
1．学生通过劳动体验，比较石制农具与铁制农
具的性能，理解铁器得到推广的原因。
2．学生通过角色扮演了解商鞅变法的背景。
3. 通过看书思考、小组讨论、全班交流、表格
制作，让学生掌握、分析商鞅变法的内容，
培养分析归纳的能力以及协作学习的精神。
4. 学生就“商鞅变法是成功还是失败了”进行辩
论，对商鞅变法进行评价。铁器牛耕引发的社会变革情感态度和价值观
在学习商鞅变法的内容和作用过程中，培养改革意识和创新精神，学会从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。二、教材分析春秋战国时期社会生产力有了迅速发展。促使生产力发展的重要因素，是铁器的使用。铁制农具出现以后，牛耕渐趋普遍起来。铁器的使用和牛耕的推广提高了生产力水平，使社会经济有了显著的发展，也使社会关系发生了变化。春秋战国时期是中国古代生产力发展的第一个高峰期。
战国二百多年的历史，上承春秋，完成了由奴隶制到封建制的转变，下迄秦，完成了从诸侯割据称雄的封建国家到专制主义的中央集权封建国家的转变。而这一切的变化均与战国时代的变法或改革有着密切的联系。战国各诸侯国的变法，清除了奴隶制的残余，最终确立了封建制度。其中的商鞅变法是最彻底的一次改革，它使秦国富强起来，国力大增，为秦灭六国打下了坚实的基础，它是成功改革的典型。
教学重点：
商鞅变法的内容和作用。
教学难点：
如何评价商鞅变法。铁器牛耕引发的社会变革三、课前准备
教师准备：
课前老师精选有关商鞅变法的材料（包括商鞅生平、秦孝公发布的《求贤令》、“廷议”相关内容等）（8K纸一页）准备课堂使用，为学生提供一定的知识储备。
学生准备：
布置学生课前进行“劳动体验”，自由组合小组，分别使用石器和铁器进行割草或翻地等劳动，并按要求写出劳动报告（写明：时间，地点，参加人员，劳动工具，劳动项目，比较结果，劳动体会）。
铁器牛耕引发的社会变革四、教学流程
★ 导入新课：课前同学们进行了劳动体验，请大家展示交流自己的劳动成果。
（多媒体展示一些图片）
铁器牛耕引发的社会变革★ 过渡：“春秋战国时期是巨大的社会变革时期。西周时期，人们通常在贵族的田地中集体耕作，称为千耦其耘。到春秋时期，田地里出现了个体小农。”
提问：为什么在这个时期会出现从“千耦其耘到个体农耕”的现象呢？（学生可能会提到“劳动工具的改进”“人身自由”“交租税”等字眼）
从事个体生产的人与奴隶有什么不同？
（地主阶级与农民阶级的出现）铁器牛耕引发的社会变革★过渡：地主阶级有了一定的经济实力，在政治上却无实权。新兴地主要想建立他们的封建统治，发展社会经济，就必须废除奴隶主贵族的各种特权。由此引入“社会变革”。铁器牛耕引发的社会变革★战国时期，各诸侯国竞相改革，其中最成功的是秦国商鞅变法。
（多媒体展示战国形势图，学生列举改革各国）铁器牛耕引发的社会变革★商鞅变法
⑴要求学生在看书、阅读资料后思考：商鞅为什么要变法？
（学生回答，老师引导到“角色扮演”：模拟“廷议”）
⑵ “经过这些“波折”后，商鞅是如何变法的呢？”引入商鞅变法
的主要内容与历史作用。
⊙首先，让学生看书2—3分钟并思考商鞅变法的内容。
⊙然后，学生小组讨论：“商鞅变法的每一条内容如果能实行
会产生什么影响？”
⊙在这个讨论基础上，老师组织全班交流：“商鞅变法还会遭
到哪些人的反对？为什么？”
⊙最后，引导学生列表归纳变法内容和作用。表格形式可以
多种多样：梯形、圆形、三角形、方形等。铁器牛耕引发的社会变革★“商鞅变法十八年，秦国面貌为之大变。可是秦孝公去世后，商鞅惨遭“车裂”而死，商鞅变法是成功还是失败了？”（学生辩论后，老师可总结几点：商鞅变法上有国君的支持，下有百姓的欢迎，加上商鞅本人的决心，改革的措施符合时代的要求，因此获得成功，使秦国崛起。通过商鞅个人命运与变法关系的辩论，让学生认识到，只有顺应历史潮流，具有创新、献身精神，才能实现自身价值）铁器牛耕引发的社会变革★练习巩固
以水果拼盘形式出现，激发学生兴趣。拼盘由四种水果组成，每盘水果与相关题目链接。如香蕉、草莓、西瓜、苹果等。铁器牛耕引发的社会变革★学生填写课堂教学问卷调查表。(见下页)★评选本课“进步之星”（自选、推选结合），以此激励学生。铁器牛耕引发的社会变革课件14张PPT。第8课 铁器牛耕引发的社会变革北师大版义务教育课程标准实验教科书
七年级上册课件劳动最光荣 课前同学们进行了劳动体验，现在就来展示交流一下我们的劳动成果吧。 邹忌 吴起李悝申不害商鞅阅读思考 三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦。丑莫大焉！……宾客郡臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。
——《史记·秦本记》
晋国把我们河西的地方攻占，诸侯看不起我们，这是莫大的耻辱！有能出计让秦国强大的人，给他高官，还分给他一部分土地。求贤令阅读思考商鞅变法的内容是什么？商鞅变法会遭到哪些人的反对？为什么？ 商鞅变法有什么影响？ 动手动脑 请大家列表归纳商鞅变法内容和作用 ,看谁制作的表格最美观实用!商鞅变法的措施：1. 编制户口加强刑罚3. 奖励军功4. 承认土地私有5. 推行县制6. 统一度量衡2. 奖励生产承认土地私有奖励生产奖励军功编制户口 加强刑罚推行县制统一度量衡畅所欲言辩论：
商鞅变法十八年，秦国面貌为之大变。可是秦孝公去世后，商鞅惨遭“车裂”而死，商鞅变法是成功还是失败了？ 知识拼盘下列选项中，属于商鞅变法获得成功的原因的有（ ）。
①变法顺应了封建制度发展的历史趋势
②变法得到所有贵族的拥护
③变法制定了一系列具体的行之有效的措施
④敢于同旧的势力进行斗争选一选 商鞅变法中还有很多小故事，你能讲讲吗？讲一讲课外延伸：
谢谢你，为大家选择了一道课外探究题，题目是：结合所学内容，尝试写一篇历史小论文《我看商鞅变法》。说一说：
商鞅变法的内容有哪些？有什么历史作用？
