教学设计
第 4 单元 第 2 课时 总课时数：
课题
10 日月潭
教
学
目
标
１、学会积累词语，品味文中的佳句。? ２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。? ３、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾、热爱祖国的感情。?
重点
??1、积累词语，说话训练。? ??2、有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
难点
品味文中的佳句，有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
教学准备
多媒体课件 图片
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教学方法
一、复习导入、质疑课题。
出示以下生字词：附近、环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境。
师：同学们，这是我们第一节课交的生字朋友，大家还能叫出他们的名字吗？（检查生字词掌握情况：开火车认读、小组读、男女读、齐读。）
师：上一节课同学们已经展示了自己课外收集的有关日月潭的图片和资料，这一节课老师就带大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光，并且解决上一节课我们质疑提出的几个主要问题，好吗？齐读学生质疑问难提出的问题：
日月潭在什么地方？
日月潭的名字是怎么来的？
那里的风光怎么样？
二、学习课文。
1 、朗读课文，读准字音，把句子读通顺。
2 、说一说：课文介绍了日月潭的什么？
说话训练：课文介绍了日月潭的（ 位置 ）、（ 名字 ）和（ 景色 ）。
3、小组合作学习，出示课件：
找一找：
（ 1）、日月潭的位置在哪里？请用“—”画出来。
（ 2）、为什么叫日月潭？请用“﹏﹏”画出来 。
（ 3）、日月潭的景色怎样？你喜欢日月潭什么时候的景色？
小组交流汇报成果：
（一）?日月潭的位置：
１、小组汇报，（小组读第一自然段）
说话训练：日月潭的位置在（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话“日月潭在台湾省台中市附近的高山上。”）
2、全班齐读第一段，积累好词（群山环绕、树木茂盛）。
（二）?日月潭名字的由来：
１、师：谁通过读书知道了日月潭这个名字是怎么来的？（指名汇报读有关句子）（评价：聪明！一下子就答对了）
２、师：请同学们默读第二自然段，边读边划出写名字由来的句子。（指名汇报）
3、出示以下句子，比较感知，指导朗读：
（1）?北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
（2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
师：请同学们看一看、读一读，同样是向我们介绍日月潭名字的由来，这两句话到底有什么不同呢？（用词形象、生动、具体、准确），第二句话中用了一个“圆圆的”和一个“弯弯的”，使人明白日月潭的名字是根据它的形状特点起的。（指名读----男女生赛读）
（三）日月潭的景色：
１、师：日月潭的风光怎么样？课文的哪些自然段写了日月潭的美丽风光？（指名汇报）
２、默读三、四自然段，思考：这两段分别写了日月潭什么时候的景色？（指名汇报，教师板书：清晨、中午、晴天、雨天）
３、师：你喜欢日月潭什么时候的景色？把描写你喜欢的景色的句子有感情的读一读给同桌听，并告诉他你觉得日月潭这个时候的景色怎么样？
自由选择朗读自己喜欢的“清晨”、“晴天”、“雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。
4、学生汇报，日月潭“清晨”、“晴天”、“雨天”，感悟景色的特点，并进行朗读指导，积累好词佳句（指名读，全班带动作读）。
5、读思结合、加深体验。
（1）、师：日月潭的景色实在太美了，老师真想用一个四字词语来赞美一下日月潭的风光,该用什么词语好呢？（“风光秀丽”）。
（2）、指导学生朗读最后一句话：示范读---赛读---齐读。（突出“风光秀丽”和“许许多多”）
6、师小结。
三、 拓展训练：请你向大家介绍一处景物。
四、板书设计：
日 位置
（太阳）
月 名字
（月亮）
潭 景色
教学环节
板
书
设
计
日 位置
（太阳）
月 名字
（月亮）
潭 景色
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
上完了这堂课，我深深地感受到自己的课中还存在不足，教学时，我只是注重自己对本课重点词语和句子的感悟，没有关注学生在学习方法的提高，没有引导学生对这些词语进行理解后而获得自己独特的感悟和见解。我重复的语言多，今后我要多注意这点，做到语言精练，让学生易懂。这也是我今后努力的方向。
课题： 10 日 月 潭
第 二 课时
自由朗读课文，思考：课文介绍了日月潭的什么？
课文介绍了日月潭的（ ）--- （ ）--- （ ）。
日月潭的位置、名字和景色是什么样子的？请找出相关词语。
（板书：）
3、小结:读了课文，我知道了,
。
4、课堂学习知识反馈：随堂练习。
（1）把词语补充完整。
太阳（ ）（ ） 风光（ ）（ ）
（ ）（ ）灯光 群山（ ）（ ）
（ ）（ ）古迹 树木（ ）（ ）
（2）比一比，再组词。
央（ ） 名（ ）
中（ ） 各（ ）
（3）照样子写句子。
例：日月潭像圆圆的太阳。
1、月潭像( ) 。
2、落叶像（ ）。
