14 小马过河
教学目标
【知识技能】
1.认识10个生字，会写8个字。
2.能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
【过程与方法】
1.通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。
2.续编故事，培养学生的想象及表达能力。
【情感态度与价值观】
学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的方法。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字。??
2.通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。
【教学难点】
理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。
谈话激趣，引入课题 亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（教师出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。这节课我们来学习课文《小马过河》。
（教师板书课题）齐声将课题读两遍。
1.检查预习。
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？
（课件出示）
yuàn yì mài ɡāi kè tū diào mìnɡ
愿 意 麦 该 刻 突 掉 命
重点指导：“该 刻”。
（课件出示）
tuó mò fánɡ dǎnɡ bó qiǎn lǐ āi tí jì
驮 磨 坊 挡 伯 浅 哩 唉 蹄 既
2.检查课文朗读
（1）听读课文情境，试着用自己的话来讲这个故事。
(2).请两位同学来复述这个故事。
3.自由读课文，争取读得正确流利,并划出对话。
4.分角色来读对话。
（1）四个小组分别扮演四个角色，来读对话。
（2）指导提示语来体会当时小马的心情。
5.小组合作：四人小组分角色来读对话。
6.汇报：请一组同学上台来表演这整个故事，加上动作和语言。
7拓展：观看视频《金鱼试验》
8.谈收获：这节课，你收获到了什么？.
9.小结：在今后的生活中，要做一个勤于动脑、敢于尝试、敢于实践的人，也希望你们在实践中获取更多的知识。
10.推荐：讲绘本《我不知道我是谁》
板书设计
14 小马过河
老牛 浅 高 小马
松鼠 深 矮 遇事要多动脑，并且要亲自尝试。
课件44张PPT。尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑。
（打一动物）
（谜底：马 ）华丽小学 余 韵14.小马过河马棚 驮麦子 磨坊 阻挡 牛伯伯
深浅 应该 突然 深得很哩 唉声叹气
试一试 马蹄 既然 愿意 立刻 跑掉检查预习麦 伯 该 突
愿 意 刻 掉 检查预习我会讲故事 马棚 愿意 磨房
驮 挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心请同学们自由读课文，
把对话用“——”划出来。
小组合作汇报
表演小马过河“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”“我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，
那多好啊！可是他离家已经很远了。”“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去小马！别过河，别过河，你会淹死的！水很深吗？深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！唉！还是回家问问妈妈吧！小马甩甩尾巴，跑回了家。“怎么回来啦？”“一条小河挡住了去路，我……过不去。”“那条河不是很浅吗？”“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，
还淹死过他的伙伴呢！”“那河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”“没……没想过。”“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就知道了。”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄“怎么你不要命啦！”“让我试试吧！”A组：河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。B组：小马向很多人请教，是对的。
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。C组：什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。辩一辩动手做一做
法国科学家郎之万，有一次向几个小朋友提了个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水会漫出来。如果放进一条金鱼，就不会这样。这是为什么？”
一个小朋友说：“这是因为金鱼身上有鳞。”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”伊琳娜觉得他们都没说对，自己又想不出什么道理。她回到家里问妈妈，妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”伊琳娜找来一条金鱼，放进一个装满水的杯子里。猜猜看，结果怎么样？请问这堂课你收获了什么？
板书设计小马过河松鼠——水很深老牛——水很浅遇
事
要
动
脑
思
考妈妈——试一试？PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/
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