小学二年级语文上册《黄山奇石》教学设计

人教版二年级上册
《黄山奇石》教学设计
教学目标：
知识与能力：了解课文中介绍的黄山奇石的样子，提高观察和想象能力，体会黄山奇石的奇妙有趣。
过程与方法：通过看图、学文，运用讲、读、背、画、演、写等形式体会黄山石的奇特。
情感与态度价值观：体会作者对黄山奇石的赞叹，激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程：
解题揭“奇”
今天我们要一起来学习《黄山奇石》这篇课文，谁敢来读读课题，你觉得奇石是什么意思？（奇形怪状的石头）请大家带着你对题目的理解，一起把题目读一遍。
自读课文，感“奇”
1、出示自读提示一：
自读课文第1自然段，你读懂了什么？你是从哪些词语知道到？请你画出来。
2、交流重点词语：闻名中外、景色秀丽、神奇、尤其(更加突出，特别的意思)、有趣
3、课件演示：
安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）
，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，黄山四绝，课文想给我们介绍的哪一绝呢？相比之下，怪石更加突出，所有用“尤其”。
品读探“奇”
出示自读提示二：
课文给我们介绍了哪些奇石？又具体写了哪几块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“ ”画出这些奇石，读好后小组交流一下。
全班交流：
同学们，你找到了哪些奇石？4+3出示名字+图片
你们觉得黄山奇石的名字取得怎么样？我们一起把这些有趣的石名读一读吧！
3. 你们最喜欢哪一块奇石呢？假设：
仙桃石：请你把就他的名字贴上。课文是怎么样写这块石头的？那你能不能把描写仙桃石的这一段给大家读一读呢？其他同学注意认真听，同学们觉得他读得怎么样？我们也学她一起来读读，读了这个句子，我们知道这块奇石的样子是什么样的？请同学们都动笔画一画，看谁画得更像。
（指名读——评读——画）
猴子观海：你觉得猴子在干什么？请大家打开书，齐读描写猴子观海的句子，一边读一边从句子中找找出，哪些词语用得好？抱 蹲 望 一动不动 抓住石猴的动作，写活了猴子入迷的神态。谁愿意到前面来表演一下一动不动观看云海的姿势？
（齐读——品动词——指名演）
仙人指路：有没有同学喜欢仙人指路的？举一下手看一下，请你们站起来读读描写仙人指路的句子，谁能做个代表，给大家说说你为什么喜欢仙人指路？站、伸、指 生动形象；比喻句，把巨石比作了一位仙人。把静止的石头写活了。
（部分站起来读——比喻——齐读）
金鸡叫天都：有没有喜欢金鸡叫天都的？，一起来读读这几个句子。这一段有几句话？好，我们分别请三个同学来给大家带读，进行一个小比赛。没轮到的时候，就认真听，看看你们哪个组读得好。好接下来，给大家几分钟的时间，把三句话连起来读，看谁能最快背下来。
（分句带读——比赛读——背）
观图联想，说“奇”
课文还介绍了哪些奇石？这些奇石，作者没有具体描写出来，叶老师要请同学们发挥你们的聪明才智，用上好词佳句，把这些奇石的样子具体说一说。
出示图片：
就说天狗望月吧，什么样的天狗，望着怎样的月儿，在想什么呢？
在一座陡峭的山峰上，什么样的狮子，在怎样抢球，抢怎样的球？
什么样的仙女，坐在哪里？仿佛飘出怎么样的琴声？
回归整体，赞“奇”
你们太棒了！经过你们富有想象力的介绍，我真的明白了黄山奇石这个“奇”的意思。就是——奇形怪状！对，黄山还有许多以奇妙的石头在等着你们去给它们起个名字呢！大家一起读读课后最后一段！学了课文，我们真真切切地理解了徐霞客的一句话：
五岳归来不看山，黄山归来不看岳！——徐霞客
课后练笔，写“奇”
假如你有机会去黄山游玩，或者你找来黄山奇石的图片，给那些没有名字的石头取一个诗情画意的名字吧！
板书：