小学三年级语文下册《守株待兔》教学设计

《守株待兔》教学设计

教学目标：
1.通过朗读认识生字，熟悉故事。
2.通过借助关键词、带动作表演、合理想象等方法，把故事讲清楚、讲具体、讲生动。
3.知道不劳动是没有收获的，想要获得成功，不能存有侥幸心理，要踏实、努力的去做。
教学重点：学会生动地讲故事。
教学难点：理解寓意。
一、看图猜成语，激趣导入
师：同学们，上课之前我想先和大家玩一个游戏， “看图猜成语”！看谁能够最快速地猜出成语！
师：开始咯！
师：哇，咱们班的孩子掌握了这么多的成语啊！真了不起！其实啊，每一个成语里面都藏着一个故事呢！你们会讲这些故事吗？
预设一：
生：我会！
师：那请你来试试吧，你会讲哪个故事？哇，讲得真不错，你是怎么做到的啊！你们想不想也像他一样成为讲故事的高手啊！今天啊，我们就以“守株待兔”这个故事为例，罗老师将会教给你们几个讲故事的小秘诀，帮助大家讲好故事！
预设二：
生：我会！
师：那请你来试试吧！还不错哦！但是，怎么样才能把故事讲得更生动更有趣呢？今天啊，我们就以“守株待兔”为例。罗老师将教给大家几个讲故事的小秘诀，帮助大家成为讲故事的高手！
预设三：
没有人举手！
师：看样子，想要讲好一个故事还是有点困难的哦！今天啊……
二、抓关键词，带着动作讲故事
师：下面，请伸出你们的小手，跟着老师一起来写写课题吧！
师：注意啦，“守”字是我们这节课要求会写的生字。这个字上宽下窄，竖钩是主笔，要突出。“株”是一个左窄右宽的字。“待”字左低右高，左窄右宽，“兔”字的竖弯钩要伸展，别忘了兔子尾巴哦。来，咱们一起再来读读课题！
2.师：接下来，罗老师要教大家讲故事啦！我们要把一个故事讲好，先得把故事读好。下面，请大家翻开课本123页，大声地、自由地读读课文，注意，要读准字音，读通句子哦！
3.师：你们读故事读得怎么样呢？我要先来听听哦！一起来读读第一段吧！（PPT出示第一段）
（预设一：
师：哇，读得真不错！
预设二：
师：读得不错！老师想要给你们提出更高的要求，注意语气的变化。举个例子，“忽然看见一只野兔从树林里窜出来”。
师：我想问问大家， “窜”是什么意思吗？
生：跑的意思。
师：那这里为什么不用“跑”字呢？是像我们平常这样慢慢地跑吗？
生：飞快地跑。
师：为什么会飞快地跑呢？
生：后面有猛兽在追它！
师：是啊，这个时候也许后面有猛兽正在追着它呢！这个时候的兔子非常的？
生1：害怕。
生2：慌乱
生3：着急
师：是啊，所以它才会一头撞死在树桩上。
师：现在，谁还想试着读读这一段？
师：读得真不错，有成为故事大王的潜力哦！
4.师：谁想试着给我们讲一讲第一段？
预设一：这个学生讲得很不错。
师：哇，讲得真不错！怎样才能把这个故事讲得更好玩更有意思呢？咱们加点动作试试？再读读这一段，看看哪些地方可以加上动作呢？
预设二：
师：有一点点困难是不是？没关系。现在，罗老师要教大家一个讲好故事的小秘诀。咱们加点动作试试？哪些地方可以加上动作呢？再读读这一段！
师：可以加上些什么动作呢？（野兔、种田人、干活、窜、撞、死）
师：你为什么设计这个动作啊？
（一边问学生，听学生回答，一边板书关键词）
（板书： 人 种田 干活
兔 窜 撞 死——撞到树桩上怎么样了？）
小结：罗老师觉得啊，你们真是会读书的孩子！你们设计的这些动作都离不开这一段的关键词！抓住了这些关键词，这个故事就一定能讲好！不信我们来试试！我先来讲，你们来做动作！
师：咱们配合得多好啊！现在我们能试着讲讲吗？
预设一：
若举手的人不多，则让全班同学起立，一起讲故事。
师：看着这些词，想着这些动作，我们一起来一遍！
师：讲得多好啊！你们看，这么讲故事容易吧！谁单独来试试？
预设二：
师：看到黑板上这些提示词，再加上点动作，谁想来试着讲讲第一段？
师：接下来，请全体同学起立。我们一起带着动作把故事的第一段讲一讲。
师：讲得多好啊！讲故事是不是也没那么难啊！我们抓住关键词，加上动作，故事是不是就讲得更有意思，更生动了呢！
三、揣摩人物语气，把故事讲生动
师：接下来，我们一起看到第二段。谁想来读读？（PPT出示第二段）
预设一：没读熟可不行，读熟了才能把故事讲好哦！谁再来试试？
预设二：哇，咱们班的孩子朗读能力真不错！听完后我都能感受到种田人的喜悦心情啦！
预设三：读得很流畅哦！为你的勇气点赞！我想问问大家，如果你就是种田人，白捡了一只又肥又大的野兔，什么心情啊？开心？我可没怎么听出来那种开心的心情哦！谁再来读读？
预设四：听罗老师来读读！（注意你的表情哦！）
师：读得棒极了！用上我们刚刚学到的方法，抓住哪些关键词，加上哪些动作可以帮助我们讲好这一段的内容呢？
生：跑，白捡，乐滋滋
（板书：
人：跑 白捡 乐滋滋
兔： 又肥又大 ）
师：给大家几分钟时间，大家试试能不能讲好这一段！
师：谁能带着动作来讲一讲这一段？
预设一：
师：从你跑的动作中，我感受到了种田人的急切心情！生怕撞死的兔子被别人抢去了啊！
师：哇，你的表情很到位哦！种田人白捡了一只又肥又大的兔子的喜悦心情从你脸上就可以看到啦！
师：你讲得太好了！我仿佛真的看到种田人白捡了一只又肥又大的兔子乐滋滋地回家了！
预设二：
师：刚刚他的哪个动作给你留下的印象最深啊？
师：谁还想来试试？
师：是啊，要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊！正式因为他这样想，所以接下来他就这样做了！
四、发挥想象，把故事讲精彩
1.师：谁来读一读？
师：读得真好！
师：自己再来读读看，看看这一段的哪些词可以设计动作，帮助我们讲好故事？
生：丢下，等，再也没有
（板书：
人：丢下 等 坐
兔： 再也没有
庄稼： 全完了 ）
小结：接下来，老师再教你们一招！注意咯，加入自己的想象来讲，故事能讲得更好玩哦！我们来试试看！
2.师：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边时，心里会怎么想呢？
PPT出示：
（1）从此，种田人丢下了锄头。早上，太阳刚刚升起，种田人坐在树桩旁边等着，他一边等一边想___________。
师：他一边等一边想——
生：他一边等一边想：今天会捡到几只兔子呢？
（2）别人已经在田里开始干活了，种田人坐在树桩旁边等着，他一边等一边想___________。
生：他一边等一边想：兔子啊兔子，你什么时候才会来？
（3）太阳落山了，种田人还坐在树桩旁边等着，他一边等一边想________。
生：他一边等一边想，哎，今天有点可惜啊，没等到兔子。说不定明天兔子就来了。
师：就这样，一天过去了，野兔没有出现；
一个星期过去了，野兔没有出现；
一个月过去了……
半年过去了……
（PPT出示：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。）
师：是啊，日子一天一天过去了……
（师手指着句子，带着齐读。）
师：现在，谁想来讲一讲这一段的故事？加入人物的想象。
师：你们看，如果我们在讲故事的时候加入人物的想象，把咱们刚刚说的这些都放进句子里，是不是能把故事讲得更精彩？
3.看到种田人一直坐在这里等着，你有没有什么想对种田人说的呢？
生1：你别再等了，赶紧回去除掉野草，种庄稼去吧！
师：你说得有道理！
生2：兔子撞死在树桩上师偶然发生的，不会每天都有。快去干活吧！
师：是的，要靠自己的努力！
生3：你别傻了，兔子撞死在树桩上的好事不是每天都有的！还是回去种庄稼吧！
师：是啊，兔子撞死在树桩上这件事情是偶然发生的。要想有收获，不能光靠运气，要靠自己的努力。
师：同学们，其实每一个寓言故事里都蕴含着一个道理。你们刚刚劝种田人的话，就是在把这个道理讲给大家听！说得太好啦！
4.
师：既然故事的每一段咱们都能讲好，现在，加大难度。给大家几分钟的时间，试着把整个故事完整的讲给你的同桌听听吧！
（师下去巡视、倾听）
师：哪位讲故事的高手想来挑战一下？
预设一：讲得真不错！掌声送给他！
预设二：今天可能给大家练习的时间有点少了，回家后请按照今天我们学的方法再练习练习，相信你们一定可以讲得更好的！
五、同步拓展，加深理解
师：这个故事啊，是两千多年前流传下来的，你们想知道两年多年前这个故事是怎么讲的吗？
PPT出示小古文。
六、布置作业。
1.把《守株待兔》的故事讲给爸爸妈妈听；
2.选一个你喜欢的成语故事，用上今天老师教你的方法试着讲一讲吧！
板书设计
守株待兔
种田人 野兔
干活 窜 撞 死
跑 捡 乐滋滋 又肥又大
丢下 坐 等 再也没有
庄稼
全完了