Unit 2 My family! A Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My family! A Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-04-13 09:13:44 | ||
图片预览
文档简介
教材版本：PEP小学英语三年级下册第二单元
课题
Unit2 My family!
课型
单词课
内容
Part A Let’s learn & Let’s chant
主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能看图识词。
2. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
二、教材解析
本部分以Sarah及其家人在公园里找彩蛋的情景，呈现要学习的六个单词。三年级的学生对所学的人物概念已经相当熟悉，让学生将课本知识运用到真正的生活中去，让他们感受到英语的实用性，从而提高学习英语的兴趣并体验到收获的乐趣。因此教师可以紧扣课文复活节彩蛋的情景来教学，并适当渗透与复活节有关的文化和活动，以加深对家庭成员词汇的印象。“Let’s chant”为以上知识的应用并活跃气氛。
三、目标预设
1. 能听懂、认读、说出六个单词father, dad, mother, mum, man, woman。
2. 能在具体情景中用句型“Who’s that woman? She’s my mother.”与他人问答。
四、重难点预设
(一) 重点：能听懂、认读、说出六个单词father, dad, mother, mum, man, woman；能在具体情景中用句型“Who’s that woman? She’s my mother.”与他人问答。
(二) 难点：Let’s chant中涉及的几个生词。
五、评价设计
1. 通过听音跟读、小组抢答、同桌互查、举手反馈活动检测目标1的达成。
2. 通过小组捉迷藏活动，组长汇报活动检测目标2的达成。
六、教学设计
第2课时
教学环节
教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision)
1. 通过各种不同的问候方式和学生打招呼。
2. 出示图片，使学生再次记忆My family。
3. 教师出示上节课图片复习。
Who’s that man? He’s my father.
由学生熟悉的陈杰引出新课she’s = she is。
呈现新课
(Presentation)
Let’s learn
1. 学习man和woman
出示Miss White的图片，在Who’s that man? 的基础上引出Who’s that woman? 回答：She’s my teacher.。
教师拿出几张学生的照片，指着其中的爸爸和妈妈，运用对比的方法教读man和woman。
2. 教师在黑板上板书单词于四线三格中。
3. 用学生喜欢的小动物们（如熊猫妈妈和熊猫宝宝）来解释：mother口语中还可以称为mum。
4. 教师在课件中出示一张对比图，提醒学生man, father, dad指的是男性；woman, mother, mum指的是女性。学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读。
5. 出示Sarah’s family一家在公园找彩蛋的图片，播放动画Let’s learn，初步了解课文内容。学生观看并跟读2遍。
6. 教师介绍有关复活节的知识。
复活节(主复活日)是一个西方的重要节日，在每年春分月圆之后的第一个星期日。基督徒认为，复活节象征着重生与希望，为纪念耶稣基督被钉死在十字架之后第三天复活的日子。
复活节的其中一个象征是复活节彩蛋，它代表着人们的美好心愿；复活节的另一象征是小兔子，原因是它具有极强的繁殖能力，人们视它为新生命的创造者。节日中，成年人会形象生动地告诉孩子们复活节彩蛋会孵化成小兔子。许多家庭还会在花园草坪里放些彩蛋，让孩子们做找彩蛋的游戏。
典型的复活节礼物跟春天和再生有关系：鸡蛋、小鸡、小兔子、鲜花，特别是百合花是这一季节的象征。
趣味操练
(Practice)
1. 教师出示课件让学生反复练习：Who’s that man? He’s my father. Who’s that woman? She’s my mother.。
2. 游戏：Mouthing
教师用口型说出单词，学生听音大声说出该单词，看谁说得又快又准。
3. 教师在课件中出示2张爸爸、妈妈的照片，并且爸爸妈妈分别有自己的房子，让学生说出他们/她们各自归属哪座房子，练习单词father (dad)和mother (mum)。
教师用Who’s that man? He’s my father. Who’s that woman? She’s my mother.与学生进行对话。
4. Look and match
将所给单词与相对应图片连线。
5. Pair work
教师出示“用所给图片编写对话”的课件。同桌两人一组，用句型Who’s that man/woman? He’s/She’s …对话。发音准确，对话流利组教师加上3颗星。
6. 教师播放Let’s chant录音，让学生仔细听。
教师再次播放Let’s chant录音，学生跟录音唱歌谣。
学生练习唱几遍后，全班学生分组比赛唱歌谣。
7. 打开U2 A Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
(Summary)
本节课学习了：
father (dad)和mother (mum).
Who’s that man? He’s my father.
Who’s that woman? She’s my mother.
作业设计
(Homework)
1.听本课时录音，用正确的语音语调朗读。
2. 运用句型“Who’s that man/woman? He’s/She’s …”与朋友相互询问彼此的家庭成员信息并回答。
3. 预习：Unit2 第3课时。
七、板书设计：
Unit2 My family!
man father (dad) woman mother (mum)
Who’s that woman? She’s my mother.
八、课前预习作业
1. 听Unit2 A Let’s learn录音并跟读单词。
2. 准备爸爸、妈妈的照片。
课题
Unit2 My family!
课型
单词课
内容
Part A Let’s learn & Let’s chant
主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能看图识词。
2. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
二、教材解析
本部分以Sarah及其家人在公园里找彩蛋的情景，呈现要学习的六个单词。三年级的学生对所学的人物概念已经相当熟悉，让学生将课本知识运用到真正的生活中去，让他们感受到英语的实用性，从而提高学习英语的兴趣并体验到收获的乐趣。因此教师可以紧扣课文复活节彩蛋的情景来教学，并适当渗透与复活节有关的文化和活动，以加深对家庭成员词汇的印象。“Let’s chant”为以上知识的应用并活跃气氛。
三、目标预设
1. 能听懂、认读、说出六个单词father, dad, mother, mum, man, woman。
2. 能在具体情景中用句型“Who’s that woman? She’s my mother.”与他人问答。
四、重难点预设
(一) 重点：能听懂、认读、说出六个单词father, dad, mother, mum, man, woman；能在具体情景中用句型“Who’s that woman? She’s my mother.”与他人问答。
(二) 难点：Let’s chant中涉及的几个生词。
五、评价设计
1. 通过听音跟读、小组抢答、同桌互查、举手反馈活动检测目标1的达成。
2. 通过小组捉迷藏活动，组长汇报活动检测目标2的达成。
六、教学设计
第2课时
教学环节
教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision)
1. 通过各种不同的问候方式和学生打招呼。
2. 出示图片，使学生再次记忆My family。
3. 教师出示上节课图片复习。
Who’s that man? He’s my father.
由学生熟悉的陈杰引出新课she’s = she is。
呈现新课
(Presentation)
Let’s learn
1. 学习man和woman
出示Miss White的图片，在Who’s that man? 的基础上引出Who’s that woman? 回答：She’s my teacher.。
教师拿出几张学生的照片，指着其中的爸爸和妈妈，运用对比的方法教读man和woman。
2. 教师在黑板上板书单词于四线三格中。
3. 用学生喜欢的小动物们（如熊猫妈妈和熊猫宝宝）来解释：mother口语中还可以称为mum。
4. 教师在课件中出示一张对比图，提醒学生man, father, dad指的是男性；woman, mother, mum指的是女性。学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读。
5. 出示Sarah’s family一家在公园找彩蛋的图片，播放动画Let’s learn，初步了解课文内容。学生观看并跟读2遍。
6. 教师介绍有关复活节的知识。
复活节(主复活日)是一个西方的重要节日，在每年春分月圆之后的第一个星期日。基督徒认为，复活节象征着重生与希望，为纪念耶稣基督被钉死在十字架之后第三天复活的日子。
复活节的其中一个象征是复活节彩蛋，它代表着人们的美好心愿；复活节的另一象征是小兔子，原因是它具有极强的繁殖能力，人们视它为新生命的创造者。节日中，成年人会形象生动地告诉孩子们复活节彩蛋会孵化成小兔子。许多家庭还会在花园草坪里放些彩蛋，让孩子们做找彩蛋的游戏。
典型的复活节礼物跟春天和再生有关系：鸡蛋、小鸡、小兔子、鲜花，特别是百合花是这一季节的象征。
趣味操练
(Practice)
1. 教师出示课件让学生反复练习：Who’s that man? He’s my father. Who’s that woman? She’s my mother.。
2. 游戏：Mouthing
教师用口型说出单词，学生听音大声说出该单词，看谁说得又快又准。
3. 教师在课件中出示2张爸爸、妈妈的照片，并且爸爸妈妈分别有自己的房子，让学生说出他们/她们各自归属哪座房子，练习单词father (dad)和mother (mum)。
教师用Who’s that man? He’s my father. Who’s that woman? She’s my mother.与学生进行对话。
4. Look and match
将所给单词与相对应图片连线。
5. Pair work
教师出示“用所给图片编写对话”的课件。同桌两人一组，用句型Who’s that man/woman? He’s/She’s …对话。发音准确，对话流利组教师加上3颗星。
6. 教师播放Let’s chant录音，让学生仔细听。
教师再次播放Let’s chant录音，学生跟录音唱歌谣。
学生练习唱几遍后，全班学生分组比赛唱歌谣。
7. 打开U2 A Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
(Summary)
本节课学习了：
father (dad)和mother (mum).
Who’s that man? He’s my father.
Who’s that woman? She’s my mother.
作业设计
(Homework)
1.听本课时录音，用正确的语音语调朗读。
2. 运用句型“Who’s that man/woman? He’s/She’s …”与朋友相互询问彼此的家庭成员信息并回答。
3. 预习：Unit2 第3课时。
七、板书设计：
Unit2 My family!
man father (dad) woman mother (mum)
Who’s that woman? She’s my mother.
八、课前预习作业
1. 听Unit2 A Let’s learn录音并跟读单词。
2. 准备爸爸、妈妈的照片。