六年级下册数学－面的旋转教案（表格式教案）

小学六年级数学学科教学设计
课题
面的旋转
课型
表达
团队成员
主备人
学习
目标
1．通过动手操作、观察等活动，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征。
2．经历由面旋转成圆柱、圆锥的活动，体会面和体之间的关系，在参与数学活动中积累活动经验，丰富对现实空间的认识，提高空间想象能力，发展空间观念
教学补改
重点
难点
体会“点、线、面、体”之间的联系，认识和了解圆柱和圆锥的特征。
教法
学法
自主探究
教学
资源
课件
教学流程
设计意图
一、创设情境 揭示问题：?
1.师：同学们，回忆一下我们原来学过的平面图形有哪些？?
2.师：请大家再想一想，除了这些平面图形，我们还学过什么样的立体图形？它们是由什么围成的？?
?? ? 3.师：面可以围成长方体和正方体，还能围成圆柱和圆锥等几何体。这一单元，我们就来学习圆柱和圆锥。首先，我们来探究面经过旋转后会怎么样。?
??? 板书课题：面的旋转

二、探究新知?建立模型
1.探究“点、线、面、体”的关系?
（ 1）呈现课本图：风筝、雨刷、转门?
请学生观察这三幅图，然后在小组里说说发现了什么！?
学生观察课本图，小组讨论，之后汇报交流。?发言预测：?
①蜈蚣风筝的体节在空中形成一条线?
②雨刷的摆动形成了半圆形的面?长方形的转门在转动时形成了圆柱
（2）师生共同小结：点动成线、线动成面、面动成体
2.操作体验“面动成体”?
（1）长方形的旋转?
教师引导学生用长方形、三角形纸片、小棒和胶水制作小旗，在制作长方形、三角形小旗过程中快速旋转小棒，观察小棒上的纸片在旋转过程中分别形成了什么图形？?
汇报结果：长方形旋转后形成了圆柱，三角形旋转后形成了圆锥。
（2）其他图形的旋转?
教师引导学生制作半圆形、梯形、正方形小旗?，先预测旋转后形成什么图形，再动手操作，旋转后汇报?。
学生独立完成课本“想一想，连一连”
3.探究圆柱和圆锥的特点?
（1）出示圆柱和圆锥的图形?教师提出观察要求：请同学们观察这两个图形，想一想这两个图形有什么特点？
学生观察圆柱和圆锥，找出特点，并在小组里交流?
三、巩固应用 强化体验
1.教材3页练一练1题：上面一排图形旋转后会得到下面的哪个图形？想一想，连一连
（1）学生独立完成。
（2）集中汇报。
2.教材3页练一练2题：找一找下面图中的圆柱或圆锥，说说圆柱和圆锥有什么特点。
（1）指名回答
（2）说一说圆柱和圆锥的特点。
四、总结归纳 提升经验

这节课你学会了什么？
通过回忆学过的知识，为探究新知奠定知识基础
经历由面旋转成圆柱、圆锥的活动，体会面和体之间的关系，提高空间想象能力，发展空间观念】
板书设计：
面的旋转
点动成线?????线动成面??????面动成体
圆柱：两个圆形的底面，一个曲面是侧面
圆锥：一个圆形的底面，一个曲面是侧面
教学回顾与反思：