六年级语文下册课件11.2《每个人都是天才》长春版(共16张PPT)
文档属性
| 名称 | 六年级语文下册课件11.2《每个人都是天才》长春版(共16张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 475.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 长春版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-04-12 23:40:22 | ||
图片预览
文档简介
课件16张PPT。每个人都是天才长春版六年语文下册叛逆、闯祸
功课不好老师对他
大加赞美一步步努力专业摄影家请仔细阅读1~21自然段，先独立思考，然后再小组合作完成下面的表格。自己的天赋 老师的鼓励 一步步努力 陆沙舟成功的原因是什么？叛逆、闯祸
功课不好老师对他
大加赞美一步步努力专业摄影家不用功、
不及格、
火气大大加赞美
登在校刊上愈写愈多
愈写愈勤散文家
美籍华人作家画家——刘墉
刘墉，号梦然，1949年生于台北，祖籍北京，
画家、作家。纽约哥伦比亚大学博士研究生、
圣若望大学东亚研究所硕士，国立台湾师范大
学美术系学士。
著有有声书《从跌倒的地方爬起来飞扬》
《在灵魂居住的地方》及华文地区最畅销的励志
书《萤窗小语》、《超越自己》、《创造自己》、
《肯定自己》，文学经典作品《花痴日记》、
《母亲的伤痕》、《杀手正传》、《那条时光流
转的小巷》，处世系列《人生的真相》、《我不
是教你诈》、《你不可不知的人性①②》、《把
话说到心窝里》、以及《刘墉山水写生画法》、
《白云堂画论画法》等文学、艺术作品七十种。? 1~8 陆沙舟的成功经历
“ 看这篇报道，我有很多的感慨，好像看到了我自己。”
9~13 “我”的经历
“同样的做法，我也带到了自己的教室。”
14~21 “我”的一个学生的改变
写作技巧：过渡句
过渡使行文流畅，文章衔接更紧密。叛逆、闯祸
功课不好老师对他
大加赞美一步步努力专业摄影家不用功、
不及格、
火气大大加赞美
登在校刊上愈写愈多
愈写愈勤散文家又黑又脏
笔墨纵肆批注“甲下”
鼓励他一天天
在进步参加书法比赛 成才的因素：
1.自身的天赋
2.发现天赋，受到鼓励。
3.不断地努力 “没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学
校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进
的志气！”
对于这句话你怎么理解？请结合文中的三个人来说。
先独立思考然后小组合作交流。 “没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进的志气！”
这段运用了 排比 的修辞，讲了成才的四个条件：家世、学校、
老师、志气。在这四个条件中，强调了“上进的志气”的决定性作用。
“你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在
某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。
藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先发掘，
对不对？”
运用了 比喻 的修辞方法，把上天给每个人的一份天才比作宝藏，可见这份天才的价值。课文以问句结尾，耐人回味，使人深思。 你身边有没有这样的同学，你发现了他的优点，请你
告诉他，并鼓励他。或是你想对自己说点什么，请你静下
心来，写下你想说的话。 通过文章的学习，结合你的生活，说说
你对“每个人都是天才” 的理解。 善于发现自己的天赋， 更重要的是自己的努力。 相信自己，一定会成功。天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才 —（法）罗曼.罗兰“神童”和“天才”，如果没有适当的环境和不断努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。
— （美）维纳关于天才的名言：拓展与运用：
请你到生活中也去寻找像课文中这样的“天才”，看
看哪些普通人通过自己的努力，最后成功了，成才了，记
录下来下节课讲给大家听，好吗？ 谢谢观赏
功课不好老师对他
大加赞美一步步努力专业摄影家请仔细阅读1~21自然段，先独立思考，然后再小组合作完成下面的表格。自己的天赋 老师的鼓励 一步步努力 陆沙舟成功的原因是什么？叛逆、闯祸
功课不好老师对他
大加赞美一步步努力专业摄影家不用功、
不及格、
火气大大加赞美
登在校刊上愈写愈多
愈写愈勤散文家
美籍华人作家画家——刘墉
刘墉，号梦然，1949年生于台北，祖籍北京，
画家、作家。纽约哥伦比亚大学博士研究生、
圣若望大学东亚研究所硕士，国立台湾师范大
学美术系学士。
著有有声书《从跌倒的地方爬起来飞扬》
《在灵魂居住的地方》及华文地区最畅销的励志
书《萤窗小语》、《超越自己》、《创造自己》、
《肯定自己》，文学经典作品《花痴日记》、
《母亲的伤痕》、《杀手正传》、《那条时光流
转的小巷》，处世系列《人生的真相》、《我不
是教你诈》、《你不可不知的人性①②》、《把
话说到心窝里》、以及《刘墉山水写生画法》、
《白云堂画论画法》等文学、艺术作品七十种。? 1~8 陆沙舟的成功经历
“ 看这篇报道，我有很多的感慨，好像看到了我自己。”
9~13 “我”的经历
“同样的做法，我也带到了自己的教室。”
14~21 “我”的一个学生的改变
写作技巧：过渡句
过渡使行文流畅，文章衔接更紧密。叛逆、闯祸
功课不好老师对他
大加赞美一步步努力专业摄影家不用功、
不及格、
火气大大加赞美
登在校刊上愈写愈多
愈写愈勤散文家又黑又脏
笔墨纵肆批注“甲下”
鼓励他一天天
在进步参加书法比赛 成才的因素：
1.自身的天赋
2.发现天赋，受到鼓励。
3.不断地努力 “没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学
校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进
的志气！”
对于这句话你怎么理解？请结合文中的三个人来说。
先独立思考然后小组合作交流。 “没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进的志气！”
这段运用了 排比 的修辞，讲了成才的四个条件：家世、学校、
老师、志气。在这四个条件中，强调了“上进的志气”的决定性作用。
“你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在
某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。
藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先发掘，
对不对？”
运用了 比喻 的修辞方法，把上天给每个人的一份天才比作宝藏，可见这份天才的价值。课文以问句结尾，耐人回味，使人深思。 你身边有没有这样的同学，你发现了他的优点，请你
告诉他，并鼓励他。或是你想对自己说点什么，请你静下
心来，写下你想说的话。 通过文章的学习，结合你的生活，说说
你对“每个人都是天才” 的理解。 善于发现自己的天赋， 更重要的是自己的努力。 相信自己，一定会成功。天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才 —（法）罗曼.罗兰“神童”和“天才”，如果没有适当的环境和不断努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。
— （美）维纳关于天才的名言：拓展与运用：
请你到生活中也去寻找像课文中这样的“天才”，看
看哪些普通人通过自己的努力，最后成功了，成才了，记
录下来下节课讲给大家听，好吗？ 谢谢观赏