五年级上册语文教学设计-第二单元习作-《二十年后回故乡》人教新课标

五年级语文上册第二单元习作教学设计：
二十年后回故乡
教材分析：
本次习作是写一篇想象作文——“二十年后回故乡”，这是对本组主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。本次习作的教学重点，一是要引导学生充分展开想象；二是要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作当中。?
教学目标：
1．培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿，抒发与家乡的亲切之情。?
2．二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。?
3．发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。?
教学准备：多媒体课件。
教学过程：?
一、谈话导入。
1．课件出示《回乡偶书》 ，师生共同吟诵。?????
2．“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人间最美好的感情。当我们长大以后离开家乡，某一天回到了阔别已久的家乡。你眼前的家乡会是什么样子？会有哪些新的景观？让我们展开想象的翅膀构想我们家乡的未来，推想二十年后家乡的变化。
二、习作指导。
（一）确定内容
快速阅读习作提示，概括出本次习作的要求:本次习作是想象作文，?要求以“二十年后回故乡”为内容，完成一篇作文。
（二）选择材料
1．家乡发生了哪些变化。
2．哪些地方引起了你的回忆。
3．可以写与亲人或同学见面的情景。
……
提示：我们可写的材料很多，不可能面面俱到，要有所侧重。
（三） 组织材料
1．开头：
（1）交代什么时间，自己回到了故乡。
例：时间过得真快呀！又到了秋高气爽、硕果飘香的季节——秋天了，故乡也到了丰收的季节。一转眼20年过去了，我又回到了祖国的怀抱，回到了养育了我的、记录了我快乐童年的大地。
（2）交代时间的同时，也可点明“现在”的身份，为后面的想象叙述做铺垫 。
例：时间如白驹过隙，一眨眼，20年过去了，我已经从一名小学生变成了人类灵魂的工程师，趁着假期，我回到了我的家乡——攀枝花。
（3）交代时间的同时，说清楚回家乡的目的。
例：一晃20年过去了，应班长召集参加同学会，回到了令我魂牵梦绕的故乡——长安。
（4）以歌曲开头，引起思乡之情。
例：“故乡的山，故乡的云……”一首《故乡》，勾起了我在故乡的那一段美好的回忆。中秋佳节，我回到了阔别已久的故乡。
2．中间：
（1）写家乡发生的变化。（按一定的顺序写。）
例：回到家乡，走进家门，爸爸妈妈住在宽敞明亮阳光充足的别墅里，妈妈对我说：“这二十多年家乡变化可真大，你出去转转吧！”我的第一件事，就是把家乡转个够，呵，变化还真大！一幢幢高楼大厦直入云天。汽车的尾气也不排放了，变成了太阳能汽车，不用汽油了。而且，还有一位科学家发明了臭氧层，使天空又变的清亮美丽了，空气又清新了。还有，另一位发明家也发明了水净化器，使小河变得更加清澈了。
还有更令人惊奇的呢！我去了一趟母校，母校和二十年前相比，差别太大了。过去的痕迹一点都没有了，全变样了。校园里没有一点点杂草，干干净净的，空气也比外面更加清新了！这是怎么回事，我的心里涌出了一个大问号。
告别了母校，我还要去逛逛森林里！从前人们不注意绿色保护，到处砍伐树木，到处都是荒山秃岭的。现在却变成绿油油的，一片片的大森林。啊！多么美丽的大森林啊！
（2）写亲朋好友见面的情景。（想象要合理，根据当时特定的场合想象大家会做这么，说什么……）
例：一出校门，我就接到了一个电话，是熊紫竹打来的，她说我们要开一个同学聚会。一听说要开同学聚会，我兴奋不已，赶紧打车来到了同学家。一进家门，哟！人不少呀！同学们的变化真大呀！瞧，熊紫竹从一个可爱的小姑娘变成了一个亭亭玉立的大姑娘了。那不是黄硶凯吗，他现在已经是一个玩具设计师了，还有刘雨桐，她现在是大学教授了……我们高兴地聊着天，时间过得真快，一转眼，就到深夜了，我们依依不舍的离开了。
（3）写你见到某个景物回忆起了童年的欢乐时光。
例：一进校园，就来到了操场，看见矗立在眼前的旗杆，我耳边响起了我熟悉的校歌，我眼前仿佛看到了我们小的时候，升国旗、唱国歌、……
3．结尾：
（1）写自己的感想。
例：我很高兴和家乡一起成长。无论走到哪里，都不会忘记这片养育过我，铭刻着我快乐童年的圣地——我的故乡。
（2）总结家乡的变化，表达自己的感受和心情。
例：20年后的长安，已经发生了翻天覆地的变化，没有了20年前的环境污染，没有了贫穷，到处鸟语花香。20年后的学校，变得焕然一新，它记录着我成长历程中点点滴滴的小事，让我学会了许多知识，才有了我辉煌的今天。
（3）叙述描述中自然结束，让读者去体会其中的心情。
例：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”……
（四）布局谋篇
1．言之有物，要把事情的经过讲明白，写具体。
2．言之有序，要按照一定的顺序把事件交代清楚。
3．言之有情，要表达出对故乡的热爱之情。
4．想象合理，想象要扎根在现实生活的土壤上，不能凭空想象。
三、独立写作。
1．重申习作要求?
以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；也可以写你想写的其他内容……大胆想象，不拘形式。?
2．同桌交流?
（1）自行思考，确定大致的写作思路
（2）同桌交流。借鉴经验。?
3．动笔试写。
四、小组评议，互动?
1．小组内互读互改，提出修改建议。?
2．根据建议，再次进行修改。?
五、佳作赏评
1．每个小组推荐选好的作品进行全班赏评，可以是全文，也可以是片段。
2．请部分学生介绍自己习作成功的原因，给其他同学以启发。
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板书设计：
二十年后回故乡
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组织材料
布局谋篇