五年级下册语文教案-习作4《修改病句》苏教版

句子复习（修改病句） 教案
教学目的：
1．会修改病句。掌握一些常见的修改病句、短文的步骤和方法；
2．能正确地使用修改符号；能指出句子中的毛病，并加以改正。
教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教具准备：幻灯片。
教学过程：
一、出示笑话，激发学生兴趣
在平时我们说话时如果出现病句，就会闹出很多笑话或者产生很多误会，所以在说话时，一定要准确，语意表达要清楚。 二、明确什么是病句。
我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。
三、修改病句的原则：
（1）保留原意，少改为佳。
（2）防止以造新句来代替修改病局
四、复习修改病句
（一）、温故知新
1、根据例句，回忆类型 师：请同学们想一想病句有哪些类型，根据我幻灯片展示的病句，说出它们分别是什么类型的病句。教师一边展示例句，一边引导学生辨认病句类型，一边板书。
（1）、怀着崇敬的心情，祭扫了烈士墓。? ?
（成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。）
（2）、我高兴得坐立不安。? ?? ?
（搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。）
（3）、这本书对我很感兴趣。? ?
（词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列）
（4）、一切任何困难都难不倒我。? ?
（词语重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘）
（5）、永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的一处。?
?（前后矛盾：即句子前后意思不一致。）
（6）、他喊他出去玩。（指代不明：即句中的所指的对象不明确）
（7）、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。??
（归类不当：即句子中把不是一类的归为了一类）
（8）、无论遇到什么困难，他而且有办法解决。
（关联词使用不当：即句子中的两个关联词语错误搭配）
五、病句类型：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、词语重复、前后矛盾、指代不明、归类不当、关联词使用不当? ?? ?
(六)、修改病句的方法、步骤
1、方法
(1)、成分残缺--补充完整
(2)、搭配不当--规范搭配(3)、语序不当--调换位置
(4)、重复累赘--删去多余(5)、前后矛盾--严密逻辑增(增补法)：将病句中缺少的成分补出来，使句子的结构完整，表意清晰。(多用在成分残缺的病句修改中)删(删除法)：把句子中多余的成分删掉，使句意清晰，避免重复。(多用在重复累赘，前后矛盾的病句修改中)调(调位法)：将句子中位置不当的词语进行调位，使句子结构清晰，符合逻辑规律。(多用在语序不当的病句修改中)换(换词法)：将句子中不适合的词语换成适当的词语，使句子搭配合理表意准确。(多用在搭配不当的病句修改中)2、修改病句的步骤：(1)、读：借助语感找病句，往往读着别扭的地方就是有语病的。(2)、提：主干提取。从而判断句子是否有误。(3)、改：增、删、调、换(4)、查：进行复查(句子是否通顺，有无新语病)。