Unit 2 My family B Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My family B Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-04-13 12:50:09 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 My family B Let’s learn 教案
一、教学目标
1. 知识目标：能够听、说、认读单词grandfather/grandpa, grandmother/grandma, brother, sister.
2. 技能目标：能够在情景中运用句型This is my ... 介绍自己的家庭成员。
3. 情感目标：要知道爱家、关爱家庭成员。
二、学情分析
三年级小学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对猜一猜、找一找等游戏特别感兴趣。他们模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。在这一阶段最重要的是保持和激发学生参与课堂活动的积极性。在课堂中应采用灵活多样的方法吸引学生的注意，积极参与课堂的活动或游戏。努力营造在学中玩，玩中学的情境，尽量以鼓励和表扬为主，给学生开口表达的机会，让他们感受到成功的喜悦。学生在三年级已学过“This is my ear/nose/mouth.”，在此基础上本课的句型扩展为“This is my sister/brother/grandfather/grandmother.”。在这个句型中brother/grandfather/grandmother中th的发音有一定的难度，所以教师应允许学生出现不能完全掌握的情况，通过反复听录音正音的方式学习，在以后学习中再加以学习和巩固，逐步渗透。
三、重难点
重点：学生能够听说、认读图片中所学的家庭成员单词。
难点：能够在情景中介绍家庭成员以及外貌特征并听懂别人的介绍。
措施：通过交互式电子白板的窗口播放器、聚光灯、资源库以及多媒体信息技术来反复输入及操练句型This is my ...，最后达到介绍家庭成员的文本输出。
四、教学过程
活动1【导入】Step 1: Warm-up
1. Greetings
1) 师生互问
T: Good morning! / Nice to meet you! / How are you?
2) Sing, look and say.
T: Let’s sing my eye, nose, mouth, ear.
T: Look at me! This is my ...
Ss: Eye. / Nose. / Ear. / Mouth.
设计意图：由五官的歌曲引出This is my eye/nose/mouth/ear等。复习句型: This is my … 为本课文本输出做铺垫。
多媒体使用及分析：通过交互式电子白板播放视频，调动学生学习的积极性并且初步感知新知。
活动2【导入】Step 2: Lead-in
1. Sing a song—齐唱歌曲Finger family
设计意图：引出核心词汇family以及扩展词汇family tree，为后面活动设计做铺垫。
活动3【讲授】Step 3: Presentation and Practice
1. sister
先出示Mike的头像以及呈现family tree的图片。
听音导出sister，并扩展词beautiful。
T: What’s she like?
Ss: She has two big eyes. (教师利用图片，辅助学生描述五官特征。) 引出She is beautiful.
T: She is Mike’s ___. 听音导出sister。
个人整体操练句型This is my sister. 给学生扩展句型:She is beautiful.
2. brother
提问导出brother以及扩展的词汇young。
T: He is a young boy. He is Mike’s _____. You can guess.
This is my brother. 给学生扩展句型: He is young.
3. grandma / grandmother
提问直接导出词汇。
T: Mother’s mother. We call _____. 听音导出词汇。
T: What color is the hair?
Ss: White.
T: She is old. 个人整体操练句型This is my grandma/grandmother. 给学生扩展句型: She is old.
4. grandpa/ grandfather
以grandma的对应词导出grandpa。
个人整体操练句型This is my grandpa/grandfather. 给学生扩展句型:He is old.
活动4【活动】Step 4: Consolidation
1. Listen, point and repeat.
T: Show me your finger. Point and repeat.
设计意图：学生边听边指边模仿跟读，音形巩固练习，同时培养学生认读模仿跟读能力。
多媒体信息技术应用：交互式电子白板窗口播放器功能。
2. Game: Look and say.
设计意图：利用交互式电子白板聚光灯功能，让学生再次复习巩固新授词。
3. Let’s chant.
设计意图：学生跟着韵律边听边拍手边说，培养学生音形巩固练习。
多媒体技术应用：利用白板视频软件，播放音频资源。
4. Let’s check.
1) Listen and number.
T: Look at Picture 1! Who’s that man?
Ss: Father.
设计意图：通过听音排序的练习，让学生再对新授单词音、形加强练习。
5. Look, read and match.
T: Boys and girls. Who is he?
Ss: Wu Yifan.
T: Now, let’s know about Wu Yifan’s family.
T: You can guess! Who’s she?
Ss: Mother.
设计意图：单词和图片配对连线，训练学生形义配对活动。
多媒体技术应用：交互式电子白板书写功能，图片与单词连线。
6: Talk about my family.
T: Now I will introduce my family to you.
设计意图：老师先示范，学生讨论，再向全班同学介绍My family。让学生更有效输出新授词和重点词汇。
7. Make a family tree
学生四人为一组，设计个性家谱。
设计意图：学生能够在情景中运用句型This is my ...培养学生的动手能力和简单语言组织能力。
8. Watch a video
1) 由family每个字母意义引出公益视频。
2) 齐唱I love my family。
设计意图：激发学生爱家、关爱父母长辈之情。
多媒体技术应用：交互式电子白板的窗口播放器功能。
活动5【作业】Step 5: Homework
1. Listen and repeat Let’s learn 5 times.
2. Talk about your own family to your parents.
活动6【活动】板书设计
一、教学目标
1. 知识目标：能够听、说、认读单词grandfather/grandpa, grandmother/grandma, brother, sister.
2. 技能目标：能够在情景中运用句型This is my ... 介绍自己的家庭成员。
3. 情感目标：要知道爱家、关爱家庭成员。
二、学情分析
三年级小学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对猜一猜、找一找等游戏特别感兴趣。他们模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。在这一阶段最重要的是保持和激发学生参与课堂活动的积极性。在课堂中应采用灵活多样的方法吸引学生的注意，积极参与课堂的活动或游戏。努力营造在学中玩，玩中学的情境，尽量以鼓励和表扬为主，给学生开口表达的机会，让他们感受到成功的喜悦。学生在三年级已学过“This is my ear/nose/mouth.”，在此基础上本课的句型扩展为“This is my sister/brother/grandfather/grandmother.”。在这个句型中brother/grandfather/grandmother中th的发音有一定的难度，所以教师应允许学生出现不能完全掌握的情况，通过反复听录音正音的方式学习，在以后学习中再加以学习和巩固，逐步渗透。
三、重难点
重点：学生能够听说、认读图片中所学的家庭成员单词。
难点：能够在情景中介绍家庭成员以及外貌特征并听懂别人的介绍。
措施：通过交互式电子白板的窗口播放器、聚光灯、资源库以及多媒体信息技术来反复输入及操练句型This is my ...，最后达到介绍家庭成员的文本输出。
四、教学过程
活动1【导入】Step 1: Warm-up
1. Greetings
1) 师生互问
T: Good morning! / Nice to meet you! / How are you?
2) Sing, look and say.
T: Let’s sing my eye, nose, mouth, ear.
T: Look at me! This is my ...
Ss: Eye. / Nose. / Ear. / Mouth.
设计意图：由五官的歌曲引出This is my eye/nose/mouth/ear等。复习句型: This is my … 为本课文本输出做铺垫。
多媒体使用及分析：通过交互式电子白板播放视频，调动学生学习的积极性并且初步感知新知。
活动2【导入】Step 2: Lead-in
1. Sing a song—齐唱歌曲Finger family
设计意图：引出核心词汇family以及扩展词汇family tree，为后面活动设计做铺垫。
活动3【讲授】Step 3: Presentation and Practice
1. sister
先出示Mike的头像以及呈现family tree的图片。
听音导出sister，并扩展词beautiful。
T: What’s she like?
Ss: She has two big eyes. (教师利用图片，辅助学生描述五官特征。) 引出She is beautiful.
T: She is Mike’s ___. 听音导出sister。
个人整体操练句型This is my sister. 给学生扩展句型:She is beautiful.
2. brother
提问导出brother以及扩展的词汇young。
T: He is a young boy. He is Mike’s _____. You can guess.
This is my brother. 给学生扩展句型: He is young.
3. grandma / grandmother
提问直接导出词汇。
T: Mother’s mother. We call _____. 听音导出词汇。
T: What color is the hair?
Ss: White.
T: She is old. 个人整体操练句型This is my grandma/grandmother. 给学生扩展句型: She is old.
4. grandpa/ grandfather
以grandma的对应词导出grandpa。
个人整体操练句型This is my grandpa/grandfather. 给学生扩展句型:He is old.
活动4【活动】Step 4: Consolidation
1. Listen, point and repeat.
T: Show me your finger. Point and repeat.
设计意图：学生边听边指边模仿跟读，音形巩固练习，同时培养学生认读模仿跟读能力。
多媒体信息技术应用：交互式电子白板窗口播放器功能。
2. Game: Look and say.
设计意图：利用交互式电子白板聚光灯功能，让学生再次复习巩固新授词。
3. Let’s chant.
设计意图：学生跟着韵律边听边拍手边说，培养学生音形巩固练习。
多媒体技术应用：利用白板视频软件，播放音频资源。
4. Let’s check.
1) Listen and number.
T: Look at Picture 1! Who’s that man?
Ss: Father.
设计意图：通过听音排序的练习，让学生再对新授单词音、形加强练习。
5. Look, read and match.
T: Boys and girls. Who is he?
Ss: Wu Yifan.
T: Now, let’s know about Wu Yifan’s family.
T: You can guess! Who’s she?
Ss: Mother.
设计意图：单词和图片配对连线，训练学生形义配对活动。
多媒体技术应用：交互式电子白板书写功能，图片与单词连线。
6: Talk about my family.
T: Now I will introduce my family to you.
设计意图：老师先示范，学生讨论，再向全班同学介绍My family。让学生更有效输出新授词和重点词汇。
7. Make a family tree
学生四人为一组，设计个性家谱。
设计意图：学生能够在情景中运用句型This is my ...培养学生的动手能力和简单语言组织能力。
8. Watch a video
1) 由family每个字母意义引出公益视频。
2) 齐唱I love my family。
设计意图：激发学生爱家、关爱父母长辈之情。
多媒体技术应用：交互式电子白板的窗口播放器功能。
活动5【作业】Step 5: Homework
1. Listen and repeat Let’s learn 5 times.
2. Talk about your own family to your parents.
活动6【活动】板书设计