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人教版小学六年级语文下册
学 弈
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学 弈
选自《孟子?告之》
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孟子 (约公元前372—前289年)，名轲，字子舆。 战国时期思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”。《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成。
作者简介
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学弈 与之俱学 弗若之矣
诲 鸿 鹄 弓缴 弗若与
yì
yǔ jù
fú yǐ
huì
hóng hú
zhuó
yú
我们能用哪些方法读懂文言文呢？
多朗读
看注释
懂句意
释全文
明道理
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学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟（wéi）/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄(hú) /将至，思/援弓缴(zhu?) /而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/其智/弗若与(yú)？曰：非/然也。
朗读课文：
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译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以
称为弈秋。
②通国：全国。
③之：的。
④善：善于，擅长。
⑤弈：下棋。
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使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志 ，惟弈秋之为听③；
①使：让。
②诲：教导。
③惟奕秋之为听：只听奕秋（的教导）。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。
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一人虽听之①，一心以为有鸿鹄②将至，思援?弓缴④而射之⑤。
①之：指奕秋的教导。
②鸿鹄：天鹅。
③援：引，拉。
④缴：古时指带有丝绳的箭。
⑤之：它，天鹅。
译文：另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有天鹅将要飞过来，想拿弓箭去射它。
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虽与之①俱②学，弗③若之矣④ 。
①之：他，指前一个人。
②俱：一起。
③弗，不。
④矣：了。
译文:虽然他与前一个人一起学习，却学得不如前一个人。
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为①是其②智弗若与？曰：非③然④也。
①为：因为。
②其：他的，指后一个人。
③非：不是。
④然：这样。
译文：难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
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思考：
两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？
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请同学们跟着配乐一起朗诵一遍课文。
通过学习，你从中得到了怎样的启示？
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课堂练习
解释下面“之”的含义
通国之善弈者也
惟弈秋之为听
一人虽听之
思援弓缴而射之
虽与之俱学，弗若之矣
（的）
（的教导）
（弈秋的教导）
（ 天鹅）
（他，指前一个人）
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【作业】
1、背诵并默写全文。
2、把课文翻译成现代文。
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专心致志?成功
一心二用?失败
条件一样
态度不同
《学弈》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标?
（1）学生通过教师引导，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
(2)能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。?
2、能力目标?
通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。）?
3、情感态度和价值观目标?
学生在理解课文的基础上，能从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。?
二、教学重点：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。
三、教学难点：学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。
四、教学课时：一课时
五、课前活动：听一听古典音乐?
六、教学过程：?
一、导入：?
1、引导学生看下棋的图片，引出课题。
2、释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。）《学弈》源自《孟子·告子》
3、介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》一书是孟子与他的弟子合著的。
??二、检查预习情况：
1、指名读下列词语：
学弈 与之俱学 弗若之矣 诲 鸿 鹄 弓缴 弗若与
2、说一说我们能用哪些方法读懂文言文呢？
①多朗读②看注释③懂句意④释全文⑤明道理
三、自读课文，解决疑难。???
（1）听配乐朗读，注意断句停顿。
（2）自由读课文，读通顺。??
?1．读准字音，尽可能读通顺句子。?
?2．画出不理解的词语，结合注释解决。
?四、再读课文，理解课文内容。?
（一）“弈秋”什么意思？生：一个人的名字，他是全国最会下棋的人。???“者”什么意思？“作者”、“读者”、“善弈者”怎么理解？?
（二）课文里说让弈秋干什么？（“使弈秋诲二人弈”，让弈秋教两个人下棋。）???
（3）他两个学生表现怎样啊？生：其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然听弈秋的教导，但一心以为有天鹅将至，想拉弓用箭射。
（4）用学过的四字词语分别形容这两个人的表现？
（五）“一人虽听之”可以怎么解释？生：一个人虽然也听弈秋的话。???“之”什么意思？(弈秋的话。)?
（6）“虽与之俱学，弗若之矣。”怎么理解？???
（7）为是其智弗若与？曰：非/然也。是什么意思呢？
五、精读课文，体会文章中心。?
（一）认真读课文，思考：一样在向弈秋学习下棋，是什么原因使两个人的学习结果不一样呢？?
（二）讨论交流：
生：第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的话他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。而第二个人不专心听讲，总是开小差，所以什么也没学会。??生：做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。
（三）看以《学奕》改编的动画故事。
（四）请同学们跟着配乐一起朗诵一遍课文。
（五）说一说通过学习，你从中得到了怎样的启示？??
?六、课堂练习：
解释下面“之”的含义
通国之善弈者也
惟弈秋之为听
一人虽听之
思援弓缴而射之
虽与之俱学，弗若之矣
七、回顾总结。
做什么事只有专心致志，才能学到本领。即使再有本事的人，如果做事不专心，也难免失败?.?
8、作业布置：
1、背诵并默写全文。
2、把课文翻译成现代文。
九、板书设计?
学弈
条件一样
态度不同
专心致志 ?？ 三心二意
↓ ↓
成功 失败
