21、狐假虎威教案（2课时表格）

课 时 计 划
年 月 日 星期 第 课时
课 题 21、狐假虎威 课型 新授
教 学 目 标 知识与技能 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会复述课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
过程与方法 通过对人物对话的朗读，找出相关词语进行动作表演或者用自己的话来理解词语，积累词语。
情感态度与价值 观 过学习，让学生懂得不要倚仗别人的势力欺压人。也可让学生明白遇到危险要用自己的智慧来保护自己。
教学重点 1、懂得“狐假虎威”的意思。2、让学生学会用简单的方法积累成语。
教学难点 　通过对人物对话的朗读，懂得“狐假虎威”的意思。
教学资源 课件
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动
一、激趣导入： 二、读通课文 一、整体感知课文内容。 二、精读第一自然段。 三、精读2——5自然段。 四、精读6——8自然段。 五、讲读第9自然段。 六、拓展延伸 　　 第一课时 1、孩子们，今天老师给大家带来了两个新朋友，你看它们在向我们打招呼呢。（课件出示老虎图、狐狸图）2、师指狐狸图问：你觉得这是一只怎样的狐狸？（狡猾、奸诈、机灵、聪明）3、师指老虎图问：你觉得这又是一只怎样的老虎？（凶猛、威风）4、你觉得它们谁更厉害？（指名说）5、师：它们到底谁更厉害？这节课我们来学习21课《狐假虎威》，老师板书，学生跟着书写课题。1、先自己练习说，再同座互说，然后指名说。大家进行补充、评价，看谁说得最好。 2、结合课文内容说说“狐假虎威”的意思。 第二课时过渡：要知道谁更厉害，大家赶快读读课文就知道了。用自己喜欢的方式读读课文。思考： 1、狐狸是怎样蒙住老虎的？ 2、狐狸又是怎样吓跑白兽的？1、读完课文你觉得谁更厉害？（读后指名学生汇报：）师：说得不错，来，把书上的句子读一读。2、自由朗读第一自然段。（找出写狐狸和老虎动作的词做上记号。抓住“窜”体会狐狸跑得快，“扑”“逮”体会老虎的凶猛、威风，为理解下文铺垫。）3、指导朗读（1）一只狐狸从老虎身边窜过。（2）老虎扑过去，把狐狸逮住了。师：老师也觉得老虎威风凛凛的，想来读一读。故意将“逮”读成“捉”。引导学生体会用“逮”更能表现老虎的威猛。师：发现咱们班的男生就像一只只小老虎，挺威风的，请男生一起读好这句话！　师：狐狸和老虎之间的故事就这样开始了。来，我们一起读好第一自然段。1、过渡：威风凛凛的老虎逮住了狐狸，正想着饱餐一顿。可万万没想到，它却亲自把到嘴的美食放掉，这是怎么回事呢？请同学们读读2——5自然段，试试能不能读懂，能不能读好？　2、抓“骨碌”、“扯着嗓子”、“一愣”、“蒙住”等词理解内容，用评价法指导朗读体会。　师：哎，老虎居然松开了爪子，他被什么蒙住了呢？（被狐狸的话）　师：狐狸刚开始说了什么话？（你敢吃我？）　师：狐狸这样问是什么意思？谁能换一种说法？（你不敢吃我。）　师：狐狸问这话时，做了什么动作？（眼珠子骨碌一转）　师：谁能来表演一下？　师：狐狸眼珠子骨碌一转，它是在什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）　师：谁能学学狐狸扯着嗓子说话的样子？（指名表情朗读）师：（评价）你这样理直气壮，准能蒙住老虎，你真够狡猾的！　师：听狐狸这么一问，老虎是怎么回答的？师：“为什么不敢？”瞧，老虎开始上当啦！（再指名读）师：这时老虎有什么反应？　师：哦，只是一愣？老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸还要继续编造谎言。老师读文“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”　大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（有点得意……）　师：谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？（指名朗读第四自然段）1、过渡：狡猾的狐狸用谎言蒙住了老虎，他得逞了，这下更得意了，它又怎么对老虎说的？2、引读第6自然段。　师：老虎跟着狐狸朝森林深处走去（课件出示），现在你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？　师相机出示：狐狸：神气活现 摇头摆尾 老虎：半信半疑 东张西望　师指名表演。　师：森林中的百兽看到狐狸都怎样？（纳闷）看到老虎呢？（撒腿就跑）理解纳闷、撒腿就跑的意思。　师看图追问：小朋友，森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？老虎看到百兽撒腿就跑的样子会怎么想呢？　师评：看来，老虎是真的被狐狸的谎言蒙住了！　3、小结：老虎错误地认为狐狸真的是老天爷派来管理百兽的，小动物们都怕他。可小朋友是很明白，原来······1、引读第9自然段。2、这就是“狐假虎威”！（师完成板书）现在谁知道，《狐假虎威》的意思？1、今天学习了“狐假虎威”这个寓言故事，现在请你静静地思考一下，生活中有这样的事吗？从这个故事中懂得了什么道理？2、师小结：社会上也有一些人常常依仗别人的势力来欺压人。
板书设计 21、狐假虎威 借助 狐狸------------------------→老虎↓吓 ↓跑 百兽
教学反思