第四单元步入近代复习学案

第四单元 步入近代
李爱芳
学习目标：
1、掌握各课的基础知识
2、形成完整的知识体系，理解各部分之间的内在联系
3、运用用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析解决问题。（生产力和生产关系、一分为二评价历史人物和历史事件）
课前预习案
1、 谈一下你对近代社会这个概念的理解。（主角是谁？）
2、 复习第10课资本主义朝代的曙光，掌握文艺复兴的时间、背景、实质、代表人物及代表作及历史意义。掌握新航路开辟的原因、路线及意义。
3、复习第11、12、13课，分别掌握三国革命爆发的根本原因、导火线、主要经过、重要文献和革命历史意义。
4复习第14课，掌握第一次工业革命首先在英国发生的前提条件，重要发明及工业革命的历史意义。
课堂探究案
1、 阅读下列材料
材料一： 1535年某画家写道：“许多已经淹没了的事物将要得到再生。”
材料二：人文主义小说《巨人传》描写道：“1533年人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不是新生，而是真理的重新恢复。”
材料三：文艺复兴时期，人们对文学艺术等方面的成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。
材料四：18世纪的学者费内隆写到：“在16世纪人们将文艺复兴一词理解为恢复古代传统。”
请回答：
（1） 结合材料一、二说明“已经淹没的事物”指的是什么？被淹没的原因是什么？
（2） 就材料三所说文学艺术方面的巨大成就，各举一例，说明它们是否是被淹没的事物？
（3） 材料四与前三则材料中的哪一条有矛盾？表现在何处
（4） 文艺复兴在哪些方面解放了当时人们的思想？
2、 阅读下列材料，回答问题。
“1640年革命和1789年革命，并不是英国的革命和法国的革命，这是欧洲范围的革命。他们不仅是社会中某一阶级对旧政治制度的胜利，他们产生了欧洲社会的新政治制度……这两次革命不仅反映了它们本身发生地区即英国和法国的要求，而且在更大的程度上反映了整个世界的要求。”
————马克思
（1）“1640革命和1789年革命”开始的标志分别是什么？
（2）材料中的“整个世界的要求”是什么？
（3）在英国和法国，新的政治制度分别表现为什么形式？为什么说这是欧洲范围内的革命？
3、阅读下列材料并回答问题。
材料一：市场总是在扩大，需求总是在增加，甚至于手工场手工业也不能再满足需要了。于是，蒸汽机和机器引起了工业生产的革命。
材料二：资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多。
——均引自《共产党宣言》
（1） 材料一提示了推动工业革命的直接原因是什么？（3分）
（2） 材料一还点明了工业革命的标志和本质特征，你能陈述一下吗？（4分）
（3）材料二也是关于工业革命的论述，说得有道理吗？你能就此作简单说明吗？（3分）
课后拓展
1、 英国资产阶级革命和法国大革命是17、18世纪两次重要的历史事件，请你想一想，它们有哪些相同点和不同点？可以以此为主题，出一期墙报。
2、关于对拿破仑的评价，有不同的看法。（1）积极作用是主要的，但也有消极作用；（2）消极作用占主导，但也有积极作用。你同意哪一种观点？请说说你的理由。