一年级下册(2016部编）《语文园地七： 书写提示+日积月累》 教案

书写提示??
教学目标?
1、?了解本单元的生字书写顺序，养成正确美观的书写汉字的习惯。?
2、通过观察学习自评和评价他人书写汉字整体结构，感受汉字的形体美。?
3、培养对汉字的审美情趣，激发对汉字的学习兴趣。?重难点?
重点：了解汉字的书写顺序，养成正确美观的书写生字的习惯。?
难点：学习评价汉字的整体结构，培养对汉字的审美情趣，激发对汉字的学习兴趣。??
教学过程?
一、谈话导入。?
本单元学习结束了，不知道在本趟列车中同学们过瘾了没呢！（没有）还有最后一站，你们准备好了吗？让我们一起系好安全带做好准备出发吧！??二、学习内容。?
1、?指名在黑板听写，（其余同学写在自己田字格中）。?2、?仔细观察，指名说说刚才同学听写生字的特点。（都是半包围结构的字）?3、?出示四个半包围结构的字：床、坐、居、包。?4、?怎么样写好半包围结构的字呢？生观察思考。、?
5、?指名回答。师总结：注意笔顺规则，左上包围和右上包围的字先外后内?6、?描红写字，教师巡视指导。?7、?展示优秀作品。?
?
二、复习梳理已学知识。?
1、?出示“二”、“三”，“十”、“禾”。?
生观察口述笔顺规则：从上到下?先横后竖。?
2、?出示“儿”、“林”，“本”、“天”。?
生观察口述笔顺规则：从左到右?先撇后捺?
3、?出示“小”、“水”，“月”、“问”。?
生观察口述笔顺规则：从中间后两边?先外后内?
4、?出示“白”、“回”，“国”。?
生观察口述笔顺规则：先外后内再封口?5、?出示“主”、“门水”，“书”、“我”。?
生观察口述笔顺规则：点在正上方或左上方先写点?点在右上后写点?
6、?举例，师：还有哪些汉字的笔顺规则是这样的呢？?（1）、同桌讨论。?（2）、生回报。?
7、师生共同总结笔顺规则。?
8、师：我们怎么用一个简单的方式来记住这些笔顺规则呢？?（1）、小组讨论?（2）、我们可以遍一套动作记住吗？?（3）、师生加动作共编。?书写提示太极拳??
书写提示:从上到下先横后竖。?
从左到右先撇后捺?
先中间后两边先外后内?先外后内再封口?
点在正上方或左上方先写点点在右上方后写点?左上包围和右上包围的字先外后内?
8、?全体同学起立，加上动作边叙述边加动作。?过渡:这一战同学们玩的开心吗？（开心），到达车站啦，现在老师就带同学们去一个美丽的汉字王国里去，让我们继续探索奥秘吧！??
四、延展：分析汉字结构，寻找规律。?
汉字王国到啦！快准备好跟他们打招呼吧！（头正、肩平、腰直、脚安）?1师生共同回忆师。?
师：我们都学过哪些结构的字呢？?
生：左右结构上下结构半保卫结构独体字?2、左右结构字的特点：?（1）宽窄低就平衡?
左小右大：叶、塔?左窄右宽：江、悄?左右等宽：放、印?左大右小：和、叔?左小“母抱子”：塔、岭、抄?右小“祖携孙”：叔?
左边瘦高个，右边矮个子“仁、打”?（2）穿插互让相配合?（2）穿插互让相配合?
左右有横“斜”着对“林”?左右避让要穿插“蚁”’?两竖相遇右边长“拼”?横在右上不顶天“河”?横在右下不落地“住”?2、?上下结构字的特点：?
（1）、比宽窄中心对点?首点居正（六）?
竖（竖钩）为中心（早）?横的一半为中心（青）?交叉点为中心（冬）?
上部的中间为（竖、塑）?（2）比宽窄中心对点?上下互让（看）?上盖下（全、分）?下托上（点）?中间宽（壳）?
3、?半包围结构字形特点?
（1）、左上包围?
被包围部分要冲出包围?被包围部分要独立饱满?
被包围部分要靠紧、右下伸出头，头上缩（床、厅、厦）?（2）、右下包围?被包围部分上部超出?其他部分包进（过、起）?（3）、其他?
留白匀称（间、问）?4、?独体字字形特点：找主笔?
中竖成称住（小、中、木、十、丰）?撇捺对称（又、义）?横向主笔（土、主）??
五、总结梳理。?
师：今天我们乘坐列车到达这么美的王国，收获了这么多你们开心吗？（开心）想想今天我们都学了什么吧！?
?本单元书写提示。
?已学书写提示的复习。
?3、?汉字结构和书写规律。?
哇，真是满满的收获呀！我们也不虚此行了。?
六、作业?
???1、找一找生活中自己认识的汉字他们的书写和结构特点。???
?2、遍一套汉字书写规律的动作。?
七、板书设计
?八、课后反思