Unit 2 My family PB Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My family PB Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-04-15 15:51:55 | ||
图片预览
文档简介
教材版本：PEP小学英语三年级下册第二单元
课题
Unit2 My family!
课型
对话课
内容
Part B Let’s talk & Let’s play
主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话；
2. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
二、教材解析
这是本单元的第四课时。“Let’s talk”为交际对话，通过Amy和Sarah讨论Sarah
的家庭成员，来询问和回答他人信息并呈现核心句型：Is he/she your mother/father? Yes/No, he/she is/isn’t. 由于学生已经学过he和she，因此本课时学生学起来不是太难，但是一般疑问句对学生来说刚刚接触，多练习学生应该能轻松掌握。“Let’s play”为以上基础知识的运用。
三、目标预设
1. 能听懂、说出、读出句型：“Is he/she your mother/father? Yes/No, he/she is/isn’t.”。
2. 能够灵活准确地运用一般疑问句：“Is he/she your mother/father? Yes/No, he/she is/isn’t.”
询问他人家庭成员并回答。
四、重难点预设
(一) 重点：掌握句型：“Who’s that man? He’s my father. This is my friend, Amy. Nice to meet
you. Nice to meet you, too.”。
(二) 难点：能在所创设的情景和真实情景中自然使用本课所学内容进行对话，并做到语
调自然，发音准确。
五、评价设计
1. 利用卡片或照片正确模仿、朗读对话活动检测目标1的达成情况。
2. 利用课件，两人一组用所学句型对进行对话，并表演和展示检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第4课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 教师播放“A Let’s chant”歌谣，学生一起唱，活跃课堂气氛。
2. 两人一组，根据各自的相册进行对话。
Who is that man?
He’s my father.
Who is that woman?
She’s my mother.
3. 教师分别请几个学生上讲台展示自己的全家福，其他学生
根据照片提问：Who’s that man/woman/boy/girl? 来了解照片
人物。
呈现新课
（Presentation）
1. 教师呈现班上一位学生的全家福照片中的小男孩学习brother，然后通过问学生问题来引出新句型：
教师：Who’s that boy? 学生：He’s my brother …
编出顺口溜：brother, brother, He’s my brother.。
2. 为了让学生更好地记住brother的发音，引导学生观察father, mother, brother的发音规律，使学生很轻松地掌握brother的发音。
3. 为了让学生掌握简单的一般疑问句，先化难为易：Is she a student? Yes, she is. 再学习新知识Is she your mother? 引导学生回答：Yes, she is. /No, she isn’t.
4. 教师出示课件：用同样的方法教Is he your father? 回答：Yes, he is. /No, he isn’t.。
5. 播放B部分课文录音，让学生整体听对话，获取对话信息，学生理解对话大意后，打开课本朗读对话并进行角色表演。教师再次播放“B Let’s talk”的课文动画，学生仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调）。
6. 教师播放课文录音，逐句仿读。
趣味操练
（Practice）
1. 让学生在两人小组内分角色表演对话。可请其中几组上台表演（学生可以看着课件中的原文）。
让学生在三人小组内分角色表演对话（学生可以看着课件中的原文）。
2. 教师创设情景，组织学生在两人小组内运用所学句子编对话。如：周末有朋友到你家玩，你拿出自己的相册跟朋友谈论照片里的人物。（提示学生综合运用A、B部分所学的单词和句子）。
示例：
A: Look at my photos.
B: Wow, who’s that woman?
A: She’s my mother.
B: Who is that boy?
A: Guess.
B: Is he your brother?
A: No, he isn’t. He is my father.
B: Who’s that baby? Is he your brother?
A: No, he isn’t. He’s me.
A & B: Ha-ha!
3. 打开U2 B Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
师生就板书内容一起小结：
Is she/he your …?
Yes, she/he is.
No, she/he isn’t.
作业设计
（Homework）
1.跟读课文动画，用正确的语音、
语调朗读课文对话。
2. 用今天学的课文与朋友对话。
3. 预习：Unit2 第5课时。
七、板书设计：
Unit 2 My family
Is she your mother?
Yes, she is.
Is he your father?
No, he isn’t.
八、课前预习作业
听Unit2 B Let’s talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。
课题
Unit2 My family!
课型
对话课
内容
Part B Let’s talk & Let’s play
主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话；
2. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
二、教材解析
这是本单元的第四课时。“Let’s talk”为交际对话，通过Amy和Sarah讨论Sarah
的家庭成员，来询问和回答他人信息并呈现核心句型：Is he/she your mother/father? Yes/No, he/she is/isn’t. 由于学生已经学过he和she，因此本课时学生学起来不是太难，但是一般疑问句对学生来说刚刚接触，多练习学生应该能轻松掌握。“Let’s play”为以上基础知识的运用。
三、目标预设
1. 能听懂、说出、读出句型：“Is he/she your mother/father? Yes/No, he/she is/isn’t.”。
2. 能够灵活准确地运用一般疑问句：“Is he/she your mother/father? Yes/No, he/she is/isn’t.”
询问他人家庭成员并回答。
四、重难点预设
(一) 重点：掌握句型：“Who’s that man? He’s my father. This is my friend, Amy. Nice to meet
you. Nice to meet you, too.”。
(二) 难点：能在所创设的情景和真实情景中自然使用本课所学内容进行对话，并做到语
调自然，发音准确。
五、评价设计
1. 利用卡片或照片正确模仿、朗读对话活动检测目标1的达成情况。
2. 利用课件，两人一组用所学句型对进行对话，并表演和展示检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第4课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 教师播放“A Let’s chant”歌谣，学生一起唱，活跃课堂气氛。
2. 两人一组，根据各自的相册进行对话。
Who is that man?
He’s my father.
Who is that woman?
She’s my mother.
3. 教师分别请几个学生上讲台展示自己的全家福，其他学生
根据照片提问：Who’s that man/woman/boy/girl? 来了解照片
人物。
呈现新课
（Presentation）
1. 教师呈现班上一位学生的全家福照片中的小男孩学习brother，然后通过问学生问题来引出新句型：
教师：Who’s that boy? 学生：He’s my brother …
编出顺口溜：brother, brother, He’s my brother.。
2. 为了让学生更好地记住brother的发音，引导学生观察father, mother, brother的发音规律，使学生很轻松地掌握brother的发音。
3. 为了让学生掌握简单的一般疑问句，先化难为易：Is she a student? Yes, she is. 再学习新知识Is she your mother? 引导学生回答：Yes, she is. /No, she isn’t.
4. 教师出示课件：用同样的方法教Is he your father? 回答：Yes, he is. /No, he isn’t.。
5. 播放B部分课文录音，让学生整体听对话，获取对话信息，学生理解对话大意后，打开课本朗读对话并进行角色表演。教师再次播放“B Let’s talk”的课文动画，学生仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调）。
6. 教师播放课文录音，逐句仿读。
趣味操练
（Practice）
1. 让学生在两人小组内分角色表演对话。可请其中几组上台表演（学生可以看着课件中的原文）。
让学生在三人小组内分角色表演对话（学生可以看着课件中的原文）。
2. 教师创设情景，组织学生在两人小组内运用所学句子编对话。如：周末有朋友到你家玩，你拿出自己的相册跟朋友谈论照片里的人物。（提示学生综合运用A、B部分所学的单词和句子）。
示例：
A: Look at my photos.
B: Wow, who’s that woman?
A: She’s my mother.
B: Who is that boy?
A: Guess.
B: Is he your brother?
A: No, he isn’t. He is my father.
B: Who’s that baby? Is he your brother?
A: No, he isn’t. He’s me.
A & B: Ha-ha!
3. 打开U2 B Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
师生就板书内容一起小结：
Is she/he your …?
Yes, she/he is.
No, she/he isn’t.
作业设计
（Homework）
1.跟读课文动画，用正确的语音、
语调朗读课文对话。
2. 用今天学的课文与朋友对话。
3. 预习：Unit2 第5课时。
七、板书设计：
Unit 2 My family
Is she your mother?
Yes, she is.
Is he your father?
No, he isn’t.
八、课前预习作业
听Unit2 B Let’s talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。