人教版八下生物 7.3.3生物进化的原因 课件（共37张PPT）

课件37张PPT。认祖归宗第三节 生物进化的原因学习目标1、探究保护色的形成过程，分析 生物进化的原因
2、概述自然选择学说
3、认同科学探索需要严谨的科学态度，培养学生公平竞争的意识自主学习 什么原因让桦尺蠖在100年内由浅色居多变为黑色居多呢？（教材P62）胡玉婷我像树叶吗？我在哪儿？考考你的眼力 动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色这些保护色是怎样形成的呢？模拟探究：模拟保护色的形成过程探究实验：提出问题 做出假设
制定计划 实施计划
得出结论 讨论体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来。模拟探究：模拟保护色的形成过程假设：提出问题：体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来吗？动物的生活环境
动物体色的变异类型
捕食者
幸存者的后代
1．六人一组，各组员统一听从组长的指挥。
2．做实验时一定要把自己想象成“捕食者”，在选取 彩色小纸片时，不要事先观察小纸片的位置，一定不 要特意寻找某一种颜色的小纸片。
3．重复两代，每一代捕食五次。要及时记录小纸片的数量，并进行分析。
4．分析讨论。
注意分析数据讨论和交流:1、第一代和第二代中，哪种颜色的纸片“幸存者”
最多？这与纸片 的颜色有什么关系？
2、第一代和第二代之间有什么变化？
3、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成
过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？得出结论： 适者生存。体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来，一代一代下去， 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？思考达尔文的自然选择学说过度繁殖抢棋子游戏规则：
1、分两轮进行。第一轮小组左边的三个同学抢，第二轮六个同学一起抢。
2、每个同学一次只能拿一个棋子（只可一只手拿取），并将棋子放到自己的课桌一角。
3、抢够5颗棋子才能生存下去（在指定位置上的才算）。生存斗争是生物进化的动力遗传和变异 具有有利变异的个体才能在生存斗争中生存下去，并将这些变异遗传给下一代。适者生存易可兴自然选择学说的主要内容：
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存畅所欲言2、如何适应学习生活？1、如何看待竞争？
3、以后步入社会了，如何适应社会生活？
课堂小结生物进化的过程遗传和变异是基础，过度繁殖是前提，
生存斗争是手段，适者生存是结果。
1、澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽的琴鸟，它 们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，这是 ( )
A、对外界刺激作出的反应 B、变异所造成的
C、条件反射造成的 D、自然选择的结果
2、有些岛屿常刮大风，那里的植物一般都很矮小，有很多是贴地蔓生的，这是( )
A、自然选择的结果 B、人工选择的结果
C、异常的自然现象 D、植物发生的突然变化DA巩固练习：3.某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后
疗效逐渐降低，其根本原因是（　）
A、病毒接触药物以后，慢慢产生抗药性
B、病毒为了适应环境产生了抗药性
C、药物对病毒的抗药性变异进行了定向的选择
D、后来的药量减少，产生抗药性变异。C巩固练习：4、刚开始使用蚊香的时候，杀蚊子的效果很
好，可到后来，效果不明显，请你用达尔
文的自然选择学说的观点分析此现象。
蚊子有不抗药的，也有抗药的，刚开始使用蚊香时，把不抗药的蚊子杀死，具有抗药性的蚊子保留下来，继续繁殖，后代有抗药的，也有不抗药的，不抗药的被杀死，抗药的继续保留下来。经过一代代选择，蚊子普遍具有了抗药性，所以到了后来使用蚊香时效果不明显。
遗传变异——昆虫抗药性的产生 用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗？ 不是！ 主要是害虫本来就存在抗药性变异的个体，农药杀死的是不具抗药性的个体，具有抗药性的个体保留了下来，并把抗药性遗传给了后代。农药对害虫的抗药性变异起了定向选择作用，抗药性变异经过遗传逐代积累，最后就形成了具有抗药性的新品种，农药对其就不起作用。