Unit 2 My favourite season A Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My favourite season A Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-04-14 11:33:40 | ||
图片预览
文档简介
Unit2 A Let’s talk 教案
一、教案背景
1. 《My Favourite Season》是PEP小学五年级的英语下册的第二单元课文。
2 《My Favourite Season》五年级的学生学习英语已有一段的时间了，多数的学生有了一定的基础，学习英语的兴趣也非常浓厚，学生也有一定的听、说、读、写能力。而且根据小学生好奇、好动、善于模仿、好表演的特点，本课时创设适当的情景，让学生在轻松愉快地情景中表达语言，感受语言，理解语言，从而习得语言。经过本课时的学习，学生能流畅地描述每个季节的天气情况，能够就喜欢的季节及原因进行问答。而且他们能够流畅地操练以下的句型：
(1) A: Which season do you like best?
B: Spring. /Summer. /Fall. /Winter.
It’s + 天气.
I can …
(2) A: What’s the weather like in spring / summer / fall / winter?
B: It’s …
二、学习目标分析
知识目标：
1. 能够听、说、读写spring, summer, fall, winter, season等单词。
2. 能够听、说、认读句子Which season do you like best? 并能在实际情景中进行运用。
3. 会唱歌曲《What’s your favourite season?》。
能力目标：
1. 能够询问并表达最喜欢的季节。
2. 引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力让学生有兴趣用英语表达，能积极参加与课堂活动。
情感目标：
1. 培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。
2. 了解南北半球在季节、天气上的不同。
文化目标：
让学生了解有关全球天气差异的常识，知道不同的国家之间，季节是不尽相同的。
教学重点：
1. 词汇：season, spring, fall, summer, winter.
2. 句型：Which season do you like best?
教学难点：
1. 单词spring, fall的发音。
2. 单词favourite的读音和拼写。
三、学习者特征分析
1. 本文的学习者都是11岁-12岁的学生，这些学生非常喜欢表现自己。
2. 学生对英语游戏和有奖竞猜等活动比较感兴趣。
四、教学策略选择和设计
本课综合运用启发式、自我反馈式、竞争式、随机导拨式等教学策略，提供学习资源，指导学生利用阅读、创新写作等学习方法，进行学习，发展学生的想象力和发散思维，训练学生积累语言。
五、媒体选择与资源准备
1. 教材相配套的教学录音带。
2. 单词卡片、关于季节的图片和相关教学道具。
3. 贴纸。
六、教学过程
Step1: Warm up
1. 师生交流 Greeting
T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you!
Ss: Good morning, teacher. Nice to meet you too!
教师提问：T: What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny and cool. (学生根据实际情况回答练习关于天气的单词。)
2. 唱歌曲《What’s your favourite season?》
3. 对话谈论引出新课：When we talk about spring, what do you think of? 引导学生根据图片提示用天气、景物、颜色描述春天。
4. 由单人口语表达转换为两人对话：
句子：Which season do you like best? I like … best. It’s …
Step2: Presentation
Let’s talk的学习。
1. 听录音回答问题，划出文段中的答案。
Mike/ Mr. Jones, Which season do you like best?
2. 指句回答，并操练句子。
Mike/ Mr. Jones, Which season do you like best?
3. 分角色朗读。
4. 替换关键词小组说话活动（问答接龙），并完成表格中的统计练习。
A—— B: Which season do you like best?
B——: I like … best. It’s … Which season do you like best?
C—— …
Step3: Practice
1. 口语拓展表达：教师出示My favourite season图片及投影，出示口头演讲稿内容提纲，并进行配乐口头即兴演讲示范表达。（表达内容主要为：自己最喜欢的季节的天气、着装、颜色、景物、这个季节内的节日、这个季节内家人的生日。）
2. 学生小组内操练，准备展示：My favourite season.
3. 学生展示（配乐口语演讲）My favourite season.
Step4: Consolidation
1. 总结本次课学习内容。
2. 评价男女两小组课堂表现。
3. 安排学生回家查询南北半球不同国家的季节变换规律及代表性景观。
板书设计：
Unit2 My favourite season
Which season do you like best?
（人物头像）
What’s your favourite season? (人物头像)
I like spring.
summer.
fall (autumn). It’s pretty /colorful / always cool…
winter.
一、教案背景
1. 《My Favourite Season》是PEP小学五年级的英语下册的第二单元课文。
2 《My Favourite Season》五年级的学生学习英语已有一段的时间了，多数的学生有了一定的基础，学习英语的兴趣也非常浓厚，学生也有一定的听、说、读、写能力。而且根据小学生好奇、好动、善于模仿、好表演的特点，本课时创设适当的情景，让学生在轻松愉快地情景中表达语言，感受语言，理解语言，从而习得语言。经过本课时的学习，学生能流畅地描述每个季节的天气情况，能够就喜欢的季节及原因进行问答。而且他们能够流畅地操练以下的句型：
(1) A: Which season do you like best?
B: Spring. /Summer. /Fall. /Winter.
It’s + 天气.
I can …
(2) A: What’s the weather like in spring / summer / fall / winter?
B: It’s …
二、学习目标分析
知识目标：
1. 能够听、说、读写spring, summer, fall, winter, season等单词。
2. 能够听、说、认读句子Which season do you like best? 并能在实际情景中进行运用。
3. 会唱歌曲《What’s your favourite season?》。
能力目标：
1. 能够询问并表达最喜欢的季节。
2. 引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力让学生有兴趣用英语表达，能积极参加与课堂活动。
情感目标：
1. 培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。
2. 了解南北半球在季节、天气上的不同。
文化目标：
让学生了解有关全球天气差异的常识，知道不同的国家之间，季节是不尽相同的。
教学重点：
1. 词汇：season, spring, fall, summer, winter.
2. 句型：Which season do you like best?
教学难点：
1. 单词spring, fall的发音。
2. 单词favourite的读音和拼写。
三、学习者特征分析
1. 本文的学习者都是11岁-12岁的学生，这些学生非常喜欢表现自己。
2. 学生对英语游戏和有奖竞猜等活动比较感兴趣。
四、教学策略选择和设计
本课综合运用启发式、自我反馈式、竞争式、随机导拨式等教学策略，提供学习资源，指导学生利用阅读、创新写作等学习方法，进行学习，发展学生的想象力和发散思维，训练学生积累语言。
五、媒体选择与资源准备
1. 教材相配套的教学录音带。
2. 单词卡片、关于季节的图片和相关教学道具。
3. 贴纸。
六、教学过程
Step1: Warm up
1. 师生交流 Greeting
T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you!
Ss: Good morning, teacher. Nice to meet you too!
教师提问：T: What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny and cool. (学生根据实际情况回答练习关于天气的单词。)
2. 唱歌曲《What’s your favourite season?》
3. 对话谈论引出新课：When we talk about spring, what do you think of? 引导学生根据图片提示用天气、景物、颜色描述春天。
4. 由单人口语表达转换为两人对话：
句子：Which season do you like best? I like … best. It’s …
Step2: Presentation
Let’s talk的学习。
1. 听录音回答问题，划出文段中的答案。
Mike/ Mr. Jones, Which season do you like best?
2. 指句回答，并操练句子。
Mike/ Mr. Jones, Which season do you like best?
3. 分角色朗读。
4. 替换关键词小组说话活动（问答接龙），并完成表格中的统计练习。
A—— B: Which season do you like best?
B——: I like … best. It’s … Which season do you like best?
C—— …
Step3: Practice
1. 口语拓展表达：教师出示My favourite season图片及投影，出示口头演讲稿内容提纲，并进行配乐口头即兴演讲示范表达。（表达内容主要为：自己最喜欢的季节的天气、着装、颜色、景物、这个季节内的节日、这个季节内家人的生日。）
2. 学生小组内操练，准备展示：My favourite season.
3. 学生展示（配乐口语演讲）My favourite season.
Step4: Consolidation
1. 总结本次课学习内容。
2. 评价男女两小组课堂表现。
3. 安排学生回家查询南北半球不同国家的季节变换规律及代表性景观。
板书设计：
Unit2 My favourite season
Which season do you like best?
（人物头像）
What’s your favourite season? (人物头像)
I like spring.
summer.
fall (autumn). It’s pretty /colorful / always cool…
winter.