Unit 5 What's the Weather like Today? 第一课时教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 What's the Weather like Today? 第一课时教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 73.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-04-15 15:32:55 | ||
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文档简介
课题 Unit 5 What’s the Weather like Today?
教 学 目 标 知识与能力 1、能听、说、读、写词汇：sunny, windy, cloud, rainy, snowy, moon, star, weather report。 2、能将以上单词放入简单的句型中进行灵活运用。
过程与方法 在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。
情感态度价值观 教育学生出门在外应及时关注当天及次日的天气情况，及时防范，未雨绸缪。
重点 能听、说、读、写词汇：sunny, windy, cloud, rainy, snowy, moon, star, weather report。
难点 能将以上单词放入简单的句型中进行灵活运用。
准备 教学卡片，实物或图片，录音机，磁带，课件以及一小段天气预报视频。
课时 第一课时
教学过程
一、课程导入（Leading In） 1、课前热身教师带领学生唱一唱有关天气的歌曲或歌谣，充分调动学生的学习积极性，引导他们快速进入新课的学习。Rain, rain, go away. Come again another day. Little Kitty wants to play. Rain, rain, go away.2、新课导入师生会话导入新课。 二、课程展示（Presentation） （一）新课展示Part A Let’s learn1、教授单词rainy，snowy， windy和cloudy（1）师生会话呈现新词rainy。（2）教师出示rainy的图片，与学生问答，引导学生理解rainy可以用来描述下雨天。 （3）结合单词卡片和添加魔法字母y的构词法，借助已经学过的单词snow，wind和cloud，引出并教授新单词snowy，windy和cloud。2、教授单词sunny教师通过学过的单词sun引出新单词sunny。3、教授词汇star和moon教师出示课件，引导学生学习单词star和moon。 4、教授短语weather report 教师播放所准备的天气预报视频，引导学习学习短语。（二）巩固活动 1、教师播放录音，学生模仿其语音语调跟读Let’s Learn部分的词汇。 2、教师出示Let’s Learn部分的词汇卡片，学生抢读或分组读，看谁反应快。 三、当堂练习（Practice Activities） 1、我说你做 教师说词语，引导全班学生做相应的动作。2、看图拼读教师将学生分成几组，然后分别向每组的学生出示图片，该组同学看图说出单词后，一人说一个字母，一人说一个字母，接力拼读出该单词。比一比哪个组说得快、拼写得准确。
板书设计： Unit 5 What’s the Weather like Today?sunny windy cloud, rainy snowy moon, star weather report
作业设计：抄写单词bird，snake，potato，tomato，village，lake，river
教学反思及思想教育成效：
课题 Unit 5 What’s the Weather like Today?
教 学 目 标 知识与能力 1、能听懂Let’s talk对话中表示天气的词汇。2、能运用What’s the weather like today？It’s cloud/ windy/ sunny/ rainy/ snowy/ ...就天气情况进行问答。3、能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。4、通过实际练习，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
过程与方法 创设真实情景，让学生操练句型和使用句型。
情感态度价值观 通过学习如何为出门在外的家人提供一些必要的天气信息以及相应天气下所需的随身物品，培养学生关心家人和他人的良好品德。
重点 能运用What’s the weather like today？It’s cloud/ windy/ sunny/ rainy/ snowy/ ...就天气情况进行问答。
难点 通过实际练习，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
准备 词汇卡片，教学挂图，人物头饰，课件，一把雨伞，录音机和磁带等。
课时 第二课时
教学过程
一、课程导入（Leading In） 1、课前复习 （1）教师出示Let’s Learn部分的词汇卡片，学生齐读并做动作，一起复习上节课所学的词汇。 （2）教师快速闪动卡片，学生举手抢答词汇。为提高学生参与的积极性，教师可提前出示卡片，要求学生在听到指令Begin!/ Start!/ Action!之后，再举手抢答，反之则为犯规，比一比谁的反应最快，教师可拟定有趣的奖惩规则。2、新课导入Part A Warming-up：Look and circle教师带领学生快速浏览本部分的天气图标，并指着图标说出相应的天气状况；然后引导学生观察外面的天气，圈出相应的天气情况。 二、课程展示（Presentation） （一）新课展示Part A Let’s talk 1、通过师生问答学习如何就天气进行问答。 板书、领读功能句：What’s the weather like today？It’s cloudy》2、教师呈现Let’s talk部分的教学挂图进行问答。教师注意讲解单词like的用法，以前接触过的like是动词“喜欢”，然而在What’s the weather like today？这句话里，like则是介词“像……”。如：The cloud is like a horse.3、教师做出遮挡雨的动作，继续引出话题。take动词“拿上、拿”；with介词“和……一起”。如：I want to go to school with you.我想和你一起去学校。教师讲解祈使句Take...with...并引导学生练习运用。4、教师继续引入并讲授see you （二）巩固活动 1、教师再次播放录音，学生跟读。要求模仿准确，语音语调自然。 2、学生齐读对话，教师纠正个别单词或句子的错误发音，并注意纠正错误的语音语调，尤其要注意感叹句。 三、当堂练习（Practice Activities） 1、角色扮演学生三人一组，分角色演练对话。之后，教师随机抽取几组学生带上人物头饰进行表演，教师点评，注意给予肯定评价，鼓励更多的学生积极勇敢地表现自己。 2、Part C Match and say
板书设计： Unit 5 What’s the Weather like Today? What’s the weather like today？ It’s cloud/ windy/ sunny/ rainy/ snowy/ ...
作业设计：让学生观看晚间的天气预报，并用英语记录北京、上海、广州、兰州和成都这五个城市的天气状况。
教学反思及思想教育成效：
课题 Unit 5 What’s the Weather like Today?
教 学 目 标 知识与能力 1、熟练掌握词汇：moon，star，weather report。 2、能运用How is the weather tomorrow? It will be sunny/rainy/ snowy/windy/cloud/warm/cool/...就将来的天气状况进行问答。 3、能在实际生活中灵活自如地描述天气，并能运用You’d better wear your...句型根据天气状况向他人提出合理的衣着建议。
过程与方法 通过边说边做动作加深记忆，并运用各种小游戏进行巩固。
情感态度价值观 鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
重点 熟练掌握词汇：moon，star，weather report。
难点 能在实际生活中灵活自如地描述天气，并能运用You’d better wear your...句型根据天气状况向他人提出合理的衣着建议。
准备 词汇卡片，教学挂图，课件，一把雨伞和一件大衣，录音机和磁带等。
课时 第三课时
教学过程
一、课程导入（Leading In） 1、课前复习 2、新课导入Part A Warming-up：Discuss and fill with...教师承接上一环节，继续询问。 二、课程展示（Presentation） （一）新课展示Part B Let’s learn more1、教师承接上一环节，借助Warming-up：Discuss and fill with...活动中所填充的表格进行新功能句的展示。 2、情景教学 （1）教师借助课件展示自己前一天搜集的全国一些城市的天气预报，选择的地点要有代表性，然后根据这些城市的天气状况进行会话，引出新的功能句：How is the weather tomorrow? It will be ... （2）根据其他城市的预报继续会话。 （3）教师扮演天气预报员播放天气情况。 3、重难点讲解。4、教师出示Let’s learn more部分的教学挂图师生问答。 5、教师提出问题，然后播放Let’s learn more部分课件，让学生带着问题听录音，之后回答问题，检测学生对课文的掌握情况。（二）巩固活动 1、教师再次播放录音，让学生整体感知对话并模仿其语音语调逐句跟读。 2、学生齐读对话，教师纠正错误的语音语调。3、将学生分成两大组，分角色齐读对话。三、当堂练习（Practice Activities） 1、角色扮演（1）学生两人一组分角色表演对话，要求语音语音尽量做到流畅自然。（2）学生小组内排练对话。 （3）抽取几组学生上台，借助教师所准备的大衣模拟表演课文中的对话。 （4）小组表演完后，请其他同学做一个小小的点评。2、Part B Let’s play （1）教师引导学生仔细观察课本P41中国各大城市天气预报图。 （2）和学生结合相应的天气图标做对话师范。 （3）同桌之间进行对话练习，要求城市不能重复。3、Part C Listen and tick
板书设计：Unit 5 What’s the Weather like Today?How is the weather tomorrow? It will be sunny/rainy/ snowy/windy/cloud/warm/cool/...You’d better wear your...
作业设计：抄写并背诵Let’s learn more部分对话。
教学反思及思想教育成效：
教 学 目 标 知识与能力 1、能听、说、读、写词汇：sunny, windy, cloud, rainy, snowy, moon, star, weather report。 2、能将以上单词放入简单的句型中进行灵活运用。
过程与方法 在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。
情感态度价值观 教育学生出门在外应及时关注当天及次日的天气情况，及时防范，未雨绸缪。
重点 能听、说、读、写词汇：sunny, windy, cloud, rainy, snowy, moon, star, weather report。
难点 能将以上单词放入简单的句型中进行灵活运用。
准备 教学卡片，实物或图片，录音机，磁带，课件以及一小段天气预报视频。
课时 第一课时
教学过程
一、课程导入（Leading In） 1、课前热身教师带领学生唱一唱有关天气的歌曲或歌谣，充分调动学生的学习积极性，引导他们快速进入新课的学习。Rain, rain, go away. Come again another day. Little Kitty wants to play. Rain, rain, go away.2、新课导入师生会话导入新课。 二、课程展示（Presentation） （一）新课展示Part A Let’s learn1、教授单词rainy，snowy， windy和cloudy（1）师生会话呈现新词rainy。（2）教师出示rainy的图片，与学生问答，引导学生理解rainy可以用来描述下雨天。 （3）结合单词卡片和添加魔法字母y的构词法，借助已经学过的单词snow，wind和cloud，引出并教授新单词snowy，windy和cloud。2、教授单词sunny教师通过学过的单词sun引出新单词sunny。3、教授词汇star和moon教师出示课件，引导学生学习单词star和moon。 4、教授短语weather report 教师播放所准备的天气预报视频，引导学习学习短语。（二）巩固活动 1、教师播放录音，学生模仿其语音语调跟读Let’s Learn部分的词汇。 2、教师出示Let’s Learn部分的词汇卡片，学生抢读或分组读，看谁反应快。 三、当堂练习（Practice Activities） 1、我说你做 教师说词语，引导全班学生做相应的动作。2、看图拼读教师将学生分成几组，然后分别向每组的学生出示图片，该组同学看图说出单词后，一人说一个字母，一人说一个字母，接力拼读出该单词。比一比哪个组说得快、拼写得准确。
板书设计： Unit 5 What’s the Weather like Today?sunny windy cloud, rainy snowy moon, star weather report
作业设计：抄写单词bird，snake，potato，tomato，village，lake，river
教学反思及思想教育成效：
课题 Unit 5 What’s the Weather like Today?
教 学 目 标 知识与能力 1、能听懂Let’s talk对话中表示天气的词汇。2、能运用What’s the weather like today？It’s cloud/ windy/ sunny/ rainy/ snowy/ ...就天气情况进行问答。3、能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。4、通过实际练习，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
过程与方法 创设真实情景，让学生操练句型和使用句型。
情感态度价值观 通过学习如何为出门在外的家人提供一些必要的天气信息以及相应天气下所需的随身物品，培养学生关心家人和他人的良好品德。
重点 能运用What’s the weather like today？It’s cloud/ windy/ sunny/ rainy/ snowy/ ...就天气情况进行问答。
难点 通过实际练习，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
准备 词汇卡片，教学挂图，人物头饰，课件，一把雨伞，录音机和磁带等。
课时 第二课时
教学过程
一、课程导入（Leading In） 1、课前复习 （1）教师出示Let’s Learn部分的词汇卡片，学生齐读并做动作，一起复习上节课所学的词汇。 （2）教师快速闪动卡片，学生举手抢答词汇。为提高学生参与的积极性，教师可提前出示卡片，要求学生在听到指令Begin!/ Start!/ Action!之后，再举手抢答，反之则为犯规，比一比谁的反应最快，教师可拟定有趣的奖惩规则。2、新课导入Part A Warming-up：Look and circle教师带领学生快速浏览本部分的天气图标，并指着图标说出相应的天气状况；然后引导学生观察外面的天气，圈出相应的天气情况。 二、课程展示（Presentation） （一）新课展示Part A Let’s talk 1、通过师生问答学习如何就天气进行问答。 板书、领读功能句：What’s the weather like today？It’s cloudy》2、教师呈现Let’s talk部分的教学挂图进行问答。教师注意讲解单词like的用法，以前接触过的like是动词“喜欢”，然而在What’s the weather like today？这句话里，like则是介词“像……”。如：The cloud is like a horse.3、教师做出遮挡雨的动作，继续引出话题。take动词“拿上、拿”；with介词“和……一起”。如：I want to go to school with you.我想和你一起去学校。教师讲解祈使句Take...with...并引导学生练习运用。4、教师继续引入并讲授see you （二）巩固活动 1、教师再次播放录音，学生跟读。要求模仿准确，语音语调自然。 2、学生齐读对话，教师纠正个别单词或句子的错误发音，并注意纠正错误的语音语调，尤其要注意感叹句。 三、当堂练习（Practice Activities） 1、角色扮演学生三人一组，分角色演练对话。之后，教师随机抽取几组学生带上人物头饰进行表演，教师点评，注意给予肯定评价，鼓励更多的学生积极勇敢地表现自己。 2、Part C Match and say
板书设计： Unit 5 What’s the Weather like Today? What’s the weather like today？ It’s cloud/ windy/ sunny/ rainy/ snowy/ ...
作业设计：让学生观看晚间的天气预报，并用英语记录北京、上海、广州、兰州和成都这五个城市的天气状况。
教学反思及思想教育成效：
课题 Unit 5 What’s the Weather like Today?
教 学 目 标 知识与能力 1、熟练掌握词汇：moon，star，weather report。 2、能运用How is the weather tomorrow? It will be sunny/rainy/ snowy/windy/cloud/warm/cool/...就将来的天气状况进行问答。 3、能在实际生活中灵活自如地描述天气，并能运用You’d better wear your...句型根据天气状况向他人提出合理的衣着建议。
过程与方法 通过边说边做动作加深记忆，并运用各种小游戏进行巩固。
情感态度价值观 鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
重点 熟练掌握词汇：moon，star，weather report。
难点 能在实际生活中灵活自如地描述天气，并能运用You’d better wear your...句型根据天气状况向他人提出合理的衣着建议。
准备 词汇卡片，教学挂图，课件，一把雨伞和一件大衣，录音机和磁带等。
课时 第三课时
教学过程
一、课程导入（Leading In） 1、课前复习 2、新课导入Part A Warming-up：Discuss and fill with...教师承接上一环节，继续询问。 二、课程展示（Presentation） （一）新课展示Part B Let’s learn more1、教师承接上一环节，借助Warming-up：Discuss and fill with...活动中所填充的表格进行新功能句的展示。 2、情景教学 （1）教师借助课件展示自己前一天搜集的全国一些城市的天气预报，选择的地点要有代表性，然后根据这些城市的天气状况进行会话，引出新的功能句：How is the weather tomorrow? It will be ... （2）根据其他城市的预报继续会话。 （3）教师扮演天气预报员播放天气情况。 3、重难点讲解。4、教师出示Let’s learn more部分的教学挂图师生问答。 5、教师提出问题，然后播放Let’s learn more部分课件，让学生带着问题听录音，之后回答问题，检测学生对课文的掌握情况。（二）巩固活动 1、教师再次播放录音，让学生整体感知对话并模仿其语音语调逐句跟读。 2、学生齐读对话，教师纠正错误的语音语调。3、将学生分成两大组，分角色齐读对话。三、当堂练习（Practice Activities） 1、角色扮演（1）学生两人一组分角色表演对话，要求语音语音尽量做到流畅自然。（2）学生小组内排练对话。 （3）抽取几组学生上台，借助教师所准备的大衣模拟表演课文中的对话。 （4）小组表演完后，请其他同学做一个小小的点评。2、Part B Let’s play （1）教师引导学生仔细观察课本P41中国各大城市天气预报图。 （2）和学生结合相应的天气图标做对话师范。 （3）同桌之间进行对话练习，要求城市不能重复。3、Part C Listen and tick
板书设计：Unit 5 What’s the Weather like Today?How is the weather tomorrow? It will be sunny/rainy/ snowy/windy/cloud/warm/cool/...You’d better wear your...
作业设计：抄写并背诵Let’s learn more部分对话。
教学反思及思想教育成效：