2018-2019学年福建省龙岩一中分校九年级（上）期中语文试卷含答案

2018-2019学年福建省龙岩一中分校九年级（上）期中语文试卷
一、积累与运用（21分）
1．（12分）古诗文默写
（1）人有悲欢离合， ，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（2）戍鼓断人行， 。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（3） ，湘水无情吊岂知？（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（4）云横秦岭家何在？ 。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（5）溪云初起日沉阁， 。（许浑《咸阳城东楼》）
（6） ，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）
（7）爱上层楼， 。（辛弃疾《丑奴儿?书博山道中壁》）
（8） ，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）
（9）树绕村庄，水满陂塘。 ， 。（秦观《行香子》）
（10）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中，“ ， ”，两句包含了新事物必将取代旧事物的道理。
二、选择题（共3小题，每小题3分，满分9分）
2．（3分）下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．羡慕（mù） 妄想（wàng） 言不及义（jí）
B．琉璃（liú） 瞥见（piē） 丰功伟绩（jí）
C．箴言（zhēn） 恪守（kè） 附庸风雅（yǎ）
D．游弋（yì） 惊骇（hài） 抽丝剥茧（bō）
3．（3分）下面词语没有错别字的一项是（ ）
A．肃穆 荒谬 地窑 赤裸裸
B．脏物 健忘 晨曦 荡然无存
C．匍匐 制裁 拂晓 娇揉造作
D．瓦砾 惊骇 恳切 眼花撩乱
4．（3分）下列对复句判断错误的一项是（ ）
A．政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。﹣﹣转折复句。
B．在他们的内心深处，与其说盼望回家，毋宁说更害怕回家。﹣﹣选择复句。
C．船外别说空气和生命，连空间都没有﹣﹣承接复句。
D．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。﹣﹣条件复句。
二、阅读（69分）
5．（5分）（一）阅读《行路难》，完成下列各题
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）以下诗歌的理解正确的一项是
A．诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B．诗中以“欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C．诗中借典故，直接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D．诗的最后两句写出了诗人坚信行船路上必能安全到达彼岸的坚定信心。
（2）通过全诗，你看到了一个什么样的诗人形象？
6．（14分）阅读文言文，完成下列各题。
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆茶毕即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十 九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。
（袁宏道《初至西湖记》）
【注释】：①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。
（1）解释下列加点的词语。
①上下一白：
②从是日更定矣，余拏一小舟：
③武林门而西：
④即棹小舟入湖：
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①莫说相公痴，更有痴似相公者!
②此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
（3）用“/”划分画线一句的朗读节奏。
午 刻 入 昭 庆 茶 毕 即 棹 小 舟 入 湖
（4）两篇文章在写景上有何不同？
7．（20分）阅读文章，回答问题
最小的星星也闪光

①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。
②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。
③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”
④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你﹣﹣”并用手指着潘小锋课桌上的纸。
⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来!
⑥“潘小锋，你给我站到墙角去!”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理!明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。
⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。
⑧第二天，我在办公室静等他和他家 长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。
⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了!坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。
⑩“老师别生气，您喝茶!”我接过茶杯放到桌子上。
?“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊﹣﹣”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。”
?“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵﹣﹣老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”
?我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”
?我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”
?“对不起，老师!我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。
?“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉!”
?“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。
?我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧!”
?“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”
?告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。
（1）请你谈谈对小说题目的理解。
（2）请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。
﹣﹣星夜家访﹣﹣ ﹣﹣
（3）下列对文章的理解和分析，正确的一项是
A．小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。
B．第①段对潘小锋特点的介绍，可以看出他是一个内向、安静、忧郁、自私、不关心班集体的学生。
C．第②段到第⑧段，设置了两个悬念性的小插曲﹣﹣课堂上的笑声和潘小锋的逃学，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。
D．本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。
（4）请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。
①他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。
②“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。
（5）仔细品味最后一段中的划线句子，说说它在内容和结构上的作用。
（6）请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。（至少两点）
8．（15分）阅读下文，完成下列问题。
为什么不读经典

①“所谓经典，就是大家都认为应该读而没有读的东西。”马克?吐温这句话道出了经典的尴尬处境﹣﹣没有人否认应该读经典，但真正去读的却寥寥无几。为什么人们会对经典敬而远之呢？
②因为经典本身是纯粹的，它不打算讨好人，不千方百计诱惑你去读它。作家在写作时，只是要写出他对生活的所感所思和他自己的欢欣与疼痛。他是写给自己看的，至多是写给他认为可以与之对话的人看的，并没有打算让大量的读者成为自己的粉丝，也没有其他的动机。曹雪芹在“举家食粥”的窘境中写《红楼梦》，只是想写出“一把辛酸泪”，并没有想到把它做成畅销书，赚它个盆满钵满。因此，经典不会时刻想着为你提供方便，不会挖空心思哄你逗你，不会因为你理解不了而降格以求。
③因为经典关注的是事物本质的东西。对于同一个轰动一时的新闻事件，经典总能深入其中，烛照事件背后人性的晦明；而平庸的作品只会对那些热闹的戏剧性的过程趋之若鹜，对于故事之外的东西，它没有耐心，更没有能力去做更深入的分析。《安娜?卡列尼娜》和《包法利夫人》都取材于当时沸沸扬扬的桃色事件，这类故事都足以吸引眼球，受到报纸花边新闻的追逐，但在这些地方人们发现不了那些驱动故事萌生和发展的动力。只有列夫?托尔斯泰和福楼拜这样的作家，凭借他们天才的洞察力，精确地描绘了一个人的热情和梦想、挣扎和无奈，揭示了人性的丰富和局限。经典就是这样，瞩目事物的内部，触及到事物坚硬的内核，揭示出生活的本质。
④因为经典太留意那些本质的东西，所以常常会忽略表层和细节，在表现形式上，有时会显得呆滞笨重，不以轻盈妩媚的姿容愉悦人。就像许多真正大智若愚的人，常常会在小事上犯糊涂，会因某种笨拙的举止而被取笑。倒是那些乖巧机敏的人，待人接物八面玲珑，但如果试图从他们身上发现独特的人格和精神，往往是缘木求鱼。在并不那么具备观赏性的背后，经典体现的是真正的深刻和独特的禀赋。
⑤以上这些特征，使那些渴望阅读之“轻”的读者对经典产生隔膜，使他们无缘分享出自人类杰出头脑的感受、智慧和发现。
⑥因为阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而匆促的生活节奏，过于丰富乃至泛滥的信息，培植了现代人浮光掠影的阅读习惯。面对扑天盖地的碎片化、娱乐化信息，人们没有时间沉潜到情韵悠长的大部头文学作品中；人们静不下心去欣赏一段风光描写，揣摩一种细腻的心理变化过程；人们没有耐心细细品味节奏、韵律、布局谋篇的微妙之处，享受纯粹的文字之美。
⑦我们还可以有这样那样疏远经典的理由，这些理由让我们面对人类精神的优秀成果却漠然视之，让我们和深刻、和睿智、和经由艰苦求索而获得的精神愉悦等美好而珍贵的收获无缘。领悟了这些，我们就应该有所行动。
（作者：彭程。有删改）

（1）请结合全文内容，从两个方面概括人们“对经典敬而远之”的原因。
（2）第①段在文中有什么作用？
（3）请简要分析第③段的论证思路。
（4）下面哪一则材料适合作为第⑥段的论据？请简述理由。
材料一 传媒学家尼尔?波兹曼在《娱乐至死》中揭示，这是一个泛娱乐化的时代，深刻的思考在迅速地销声匿迹，我们变得匆忙和浮躁，只能以一种消费的心态，消受那些等而下之的粗浅的读物了。
材料二 苏霍姆林斯基说：“一个学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的发展和精神生活的丰富而必备的书，或者如果大家不喜爱书，对书冷淡，那么，就不能称其为学校。”
（五）文学文化常识及名著阅读（5分）
9．（3分）下列表述有误的一项是（ ）
A．欧阳修和范仲淹都是北宋文学家，都是唐宋八大家之一。莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。
B．印度文学巨匠泰戈尔是亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家，他毕生致力于诗歌创作，代表诗集有《吉檀迦利》《园丁集》《新月集》《飞鸟集》等。
C．雨果，法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
D．“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。”这里的“文采”和“风骚”，用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
10．（2分）填空。
《水浒传》中从最初占领水泊梁山，到梁山豪杰聚齐一百零八位，直到被朝廷招抚，梁山前后共三位寨主。第一位寨主是 。《水浒传》中“母夜叉孟州道卖人肉”时在剥皮凳上逃过一死的是 。
11．（10分）阅读下面材料，完成问题。
网络时代，触摸传统家书的温度
【被遗忘的传统家书】
近二十年间，电话、互联网和手机汹涌而来，几乎瞬间击垮了传统家书的千年大厦。家书，那一张张曾经温暖人们心灵的信纸，正慢慢变得模糊起来。
【家书何以“抵万金”】
（《北京青年报》2014年1月17日）电话、微信、QQ的确方便快捷，但似乎少了一点情感表达上的温度。亲笔书写家信恰巧可以弥补这一点。当书信连接着母子、兄弟、夫妻，它便成为一个盛放思念和牵挂的容器，写信人用一字一句将其装满，当它呈现在收信人眼前时，依然热气腾腾。
李蓝（中科院教授）：在中国文化中，家书还兼具着家教的功能。长辈通过一封封家书，把人生体验、道德修养传授给自己的后代。中国近代思想家梁启超留下了2000余封家书，在这些书信里，他与孩子们讨论国家大事、人生哲学，表达父子间情感，督促子孙用功读书……梁家9个子女后来个个成才，有3个是国家级院士。无论是感人至深的《傅雷家书》，还是饱含真知良言的《曾国藩家书》都为后人所传诵。
李正中（天津理工大学教授）：家书里最重要的就是亲情，在写信的时候，人们可以充分地表达自己真实的感情。而且家书有收藏价值，从不同年代的家书中，可以看出当时的社会文化背景、民俗风情。同时，家书也是种礼仪文化，中国人的书信格式严谨，体现着中国特有的礼仪文明。
傅敏（傅雷之子，《傅雷家书》的选编者）：中国传统书信是文化和艺术的综合体现，比如说，其中的书法既体现了人的个性特点，又能让读信者有“见字如面”的感觉，仿佛写信人就在自己面前，这种情感上的交流是西方拼音文字很难表现的。
【传统家书将何去何从】
（2013年9月25日国际在线消息）日本文化厅的一项最新调查显示，认为应该亲笔写信的10﹣19岁的年轻人的比例为62%，30﹣39岁的比例为57%，与前一次调查相比，分别增长了18和14个百分点。另外，10﹣19岁的年轻人中有54%的人认为应该保留信件的传统书写格式。
张海鹰（“抢救民间家书”活动组委会秘书长）：承载着数千年文化积淀的中国传统家书并不会消亡，但目前的现实的确让人感到遗憾。很多年轻人连给自己长辈写家书和写求职信之间的区别都搞不清楚，让人觉得滋味复杂。
夏学銮（北京大学社会学系教授）：这实际上体现了现代与传统两种价值体系的碰撞。让人在家书和E﹣mail之间做选择，就像让人在精神家园和物质家园做选择一样。
黄桂萍（华南理工大学教授）：科技在给生活带来便捷的同时，也使得精神和情感趋向“快餐化”。然而，人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归。
蔡锐（山东大学生）：虽然书信越来越少了，但是亲情和友情并没有由此而变淡。通讯更便捷了，联系也更加频繁，我觉得感情仍然跟原来一样。书信的退出，应该是时代发展的必然趋势。
（1）根据材料，分点概括传统家书所具有的功能或价值。
（2）下列说法不符合材料原意的一项是
A．调查显示大学生主要通过电话与家人联系，其次是微信，而写家书的人很少。
B．从调查数据看，日本青年认为应亲笔写信的原因是要保留信件的传统书写格式。
C．与电话、QQ等现代通讯手段相比，传统家书最明显的不足是不够快捷方便。
D．现代人越来越少提笔写家书，其实正体现了现代与传统两种价值体系的碰撞。
（3）有人认为传统家书会逐渐消失，有人认为不会消失。请说说你的看法，并运用以上阅读材料的有关内容作适当阐述。
三、写作（60分）
12．（60分）梁启超先生说：敬业乐业是人类生活的不二法门。你认为呢？请以“ 的不二法门”为题写一篇作文。
提示：不二法门，佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。法门，指修行者入道的门径。
要求：①把题目补充完整；
②不少于700字；
③可以写记叙文，也可以写议论文。



2018-2019学年福建省龙岩一中分校九年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（21分）
1．【解答】答案﹕
（1）月有阴晴圆缺；
（2）边秋一雁声；
（3）汉文有道恩犹薄（重点字：薄）；
（4）雪拥蓝关马不前；
（5）山雨欲来风满楼；
（6）晓镜但愁云鬓改（重点字：鬓）；
（7）为赋新词强说愁；
（8）雾凇沆砀（重点字：砀）；
（9）倚东风，豪兴徜徉；
（10）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
二、选择题（共3小题，每小题3分，满分9分）
2．【解答】ACD．正确；
B．错误，“丰功伟绩”的“绩”应读“jì”。
故选：B。
3．【解答】A．全部正确；
B．有误，“脏物”的“脏”应为“赃”；
C．有误，“娇揉造作”的“娇”应为“矫”；
D．有误，“眼花撩乱”的“撩”应为“缭”。
故选：A。
4．【解答】ABD．正确；
C．错误，船外别说空气和生命，连空间都没有。是递进复句。
故选：C。
二、阅读（69分）
5．【解答】（1）此题考查了句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解。
A：前两句朋友为诗人设盛宴款待，可诗人诗人端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子撂下了。停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁。所以“营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情”是错误的。
B：正确；
C：诗中借典故，不是直接而是间接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D：诗的最后两句表达出诗人积极入世的愿望、毅力和决心。
故选：B
（2）本题考查分析人物形象。要求在理解诗歌内容的基础上，分析人物形象。诗的一开头，“金樽美酒”，“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，但紧接着“停杯投箸”、“拔剑四顾”两个细节，就显示了感情波涛的强烈冲击。中间四句，刚刚慨叹“冰塞川”、“雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了吕尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求，急遽变化交替。“行路难，行路难，多歧路，今安在？”四句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，逼真地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
答案：
（1）B
（2）是一个积极、乐观、执着的诗人。
译文：
金杯里装的名酒，每斗要价十千； 玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。
胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下； 拔剑环顾四周，我心里委实茫然。
想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川； 要登太行，莽莽的风雪早已封山。
象吕尚垂钓溪，闲待东山再起； 又象伊尹做梦，他乘船经过日边。
世上行路呵多么艰难，多么艰难； 眼前歧路这么多，我该向北向南？
相信总有一天，能乘长风破万里浪； 高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！
6．【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：天光湖色全是白皑皑的。一：全。
②句意为：我撑着一叶小舟。拏：撑，划。
③句意为：从武林门往西走。西：向西。
④句意为：立即雇小船划向湖中。即：立即。
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词有：痴，痴迷；更，还有。句意为：不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。
②句中重点词有：此时，这时；如，像；初，最初。句意为：这时我想用一个词语来描写（这光景），竟然想不出来，大约像东阿王曹植最初见到洛神时一样。
（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：午间进入昭庆寺，用茶过后，立即雇小船划向湖中。故断句为：午刻入昭庆/茶毕/即棹小舟入湖。
（4）本题考查写景的方法。景物描写的方法有：运用多种感官来描写、动静结合、虚实结合和运用多种修辞方法等；可以从语言的平实和生动上考虑。甲文语言直白，叙事简单。如湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合，竟将天长永远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令人拍案叫绝。乙文多运用比喻的修辞，生动形象，如山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。四种景物：山色、花光、温风、波纹；一连用了四个比喻，以排比的形式出现；文字高度洗练，既传神地传达出作者的欣喜之情，又从整体上概括了仲春二月西湖的特点，给人以美好的感受。据此回答即可。
答案：
（1）①全；②撑，划；③向西；④立即。
（2）①不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。
②这时我想用一个词语来描写（这光景），竟然想不出来，大约像东阿王曹植最初见到洛神时一样。
（3）午刻入昭庆/茶毕/即棹小舟入湖。
（4）甲文用简练朴素，不加渲染的白描手法写景；乙文用生动的比喻写景。
7．【解答】（1）本题考查对题目的理解能力。解答时，通读全文，在对文章主旨进行分析和把握的基础上进行作答。当题目有使用了修辞手法的时候，对题目的分析要从修辞手法的运用、文章内容、表达作用三个方面进行分析。首先，从修辞上来说，题目中运用了比喻的修辞手法，把人比作星星，丰富了文章的表现方式；其次，从内容上来说，说明了即使最小的星星也能有自己的长处，从而形象地说明了每个人都有自己的长处，我们不仅要看到明亮的星星，更要发现那些不起眼的小星星；最后，从表达作用上来说，它使用“最小的星星”这个形象，形象新颖，可以引起读者的阅读兴趣。综合上述分析，即可得出答案。
（2）本题考查对故事情节的归纳整合能力。解答时，在通读全文的基础上整理出文章的结构层次，并且用四字短语概括主要情节。统观全文，选文可以分为四个主要的情节单元。①﹣⑦段是第一部分，属于课堂风波。星夜家访是属于⑧﹣?段的内容。之后?﹣?段潘小锋向“我”解释了他画画的原因，真相大白，“我”对他进行了鼓励。最后一段写“我”在回家的路上感受到潘小锋就是那颗虽然小但是也一样发光的星星。关于选文的结构分析，可以有不同的答案，但是文章脉络的发展过程应该是包含了课堂风波、星夜家访、真相大白、期望发光这几个部分。
综合上述分析，即可得出答案。
（3）本题考查对文章的理解和分析能力。A项，选项对文章的理解和分析正确。B项，第①段的描绘并不能说明潘小锋自私、不关心班集体。选项对文章的理解和分析不正确。C项，课堂上的笑声和潘小锋的逃学并不是为了表现潘小锋的叛逆，而是推进故事发展，结合全文来看，本文也并非着意于表现潘小锋的叛逆，而是对其天真可爱的性格和绘画才华有着正面的评价。选项对文章的理解和分析不正确。D项，第⑨段原文“这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了”表现了潘小锋父亲的粗心，主要是通过环境（侧面）描写而不是通过语言描写表现的。选项对文章的理解和分析不正确。本题要求选择对文章的理解和分析正确的一项。综上，本题答案为A项。故选：A项。
（4）本题考查对人物心理的理解分析能力。解答时，结合具体的语境和加点词的作用对人物的心理进行分析。①“低头不语”是对潘小锋动作神态的描写，根据原文可知，潘小锋的性格是内向而又敏感的，所以当他面对“我”的训斥时，意识到了老师误会了自己，且认识到自己影响了课堂纪律，因此，他当时的心中既有不被理解的委屈，也有挨训后的后悔和担心被叫家长的害怕。②潘小锋在父母离异后很少被家长重视，所以，面对“我”的鼓励支持，他觉得非常高兴，内心中更有被人肯定后的激动与兴奋。综合上述分析，即可得出答案。
（5）本题考查对文章重要句子作用的理解分析能力。解答时，在通读全文的基础上，分析划线句子在内容和结构上的作用。从内容上看，漫天繁星渲染了宁静安详的氛围，烘托了意境，便于作者表达自己的观点，同时暗示了文章的主旨：潘小锋也是一颗很小但仍然闪着光亮的星星。从结构上看，首先，划线句子和题目“最小的星星也闪光”形成呼应；其次，与第⑨段“天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星”呼应，是文章通顺合理，更加具有说服力，也表明了时间的发展；另外还可以引出后文“我”对潘小锋性格形象的感受。综合上述分析，即可得出答案。
（6）本题考查分析人物形象的能力。解答时，根据文章具体内容分析“我”这个人物形象即可。首先找出文章中关于“我”的言行，并对此进行分析，总结出“我”相应的性格特点即可。比如文章提到的“教师应有的品行规范让我平静下来”说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人；亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师；鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。综合上述分析，即可得出答案。
答案：
（1）题目运用了比喻修辞，形象地说明了每个人都有自己的长处，告诉我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星。题目点明了小说的主旨，形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。
（2）课堂风波 真相大白 期望发光
（3）A
（4）①不被理解的委屈、挨训后的后悔、被叫家长的害怕（写出任一点即可给分）
②受到鼓励后的兴奋、得到肯定后的激动
（5）内容上，暗示文章主旨；烘托意境，增强文章的蕴味。结构上，照应题目；与第九段遥相呼应；引出后文。（必须从内容和结构两方面来答，答出任意三点即可）
（6）“神采飞扬地讲着课”说明“我”是一个爱岗敬业的老师；课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师；课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人；鼓励潘小峰发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。（答出两点以上即可，要结合原文）
8．【解答】（1）仔细阅读2.3.4段，对文段的理解和把握，分析原因，意思对即可。
（2）要求学生必须记住文章开头引用名言的作用。①引起下文（引出议论对象）；②引发读者思考。
（3）先提出“经典关注的是事物本质的东西”的观点，再举例阐述“两部名著为例加以印证”，最后再次强调经典关注的是事物本质的东西。
（4）分析所给材料表现出的信息是否符合第6段的观点。首先应该知道观点是什么：阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而匆促的生活节奏，过于丰富乃至泛滥的信息，培植了现代人浮光掠影的阅读习惯。所以，材料一符合。
答案：
（1）①经典本身是纯粹的，它关注事物的本质，在表现形式上不那么具备观赏性，使读者对它产生隔膜。②阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而现代人习惯了浮光掠影的阅读。
（2）①引用名言，指出经典面临的尴尬处境，引出议论的话题。（多用设问（问句）引发思考，引起下文；
（3）先提出观点：经典关注的是事物本质的东西。接着分析对于同一新闻事件，经典和平庸作品有不同的关注点，突出经典关注的是事物的本质；然后以两部名著为例加以印证。最后，再次强调经典关注的是事物本质的东西。
（4）材料一。因为材料一论述的是泛娱乐化的时代使人们变得匆忙和浮躁，只能阅读粗浅读物，与第⑥段的观点相符。
（五）文学文化常识及名著阅读（5分）
9．【解答】A．有误，范仲淹不是唐宋八大家之一；
BCD．正确。
故选：A。
10．【解答】《水浒传》中水泊梁山先后三位寨主分别为：王伦、晁盖、宋江。武松杀嫂后投案被发配孟州，途中来到母夜叉孙二娘开的黑店，戏耍了在酒菜中下药的孙二娘，菜园子张青出来解除了误会，武松得以在剥皮凳上逃过一死。
答案：
王伦；武松
11．【解答】（1）本题考查学生的分析概括能力。从材料来看，“书信连接着母子、兄弟、夫妻，它便成为一个盛放思念和牵挂的容器”，家书能更好地表达对亲人的思念和牵挂；从李蓝教授的“在中国文化中，家书还兼具着家教的功能。长辈通过一封封家书，把人生体验、道德修养传授给自己的后代”可知，家书兼具家教的功能，长辈通过家书把人生经验、道德修养传授给自己的后代。从李正中教授的“家书有收藏价值，从不同年代的家书中，可以看出当时的社会文化背景、民俗风情。同时，家书也是种礼仪文化，中国人的书信格式严谨，体现着中国特有的礼仪文明”的观点来看，书具有收藏价值，可以看出写信时的社会文化背景、民俗风情，中国人的书信格式严谨，体现着中国特有的礼仪文明。从傅敏的观点可知，中国传统书信是文化和艺术的综合体现。以上这些都是传统家书所具有的功能或价值。
（2）本题考查学生对材料内容的理解与辨析能力能力。B项，“从调查数据看，日本青年认为应亲笔写信的原因是要保留信件的传统书写格式”理解错误，属于偷换概念。调查显示，认为应该亲笔写信的10﹣19岁的年轻人的比例为62%，其中54%的人认为应该保留信件的传统书写格式，但并不是日本青年认为应亲笔写信的原因，他们只是倾向于保留这种格式，并没有交代原因。
（3）本题考查学生的语言表达能力。针对传统家书是否会逐渐消失的问题，只要言之有理即可，但是要运用以上阅读材料的有关内容作适当阐述。例如，认为家书会逐渐消失，可以从材料的“虽然书信越来越少了，但是亲情和友情并没有由此而变淡…书信的退出，应该是时代发展的必然趋势”寻找理由，如果认为家书不会消失，可以从“科技在给生活带来便捷的同时，也使得精神和情感趋向快餐化。人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归”寻找理由。
答案：
（1）示例：①家书，能更好地表达对亲人的思念和牵挂。②家书兼具家教的功能，长辈通过家书把人生经验、道德修养传授给自己的后代。③家书具有收藏价值，可以看出写信时的社会文化背景、民俗风情。④中国人的书信格式严谨，体现着中国特有的礼仪文明。⑤中国传统书信是文化和艺术的综合体现。
（2）B
（3）示例：我认为家书会逐渐消失。虽然在日常生活中，家人之间写信越来越少了，但是亲情和友情并没有由此而变淡。通讯更便捷了，联系也更加频繁，亲人之间的关心更多了，我觉得感情仍然跟原来一样。
三、写作（60分）
12．【解答】【例文】
成功的不二法门
成功的不二法门，在于坚持。
坚持是一种美好的品质。在面对欲望时，坚持淡泊和宁静；在惨遇不幸时，坚持生命的乐观和坚强；在面对危机时，坚持属于个人的自信和活力；在受到打击时，坚持心胸豁达和豪迈。坚持承受生命中的不能承受之事，是一种境界，一种胸怀。
胜利贵在坚持，要取得胜利就要坚持不懈地努力。饱尝了许多次的失败后才能成功。正所谓的失败乃成功之母。成功就是胜利的标志，也可以说坚持就是胜利。
无论德模生、爱迪生还是拜伦，他们成功的在于坚持不懈，锲而不舍地进取奋斗。此外他们还能正确对待暂时的挫折和失败，即不把失败看成纯粹的失败，而看成对成功的一次尝试，只有这样才能使他们不致丧失继续寻找通向成功路径的勇气和自信。
所有成功的人，还靠的是恒心两个字，不论多么难做的事情，多么浩大的工程，只要不间断地去做，总会成功的。所有失败的人，都是浅尝辄止，半途而废，纵有天大的才气，不能长久坚持，缺乏恒心，也会一事无成。
因而恒心是度量一个人是否成功的试金石，不要听他的高谈阔论，也不要为暂时的光芒所迷惑，只看他是否矢志不移地去做一件事，就足够了。
同时，在我们做任何一件事时都不会一帆风顺。一定会遇到风雨，但是我们必须相信自己行，相信自己行是一种信念，也是一种力量，一句“我能行”背后是相信自己必定成功的态度。古今中外无数事实说明，失败乃成功之母，而自信是成功的基石，正如爱迪生所说；“没有失败，只有离成功更近一步。”
因此，我们要自信地迎接挑战，坚信“我能行”，就一定行！