部编版七年级语文下册第17课紫藤萝瀑布(45张PPT)

课件45张PPT。知道这叫什么花?象瀑布吗?紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。藤萝的枝叶茂密，花序大而下垂，花色淡雅，多为蓝紫色或者淡紫色，藤条长而自然弯曲，非常容易造型，将其攀附于花架、绿廊、山石等，点缀效果非常好。暮春时节，正是藤萝吐艳之时，但见灰褐色的枝蔓如龙蛇般蜿蜒，一串串硕大的花穗垂挂枝头，紫中带蓝，灿若云霞。
藤萝皮可解毒，止泻，驱虫。花可提炼芳香油，并有解毒、止吐泻等功效。紫藤萝瀑布宗璞宗璞(1928～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。
代表作:小说《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》散文集《丁香结》等。宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982年，作者的小弟弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。写作背景迸 溅 伫立 凝望 伶 仃 忍俊不禁
仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 挑逗 沉淀
绽开 遗憾 酒酿 宗璞 笼 罩
浮想联翩 驻足bèngjiàn zhù níng língdīng jùn jīn qióng dié qiú tiǎo diànzhàn hàn niàng pú lǒng zhào piān zhù字词解读多音字
挑tiǎotiāo挑逗挑担嚷rāngrǎng嚷嚷嚷叫盛shèng盛开chéng盛饭笼lóng笼罩lǒng鸟笼禁jīnjìn不禁禁止迸溅bèng jiàn向外溅出或喷射。
挑逗tiǎo dòu逗引，招惹。
沉淀chén diàn 比喻凝聚，积累。
瀑布pù bù从山壁上或河身突然降落的地方流下的水，远看好像挂着的白布。
伫立zhù lì 长时间地站立。
枯槐kū huái枯萎的槐树。
伶仃líng dīng孤独，没有依靠；瘦弱。
忍俊不禁 rěn jùn bù jīn忍不住笑
仙露琼浆xiān lù qióng jiāng形容鲜美的酒。
发端fā duān开始，起头。
终极zhōng jí最后的终点。
绽开zhàn kāi裂开。
不由得bù yóu děi不由自主地。
凝望níng wàng目不转睛地看。注目远望。
沉浸chén jìn浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动之中。
繁密fán mì多而密。
遗憾yí hàn遗恨，惋惜。
盘虬卧龙pán qiú wò lóng回旋地绕像卧着的龙。
蜂围蝶阵fēng wéi dié zhèn成群的蜜蜂围绕着蝴蝶就像在列阵一样，比喻花开得茂盛。
1、找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。在这个过程中，作者的感情发生了怎样的变化？ 速读课文 整体感知看花 停住脚步 忆花 伫立花前
悟花 加快脚步 行踪词感情变化感情变化繁花似锦，内心愉悦回忆往事，遗憾悲痛感悟生命，振奋精神2、作者主要从哪些角度，按照什么顺序从哪些方面对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？
速读课文 整体感知3、紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 速读课文 整体感知 作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。4、这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗？如果不是，试找出能够表现文章中心的句子。
本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做借景抒情（托物言志）
借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美
生命的顽强和美好，托用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。
中心句子 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的
速读课文 整体感知花的描写欣赏（一）花形
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵.
（二）花态
仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。
（三）花色
一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
找出你最欣赏的句子，并说说其中的理由，让同学们分享你的成果。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
比喻，将一树的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝的长势茂盛，气势非凡，灿烂辉煌，恰是生命的长河在流动，抒发了作者喜悦的心情。
美文美句欣赏 （2）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。美文美句欣赏 比喻，把花朵比作帆、船舱，生动形象描写了紫藤萝花的形态和生机；比作笑容，更显得美好可爱。抒发了作者喜悦的心情。 （3）“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 拟人，赋予紫藤萝花人的性格情趣，表现花儿争相开放的热闹；反复，强调花的繁茂和生机，抒发作者内心的喜悦。美文美句欣赏 （4）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 比喻，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅色彩，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。（情感略）
（5）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。花儿焕发出勃勃生机，让作者感悟到人生的美好，生命的顽强及永恒。（6）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。美文美句欣赏 使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。 （7）“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？ 这里运用了“通感”——人的各种感觉相通。花香是嗅觉感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更生动、活泼、灵动。本文用到的修辞手法对比手法，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成对比。
象征手法，写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表现了“十年动乱”期间国家和家庭所受的苦难第一部分（第 1 自然段）：我被吸引，停下脚步。
第二部分（第2-6自然段）：“我”看到了紫藤萝，突出了紫藤萝茂盛辉煌的特点。
第三部分（第 7 自然段）：“我”的感情由焦虑、悲痛 变为宁静、喜悦 。
第四部分（第 8 自然段）：“我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝，突出了紫藤萝稀落、伶仃的特点。
第五部分（第 9-10 自然段）：“我”感悟到的人生哲理是：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
第六部分（第 11 自然段）：“我”被激励加快了脚步。
段落分析中心思想本文通过描写紫藤萝茂盛开放姿态，告诉我们不能被不幸压垮，要以饱满的生命力，投身到生命的长河中，创造自己的生命价值。
精读课文作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?
⑴色彩：⑵形状：⑶情态：⑷香气：作者是怎样写紫藤萝花的?花瀑一穗花一朵花由整体到局部观察下面两幅图片，思考：
从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。。
明确 如果我们要用拟人的手法赋予紫藤萝一种人格的形象，你觉得他是一个怎么样的人？热情 积极 乐观 奔放 满有朝气 充满生命力文中流露出与背景相关情感的句子补充 “流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。”
本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。
托物言志——假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。
托物言志的写法：
先写景状物，再根据所写景物寄托感情，进行抒情议论句子理解花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
你能从文中看出花和人都遭遇了什么不幸吗？
忽然记起十多年前家门外也曾有过一株大的藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但是花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。
用拟人的修辞手法描写十多年前的藤萝，生动形象地表现了紫藤萝由开得稀零、无精打采到被毁的情景。暗示了作者一家在文革中遭受迫害的经历。
“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。”这句话的言下之意是什么?
作者睹物释怀，小弟病重，使作者感到焦虑和悲伤，但看到以前也零落过的紫藤萝如今蓬勃盛开，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。
句子理解花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。这句话该怎么去理解?
尽管个人、家庭以及国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老让悲痛压在心头，应该振奋精神，以昂扬的斗志投入到新的生活中去。
句子理解课文探究 想一想、议一议
1、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？
（1）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。
（2）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。合作探究1、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？
“停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。设置悬念。
“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。照应开头，使结构完整，深化主题。
2、应该如何理解第7段中的“生死谜、手足情”？
作者在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，睹物释怀，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。
拓展延伸1、生命的历程并不完全是美好的，当你遇到挫折、不幸、苦难时，你是怎么对待的？
①勇敢面对生活，笑对人生。②生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你笑。 ③生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而气馁，坚持到底，你终能获得成功和幸福。
康乃馨——母爱百合——神圣，纯洁百合——神圣，纯洁梅花 坚坚韧自强
郁金香
——幸福，胜利荷花
清白、纯洁高尚菊花
象征高洁牡丹
象征富贵向日葵
象征朝气阳光课堂练习1、下列词语的书写全部正确的一项是
（ ? ）
A．紫藤萝 沉淀??????
B．梦幻 茏罩
C．伶仃 遣憾???????
D．洒酿 忍俊不尽
A2、加横线的字解释不正确的一项是（?? ）
A．忍俊不禁（忍住）?????????
B．花红已谢（凋零）
C．察言观色（颜色，色彩）???
D．盘虬卧龙（传说中有角的小龙）C 3、下列句子没有运用拟人修辞手法的是
（? ）
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，
在欢笑，在不停地生长。
B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来
都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，
好像在试探什么。
D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”
它们嚷嚷。B?