第19课《范进中举》课件（人教新课标九年级上）

课件21张PPT。单击页面即可演示读书有明天、阅读无上止境吴敬梓 导入新课回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！十年窗下无人问，一举成名天下知。朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。古人云：人生四大乐事:久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜提名时。? 作者相关 吴敬梓（1701~1754），字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人，清代小说家，善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山房集》。学习目标⒈分析人物的性格特征。
⒉体会对比和夸张的讽刺艺术。
⒊探究范进喜极而疯的根源。　　　　　　　　　　　 检查预习
1．根据插图，复述课文故事梗概。
2．划分文章结构，概括每部分大意。
图说课文1234 图说课文6785图说课文9101112图说课文13141516情节 梳理 《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。
第一部分：写范进中举之前的情况。
第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以
后社会地位显著变化。合作探究
⒈比较范进中举前后社会地位、经济状况的显著变化。
2.请从胡屠户、乡邻、张乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。
　3.造成范进中举发疯的根源是什么？
课文研读2．范进中举前、中举后在性格上有了怎样的改变？1．范进中举前、中举后在经济状况和社会地位上发生了怎样的变化？课文研读中举前住茅草房每日小菜饭母亲常挨饿乡试无盘缠背米送酒送银经济状况中举后对比课文研读中举前中举后岳丈斥骂众邻不理睬张乡绅不识范进 敬畏称老爷巴结社会地位对比 精读赏析揣摩文中的描写，思考：
1．胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？
2．语段运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？精读赏析研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：
1．范进喜疯的过程可分为几个过程？
2．语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？
3．对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？ 导入新课疯态：昏厥疯跑跌倒疯跑上集侧面描写老太太的慌烘托范进昏厥的怕人。报录人和众邻居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住烘托范进疯劲之大。夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。 小结 课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。①个性化的语言表现人物性格。②夸张、对比进行讽刺。写作手法作业布置⒈范进中举了，家庭经济和社会地位都发生了显著变化，为什么说在他身上还体现了封建科举的罪恶？⒉写一篇读后感《范进的发疯》。 拓展迁移 读完本文后，你能说说你今后的理想和打算吗？
谢谢欣赏