Unit 4 Then and now B Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Then and now B Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-04-14 20:02:00 | ||
图片预览
文档简介
Unit4 B Let’s talk 教案
一、教学目标
认知目标：
1. 能够听、说、读、写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. 并能在情境中进行运用。
2. 能够理解掌握单词：cycling, go-cycling, different, active.
3. 独立完成Let’s try部分的练习。
能力目标：
培养学生的听力能力、口语交际能力。
情感目标：
教育学生要珍惜同学、师生情谊，不断学习，追求进步。
二、学情分析
本次上课的学生是从六年级开始使用新教材，教材的重新编排与构建对于刚接触新教材的学生有一些不适应，特别是两种时态的变换，对于学生来说比较困难。而本课内容是整个PEP小学英语教材的最后一篇会话课，所以我结合了作为小学阶段毕业生的实际情况，设计了大家一起回忆小学生活并且制作纪念册的情景，让学生产生情感上的共鸣，以促进达到本课的学习目标。
三、重点难点
重点：
掌握句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. 能在情境中熟练运用所学对话。
难点：
1. 掌握连词but和so的用法。
2. 学会在句子表达中混合使用一般现在时和一般过去时。
四、教学过程
活动1【导入】Step 1: Warm up
Free-talk
1. Greeting.
2. Introduce the assessment in this class.
3. Show some pictures and talk freely.
4. Watch a video.
（设计意图：本课的开课是亮点之一，采取国外课堂推崇的发散性思维方式先让学生通过观察随意去说，打开学生的思维，激发他们的学习兴趣；再通过一段三维动画视频让学生去体会时间的变迁和周围的变化，正式进入本课内容。）
活动2【活动】Step 2: Preview
1. Talk about the changes in the video. What changed? How did the school change? How did the girl change? How did the bike change?
（设计意图：通过看完视频，一系列的对比图片，让学生从大到小的去观察人事物的变化，复习过去时态和现在时态的使用方法。）
2. Talk about the teacher’s changes.
（设计意图：出现授课老师曾经的照片，反差之大让大家难以相信，通过强烈对比使此环节诙谐幽默，消除课堂紧张气氛，烘托之后的课堂气氛。）
活动3【练习】Step 3: Presentation
Let’s try.
Listen and circle.
What are they talking about? What grade was Mike in?
（设计意图：通过Let’s try的练习为进入文本打下基础。）
活动4【讲授】Step 4: Let’s talk
1. 听前预测：What were they like before? Can you guess? Listen and tick.
before
now
quiet
active
short
tall
strong
quiet
active
short
tall
strong
Mike
John
（设计意图：通过简单明了的表格打勾练习，整体感知对话，获取对话核心信息。）2. Let’s listen again and underline the sentences.
（设计意图：黑板上列出Mike和John的人形思维导图，帮助学生对关键句划线，归纳信息。）
3. Read and act.
a. Listen and repeat.
b. Role play.
c. Read the dialogue in group and act it out.
（设计意图：通过听音跟读、分组读以及表演对话等多种形式让学生理解对话、熟悉对话，理解本课意群。）
活动5【练习】Step 5: Practice
4. Talk about Mike’s and John’s changes.
（设计意图：在理解本课意群的基础上，谈论本课主人公Mike和John的变化，从第一人称过渡到第三人称的使用，为之后的拓展内容做好铺垫。）
5. Let’s practice. Compare some pictures. Talk about the changes in life.
（设计意图：通过谈论生活中的其他变化，练习本课的重点句型和难点连词but和so的用法。）
活动6【活动】Step 6: Consolidation and extension
1. Make a new dialogue to talk about your changes.
A: Come and look at my old photos.
B: That’s _______!
A: We are all different now!
Before, _________________.
Now, ____________________.
How about you?
B: ________________________.
________________________.
A: …
（设计意图：给出语言支架，从书本主人公的变化过渡到谈论自己变化，体现出语言运用。）
2. Watch a video. Your teachers said something to you.
3. Make a memory book in groups.
The changes of __________
Before, ______________________________________________.
Now, ________________________________________________.
（设计意图：作为本课最后一个环节，给学生创设出一个真实的情景，因为他们即将毕业，而本课主题是谈论变化，所以将情景设置为谈论学校、学习、同学、老师的变化，大家一起来制作一本毕业纪念册，然后作为纪念送给毕业班！在完成本课知识目标、能力目标的同时，也达到了情感目标。）
活动7【作业】Step 7: Homework
1. Read the dialogue and act it out.
2. Talk about the changes of your family and friends.
一、教学目标
认知目标：
1. 能够听、说、读、写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. 并能在情境中进行运用。
2. 能够理解掌握单词：cycling, go-cycling, different, active.
3. 独立完成Let’s try部分的练习。
能力目标：
培养学生的听力能力、口语交际能力。
情感目标：
教育学生要珍惜同学、师生情谊，不断学习，追求进步。
二、学情分析
本次上课的学生是从六年级开始使用新教材，教材的重新编排与构建对于刚接触新教材的学生有一些不适应，特别是两种时态的变换，对于学生来说比较困难。而本课内容是整个PEP小学英语教材的最后一篇会话课，所以我结合了作为小学阶段毕业生的实际情况，设计了大家一起回忆小学生活并且制作纪念册的情景，让学生产生情感上的共鸣，以促进达到本课的学习目标。
三、重点难点
重点：
掌握句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. 能在情境中熟练运用所学对话。
难点：
1. 掌握连词but和so的用法。
2. 学会在句子表达中混合使用一般现在时和一般过去时。
四、教学过程
活动1【导入】Step 1: Warm up
Free-talk
1. Greeting.
2. Introduce the assessment in this class.
3. Show some pictures and talk freely.
4. Watch a video.
（设计意图：本课的开课是亮点之一，采取国外课堂推崇的发散性思维方式先让学生通过观察随意去说，打开学生的思维，激发他们的学习兴趣；再通过一段三维动画视频让学生去体会时间的变迁和周围的变化，正式进入本课内容。）
活动2【活动】Step 2: Preview
1. Talk about the changes in the video. What changed? How did the school change? How did the girl change? How did the bike change?
（设计意图：通过看完视频，一系列的对比图片，让学生从大到小的去观察人事物的变化，复习过去时态和现在时态的使用方法。）
2. Talk about the teacher’s changes.
（设计意图：出现授课老师曾经的照片，反差之大让大家难以相信，通过强烈对比使此环节诙谐幽默，消除课堂紧张气氛，烘托之后的课堂气氛。）
活动3【练习】Step 3: Presentation
Let’s try.
Listen and circle.
What are they talking about? What grade was Mike in?
（设计意图：通过Let’s try的练习为进入文本打下基础。）
活动4【讲授】Step 4: Let’s talk
1. 听前预测：What were they like before? Can you guess? Listen and tick.
before
now
quiet
active
short
tall
strong
quiet
active
short
tall
strong
Mike
John
（设计意图：通过简单明了的表格打勾练习，整体感知对话，获取对话核心信息。）2. Let’s listen again and underline the sentences.
（设计意图：黑板上列出Mike和John的人形思维导图，帮助学生对关键句划线，归纳信息。）
3. Read and act.
a. Listen and repeat.
b. Role play.
c. Read the dialogue in group and act it out.
（设计意图：通过听音跟读、分组读以及表演对话等多种形式让学生理解对话、熟悉对话，理解本课意群。）
活动5【练习】Step 5: Practice
4. Talk about Mike’s and John’s changes.
（设计意图：在理解本课意群的基础上，谈论本课主人公Mike和John的变化，从第一人称过渡到第三人称的使用，为之后的拓展内容做好铺垫。）
5. Let’s practice. Compare some pictures. Talk about the changes in life.
（设计意图：通过谈论生活中的其他变化，练习本课的重点句型和难点连词but和so的用法。）
活动6【活动】Step 6: Consolidation and extension
1. Make a new dialogue to talk about your changes.
A: Come and look at my old photos.
B: That’s _______!
A: We are all different now!
Before, _________________.
Now, ____________________.
How about you?
B: ________________________.
________________________.
A: …
（设计意图：给出语言支架，从书本主人公的变化过渡到谈论自己变化，体现出语言运用。）
2. Watch a video. Your teachers said something to you.
3. Make a memory book in groups.
The changes of __________
Before, ______________________________________________.
Now, ________________________________________________.
（设计意图：作为本课最后一个环节，给学生创设出一个真实的情景，因为他们即将毕业，而本课主题是谈论变化，所以将情景设置为谈论学校、学习、同学、老师的变化，大家一起来制作一本毕业纪念册，然后作为纪念送给毕业班！在完成本课知识目标、能力目标的同时，也达到了情感目标。）
活动7【作业】Step 7: Homework
1. Read the dialogue and act it out.
2. Talk about the changes of your family and friends.