第20课《香菱学诗》课件（人教新课标九年级上）

课件18张PPT。单击页面即可演示读书有明天、阅读无上止境香菱学诗曹雪芹 导入新课《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株荷花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：
根并荷花一茎香，
平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，
致使香魂返故乡。
大家知道这首判词说的是谁吗？（香菱） 导入新课香菱身世香菱,本名
甄英莲,三
岁时被拐受薛蟠正妻
夏金桂折磨，
被改名为秋菱被薛蟠强买为妾
后，被改名为香菱作者简介 曹雪芹(1715—1763），清代小说家。名霑，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前，全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本，前80回出于他的手笔，后40回则为高鹗所续。 《红楼梦》是我国古典小说的顶峰之作。它以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。有“中国封建社会的百科全书”之称。 检查预习掌握下列字词的读音：
仄（ ） 应瑒( ) 庾（ ）信
蘅（ ）芜苑 三昧（ ） 暧暧（ ）
请柬（ ） 胡诌（ ） 颦（ ）
嘟哝（ ） 姊（ ）妹 怔怔（ ）
暖香坞（ ） 画缯（ ） 鳏鳏（ ）zèyángyúhéngmèiàizhōuji?npínzhèngnóngz?wùzēngguān检查预习积累的词语:起承转合 以词害意 地灵人杰诲人不倦 挖心搜胆 精血诚聚穿凿 揣摩
积累的文学常识：
建安七子 竹林七贤 研讨赏析1．塑造的人物形象是怎样的？（即人物的性格特征）2．怎样塑造的这个人物形象？（即塑造人物形象的手段）3．为什么要塑造这个人物形象？（即人物形象的意义） 研讨赏析请找出描写香菱的句子并完成下面两题
1．分析你所找的句子体现了香菱怎样的性格特征。
2．分析你所找的句子所用的表现手法或其用词的巧妙之处。研讨赏析概括出香菱的性格特征：香菱是一个（ ）
的女子。聪明伶俐、勤奋刻苦但又不幸 研讨赏析通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？
(提示：结合香菱的身世和宝玉的话来分析）
宝玉说：“我们成日叹说可惜他(香菱)这么个人竟俗了，谁知到底有今日。”
研讨赏析　找出文中表现香菱专心学诗的语句１．香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
２．又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。
３．默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回。
４．挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。
５．晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。
６．梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？” 研讨赏析香菱成功的原因苦学、乐学、善学资质好,悟性高老师指点好大观园的环境激起香菱学诗的愿望拓展延伸 首先，要多读。诵读是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。
其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。
第三，要不怕失败，大胆创作，敢于想像。 香菱学诗对我们学习语文有何启示？ 能力提高 香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：
第一境界——“悬想” “昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路.”
第二境界——“苦索” “衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴.”
第三境界——“顿悟”　 “众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处.” 课外阅读月挂中天夜色寒，
清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，
野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，
珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，
晴彩辉煌映画栏。１、前人咏月习用的词藻堆砌。２、诗中“月挂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐。３、全诗没有表达真情实感。香菱的第一首诗课外阅读全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题。非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。１、能用“花香”“轻霜”等比喻。２、用“人迹”“隔帘”等情景烘托。１、 “玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息。香菱的第二首诗 课外阅读精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？再见