1.原色和间色 教学设计 (2)

1.原色和间色 教学设计
1教学目标
1.了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。
2.能够感受色彩的魅力,了解色彩的基本知识。
3.喜欢进行色彩的各种探索实验,愿意探索色彩的魅力。
2学情分析
在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律,我充分利用多媒体资源通过图片、音乐刺激儿童的感官,激发学习激情在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现,激发学生的学习主动性。营造和谐自然的交际氛围,整个教学中,学生在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。
3重点难点
感受自然界色彩的特点,把对自然界色彩的感受用各种绘画语言表达出来。
4教学过程
活动1【讲授】原色和间色
一 导入新课
1师:今天,老师给大家带来一组美丽的大自然图片,欣赏完告诉老师你有什么感觉?(师放有关风景的美丽图片课件)
生:很美。
2师:这些美丽的大自然风景为什么这么美啊?
生:因为这些风景都有颜色。
3师:由于光合作用,大自然有了丰富的颜色,让我们看的是如此的美丽,谁能告诉老师你在优美的图片里看到了那些颜色?
生:红色、黄色、蓝色、绿色……
4师:在这些颜色里面你最喜欢什么颜色?为什么?
生:我喜欢红色,因为红色像火还像 …… 我喜欢黄色,因为金黄色像成熟的麦穗……
1师:哦!原来色彩带给同学们这么多的感受,我们今天看到这么多的颜色,但这些颜色里面有三种颜色很特别,那三种呢?师板书:红、黄、蓝。
2师:为什么特别呢?因为这三种颜色能调出很多种别的颜色,但这三种颜色是任何颜色都调不出来的,我们把这三种颜色叫做三原色。师板书:红、黄、蓝。(三原色)
3师:色彩说:画家是了不起的魔术师,用颜料涂涂抹抹,就能再现这个世界的多彩多姿,老师今天也当一回魔术师,想不想看老师变魔术啊?看老师能变出别的什么颜色?
(用变魔术的形式激发学生学习本课的兴趣,并且在好奇的学习中了解三原色的变化)
1师出示道具:两根毛(一根狼毫毛笔,一根羊毫毛笔,看外观都是新毛笔),一杯已经调好的黄色的水。
2师:同学们看老师手里有两只新毛笔,如果老师把这两只毛笔依次放到水里,水的颜色会变吗?
生:大多数的学生说不会变化,也有部分学生说狼毫的毛笔放到水里颜色会变,因为狼毫的毛不是白色的。
3师操作:老师先用不带色的狼毫毛笔在黄色的水杯里搅一搅,让学生观察,水的颜色有变化吗?结果并没有变,老师举起第二只羊毫毛笔,因为羊毫的毛笔的毛是白色的(笔芯里面老师藏好蓝色的水粉,从外边看是一只新笔)老师提问学生:把白色的羊毫毛笔放进水里,水的颜色会有变化吗?
因为学生看到前一根不是白色的狼毫毛笔放进去水都没有变化,所以学生会同时说:不会有变化。
老师接着操作:把白色的羊毫毛笔放进水(水从黄色马上变成了绿色)。
学生们看到颜色变了以后发出一片惊呼声。
师:同学们说老师的魔术变的好吗?你们想不想当一回色彩的魔术师?
生:好。想当魔术师。
师揭示课题:色彩的魔术师
二 讲授新课。欣赏范画。
1师:色彩是艺术家进行艺术表现时最常用的一种语言。他们能够用色彩来创造美,表现美。
2老师带领学生欣赏书上的作品,经典的雕塑,绘画,工艺美术作品。让学生打开心扉,徜徉在色彩的美妙世界中。
3师:今天我们就来用三原色来变一下大自然的颜色:
4师介绍今天要学的两种方法:①、吹画法:把红、黄、蓝彩墨水像滴水珠一样滴在水粉纸上,然后用吸管吹。(注意事项:不要吹的力太大了,也不要用吸管吸)。②、另一种就是把红、黄、蓝三种水粉颜色挤到水粉纸上,然后用另一张水粉纸盖到上面,轻轻的用手拍压。
老师边说边把这两种方法的前半部分过程演示一下。
三 大胆发挥,任意创作:
师放音乐,并且鼓励学生大胆创作。并给学生专业的辅导。
四 教师讲评作业,学生互评作业。
1老师把学生的作品贴到黑板上。
2师:同学们你们的画真漂亮,五颜六色,说说你们在魔术的秘密里发现了什么?
生:①、发现用三原色能吹出很多的颜色。
②发现红色和蓝色到一起变成了紫色,发现黄色和蓝色到一起变成了绿色,发现黄色和红色到一起变成了橙色……
③发现用的颜色的量的多少变出来的颜色的深浅也不一样。
3你喜欢那幅作品。为什么?
生:有的画吹的像树杈,礼花……
五 课堂小结
师:你们的作品真棒,今天我们学习了色彩的知识,认识了三原色,希望同学们今后多观察身边的色彩,用我们手中的画笔去创造生活,描绘生活。
六 结束下课。