1.原色和间色 教学设计
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文档简介
1.原色和间色
1教学目标
1.了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。 2.能够感受色彩的魅力，了解色彩的基本知识。
3.喜欢进行色彩的各种探索实验，愿意探索色彩的。
2学情分析
本节课是学生的第一节色彩知识课，是学生系统的学习色彩知识的开始，在进入本课的学习之前学生能够清楚的认识分辨各种不同的色彩，也能直接运用它们进行绘画创作，但是还没有尝试过调色练习，色彩运用上也比较盲目。本节课要培养学生的色彩感觉，了解色彩知识，大胆的尝试色彩调配的乐趣。
3重点难点
教学重点：感受色彩的魅力,了解色彩的基本知识。
教学难点：大胆的运用各种方法探索色彩魅力。
4教学过程
活动1【活动】一、小魔术理解光线创作了色彩
１、师：老师这有一个神奇的盒子，里面别提有多漂亮了！你们想不想看看呀！（教具：一个密闭的方盒子，在其中一个面上钻一个小洞，里面图满了各种颜色）
生：情绪很高，很多后面的同学都站了起来，几乎所有的同学都举起了手。
２、师：快速的找一些学生从小洞里去看。
生：学生什么也没有看到，说很黑，什么都没有。
３、师：怎么可能，什么都没有吗？再找其他同学看。最后，让学生睁大眼睛见证奇迹。打开纸盒子！
生：惊叹的表情。
４、师：这么多漂亮的颜色，刚才你们怎么没有看到？引导是因为没有光！从而引出课题。如果没有光再美的颜色也不会看到，光就像一个魔术师一样创造了我们这个五彩斑斓的世界。今天我们一起来学习《色彩的魔术师》一课。（出示课题）
教学意图：通过一个有趣的魔术，很自然的让学生了解没有光就没有五彩的世界，是光创造了色彩。并且带动了学生的学习兴趣。
活动2【讲授】二、感受色彩的魅力。
1、在舒缓的音乐中欣赏大自然和生活中的色彩之美。
师：色彩使我们的生活绚丽多姿，生机勃勃，现在就让我们一起走进这摧残的色彩世界，用心去领略色彩变换给我们带来的美感吧。边欣赏边针对重点的图片给出一些提示如：秋天的大树也可以如此斑斓；鲜花的色彩人人喜欢，那你们可曾发现金灿灿的麦田一样讨人喜欢；建筑上也有丰富的色彩；岩石也有属于它自己的色彩；我们的衣食住行都离不开色彩呀等。
2、在身边找色彩
师：图片中都有哪些迷人的色彩呢？总结：赤橙黄绿青蓝紫。色彩无处不在，就在咱们现在上课的教室也都充满了他们的身影，让我们一起找找看，你发现了哪些色彩呢？
生：积极的回答，红色的窗帘，蓝色的地蓝色的桌子等。
师：引导地面和桌子都是蓝色，那他们一样吗？同一类的色彩也有深浅等变化。
3、欣赏绘画作品中的色彩
师：我们生活在一个充满色彩的世界里，画家最喜欢描绘这个色彩世界了！现在就让我们一起去看看画家笔下的世界吧！画中用了什么色彩？主要用了什么颜色？换一个色彩行不行呢？色彩带给人怎样的感受。
教学意图：认识色彩在我们生活中和绘画创作中的重要作用，在欣赏的过程中让学生用心去感受，加深对色彩的认识，培养良好的色彩感觉。
活动3【活动】三、实验探索原色与间色的知识。
１、师：画面中的色彩再丰富，我们只用三种颜色就可以统统把它们调配出来，你们知道是哪三种颜色吗？
生：有一个男生很快的说出了红黄蓝。教师板书把这三个色贴在黑板上。
２、师：你们相信吗？信也好不信也罢，咱们让事实说话亲自来试一试！现在就请同学们在你们的颜色中找出这三种色来。把他们两两调和，看看有什么发现！
生：学生探索实践。大部分的学生能够正确的调出间色来。只是调出的颜色有区别，有深有浅。
３、师：同样是用蓝和黄，为什么他们调出的绿色不一样呢？一个深一个浅。强调等量调配，并告知通过量的变化我们就可以调出不同的绿了。
４、教师用试管快速的再次演示：红+黄=橙，黄+蓝=绿，蓝+红=紫。由于教师使用的是水性的颜色，变化非常快而且明显，学生不由的鼓起掌来。沉醉在色彩的变化中。
５、师：功劳最大的红黄蓝我们把它叫做：三原色。两个原色调出的橙绿紫我们叫做：三间色。（板书）
教学意图：通过调兑的方法让学生理解原色、间色的知识。本课时学生系列学习色彩知识的开端，用实践、直观的方法更容易让学生明白了解。更容易让学生产生兴趣。
活动4【练习】四、学生大胆尝试色彩练习。
１、师：两个原色就可以调出一个新的色彩，那三个原色呢？原色和间色呢？看来三个原色真的可以调出数不清的色彩来，那我们是不是可以只用三原色就可以创作出一幅作品呢？
２、今天的作业要求就是：大胆的运用三原色来完成一幅色彩丰富的作品。大家能做到吗？画的快的同学老师还会将你的作品贴在黑板上，一会我还要选出用色大胆，色彩丰富的作品给出“魔术奖章”呢，同学们抓紧时间吧。
教学设计：让学生用喜欢的方式大胆的去尝试色彩的调配、融合、运用。充分的感受色彩的魅力，在实践中理解色彩的基本知识。
活动5【活动】五、展示作品评价讲述自己的发现。
1、将学生的作品张贴在黑板上，将会给学生带来较强的视觉冲击力。让他们感受到成功的喜悦。从此爱上色彩，大胆的使用色彩。
2、教师的评价从用色大胆、在调色过程中的新发现方面进行评价。
3、优秀的作品给出“魔术标签”。
活动6【讲授】六、总结拓展。
1、让学生在今后的绘画、制作等美术活动中大胆的运用色彩。
2、继续对色彩进行探索。
1教学目标
1.了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。 2.能够感受色彩的魅力，了解色彩的基本知识。
3.喜欢进行色彩的各种探索实验，愿意探索色彩的。
2学情分析
本节课是学生的第一节色彩知识课，是学生系统的学习色彩知识的开始，在进入本课的学习之前学生能够清楚的认识分辨各种不同的色彩，也能直接运用它们进行绘画创作，但是还没有尝试过调色练习，色彩运用上也比较盲目。本节课要培养学生的色彩感觉，了解色彩知识，大胆的尝试色彩调配的乐趣。
3重点难点
教学重点：感受色彩的魅力,了解色彩的基本知识。
教学难点：大胆的运用各种方法探索色彩魅力。
4教学过程
活动1【活动】一、小魔术理解光线创作了色彩
１、师：老师这有一个神奇的盒子，里面别提有多漂亮了！你们想不想看看呀！（教具：一个密闭的方盒子，在其中一个面上钻一个小洞，里面图满了各种颜色）
生：情绪很高，很多后面的同学都站了起来，几乎所有的同学都举起了手。
２、师：快速的找一些学生从小洞里去看。
生：学生什么也没有看到，说很黑，什么都没有。
３、师：怎么可能，什么都没有吗？再找其他同学看。最后，让学生睁大眼睛见证奇迹。打开纸盒子！
生：惊叹的表情。
４、师：这么多漂亮的颜色，刚才你们怎么没有看到？引导是因为没有光！从而引出课题。如果没有光再美的颜色也不会看到，光就像一个魔术师一样创造了我们这个五彩斑斓的世界。今天我们一起来学习《色彩的魔术师》一课。（出示课题）
教学意图：通过一个有趣的魔术，很自然的让学生了解没有光就没有五彩的世界，是光创造了色彩。并且带动了学生的学习兴趣。
活动2【讲授】二、感受色彩的魅力。
1、在舒缓的音乐中欣赏大自然和生活中的色彩之美。
师：色彩使我们的生活绚丽多姿，生机勃勃，现在就让我们一起走进这摧残的色彩世界，用心去领略色彩变换给我们带来的美感吧。边欣赏边针对重点的图片给出一些提示如：秋天的大树也可以如此斑斓；鲜花的色彩人人喜欢，那你们可曾发现金灿灿的麦田一样讨人喜欢；建筑上也有丰富的色彩；岩石也有属于它自己的色彩；我们的衣食住行都离不开色彩呀等。
2、在身边找色彩
师：图片中都有哪些迷人的色彩呢？总结：赤橙黄绿青蓝紫。色彩无处不在，就在咱们现在上课的教室也都充满了他们的身影，让我们一起找找看，你发现了哪些色彩呢？
生：积极的回答，红色的窗帘，蓝色的地蓝色的桌子等。
师：引导地面和桌子都是蓝色，那他们一样吗？同一类的色彩也有深浅等变化。
3、欣赏绘画作品中的色彩
师：我们生活在一个充满色彩的世界里，画家最喜欢描绘这个色彩世界了！现在就让我们一起去看看画家笔下的世界吧！画中用了什么色彩？主要用了什么颜色？换一个色彩行不行呢？色彩带给人怎样的感受。
教学意图：认识色彩在我们生活中和绘画创作中的重要作用，在欣赏的过程中让学生用心去感受，加深对色彩的认识，培养良好的色彩感觉。
活动3【活动】三、实验探索原色与间色的知识。
１、师：画面中的色彩再丰富，我们只用三种颜色就可以统统把它们调配出来，你们知道是哪三种颜色吗？
生：有一个男生很快的说出了红黄蓝。教师板书把这三个色贴在黑板上。
２、师：你们相信吗？信也好不信也罢，咱们让事实说话亲自来试一试！现在就请同学们在你们的颜色中找出这三种色来。把他们两两调和，看看有什么发现！
生：学生探索实践。大部分的学生能够正确的调出间色来。只是调出的颜色有区别，有深有浅。
３、师：同样是用蓝和黄，为什么他们调出的绿色不一样呢？一个深一个浅。强调等量调配，并告知通过量的变化我们就可以调出不同的绿了。
４、教师用试管快速的再次演示：红+黄=橙，黄+蓝=绿，蓝+红=紫。由于教师使用的是水性的颜色，变化非常快而且明显，学生不由的鼓起掌来。沉醉在色彩的变化中。
５、师：功劳最大的红黄蓝我们把它叫做：三原色。两个原色调出的橙绿紫我们叫做：三间色。（板书）
教学意图：通过调兑的方法让学生理解原色、间色的知识。本课时学生系列学习色彩知识的开端，用实践、直观的方法更容易让学生明白了解。更容易让学生产生兴趣。
活动4【练习】四、学生大胆尝试色彩练习。
１、师：两个原色就可以调出一个新的色彩，那三个原色呢？原色和间色呢？看来三个原色真的可以调出数不清的色彩来，那我们是不是可以只用三原色就可以创作出一幅作品呢？
２、今天的作业要求就是：大胆的运用三原色来完成一幅色彩丰富的作品。大家能做到吗？画的快的同学老师还会将你的作品贴在黑板上，一会我还要选出用色大胆，色彩丰富的作品给出“魔术奖章”呢，同学们抓紧时间吧。
教学设计：让学生用喜欢的方式大胆的去尝试色彩的调配、融合、运用。充分的感受色彩的魅力，在实践中理解色彩的基本知识。
活动5【活动】五、展示作品评价讲述自己的发现。
1、将学生的作品张贴在黑板上，将会给学生带来较强的视觉冲击力。让他们感受到成功的喜悦。从此爱上色彩，大胆的使用色彩。
2、教师的评价从用色大胆、在调色过程中的新发现方面进行评价。
3、优秀的作品给出“魔术标签”。
活动6【讲授】六、总结拓展。
1、让学生在今后的绘画、制作等美术活动中大胆的运用色彩。
2、继续对色彩进行探索。