2.点彩画
1教学目标
1、知识目标：初步了解点彩画的基本原理和方法。
2、情感目标：感受点彩画的艺术魅力。愿意用点彩的方法去探索奇妙的色彩世界，从中体验点彩的乐趣。
3、技能目标：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。
2学情分析
各种各样的色彩，以及混合后产生的神奇的变化，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。在孩子们成长的过程中，色彩也是最先打动他们的，当他们对物体的形状还不具备分辨能力的时候，对色彩就已经具有了初步的感知力。
本课教材选择展示了法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的星期日下午》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高学生的学习兴趣。另外教材还突出展示了画中的一角，及2幅学生的点彩作品。目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。
本节课的重点是运用点彩的方法，完成一件自己喜欢的作品。在第一课《色彩的魔术师》中学生对色彩已经有了一定的认识，为了使学生更好的把握画面色彩和造型效果，激励学生的创作热情，在教学中我建议学生使用水彩笔或油画棒来进行点画创作。在观察、比较、体验、创作中感受点彩画的乐趣。
3重点难点
重点：学习用点彩的方法表现自己想要表现的内容。
难点：正确处理色点的组合，使画面呈现谐调的色彩。
4教学过程
活动1【导入】一、导入课题
1、提问：你们做过艺术沙画吗？是怎么做的？（学生回答，出示课件）
2、揭题：一粒一粒的沙就像一个个小小的点，点是最小的绘画元素，今天我们就要来学习用最小的点来画画——《点彩画》。
活动2【讲授】二、代表人物代表作介绍
1、 出示课件：点彩派画家的代表作品、中国画作品、学生作品（蜡笔水彩）。谈话：你觉得这些作品有什么不同的特点？ （学生讨论回答）
2、介绍：各种颜色的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的。
修 拉 创始者 代表作《大碗岛的星期天下午》
西涅克 发扬者 是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比较多。
克罗斯 水彩点彩画家
黄 亮 中国的点彩派代表
活动3【活动】三、混色游戏
1、在黑板上张贴三张不同形状的“鱼”。请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色彩笔在“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪个人最快。
2、教师在黄色“鱼”里点上蓝色。请同学们“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化?”
说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。这就是彩点点的一个“小魔法”。
3、以组为单位，每组发一张图片，每人选一种自己最喜欢的颜色在图片中点点，看哪组点出来的最好看，点完到台前展示。（学生讨论评价）
活动4【讲授】四、欣赏大师作品，分析
1、出示课件，讨论这三张作品有什么不同。（学生讨论，回答）
2、总结：我们在组合点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他颜色的点点。点的大小不同，疏密程度不同，色彩搭配不同，效果也就不同。
活动5【练习】五、学生创作
我们欣赏了几位大师的作品，再来看几幅学生的作品。（出示课件）看了这些作品。你们是不是也想自己试试呢？好，那就赶快动手吧。
活动6【活动】六、作品展示与讲评
通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。
活动7【讲授】七、知识拓展
介绍点彩技法在生活中的应用实例。（幻灯片出示应用实例图片）
课件17张PPT。点彩画什么是点彩画？各种颜色的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的。《大碗岛星期天的下午》
法国新印象主义画家：修拉，点彩画的创始者，这幅画是修拉美学观点和点彩技术的代表作品。 西涅克，点彩画的发扬者。是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比较多。
克罗斯 水彩点彩画家 黄亮，中国点彩派代表点的大小不同
疏密程度不同
色彩搭配不同
效果也就不同（小点）（大点）1234学生作品欣赏我们动手画吧！！！点彩技法在生活中 的应用
